五年级下册语文习作教案：“你的眼神”外貌描写-人教新课标

“你的眼神”——人物外貌描写陈元【习作题】仔细观察某个同学的外貌，捕捉其鲜明特征，结合个性特点，描写下来。【教学训练点】抓住人物外貌中的某个重要、鲜明的部位（头发、眼睛、鼻子、衣着等）进行细腻的刻画（思维发散图找训练点）。【教学重难点】【教学重点】1、如何观察人物外貌特征。2、怎样进行刻画。【教学难点】1、外貌描写的角度和方法。2、个性特点部分如何概述。【教学备战点】准备3个人物外貌描写的片段：单元课文内人物形象一个，学生熟悉的公众人物形象一个（热播的影视剧演员、社会热点事件人物等），授课老师本人的自画像或班里某个学生的形象描写。每个片段所描写的角度和部位尽量错开。建议：制作PPT或打印。【教学展开点】一、课堂导入1、方式：（1）小游戏：课前找两三个身材差不多的同学蒙面背向全班，然后请学生判断谁是谁。猜对的有神秘礼物——表演的学生，跟猜对的学生握手（根据学情师情自选）。5分钟（2）根据学情教师自定（根据师资情况，运用思维发散图找到符合学情的切入点）。就地取材：老师本人或科任老师的自画像或班里某个学生的照片，选取不同的角度和部位。（图片展示）让学生猜猜他是谁，他有什么性格特征。名著经典：选取最广为人知的人物形象（水浒传、三国演义、西游记），让学生猜猜他是谁，他有什么性格特征。（文字展示）动漫卡通：火影忍者、海贼王、奥特曼、葫芦娃、机器猫中的人物形象，让学生猜猜他是谁，他有什么性格特征。（图片展示）2、切入课题：猜猜他是谁——刻画人物的外貌特点二、写作指导1、人物的外貌包括那些方面？（同桌相互讨论；边提问边画思维发散图）3分钟头发头发…………脸庞脸庞外貌外貌身材身材眼睛眼睛鼻子鼻子2、找准某个部位二级三级发散，如头发、眼睛、鼻子等，找到细微特征。（以眼睛为例：眼珠、眉毛、睫毛、眼脸即眼皮、眼角、它们的形状、大小、光泽、数量、颜色、程度）——注意引导学生不同年龄的不同外貌特征表现，抓几个不同典型来示例引导。插入图文：ppt展示或打印图片（各种人物眼睛，特别是热播电视剧中人物、从中外小孩到老人）8分钟眼珠眼珠…………眉毛眉毛眼睛眼睛眼神眼神眼角眼角眼睑眼睑3、观察讨论前后桌同学之间相互观察，讨论发现各自眼睛不同在哪里？2分钟——注意引导学生不同性格的不同外貌特征表现，抓几个不同典型来示例引导。4、口头描述自己观察到的眼睛的特点。（抢答、派小组代表发言，师生相互随机点评，参照课堂实录。）5分钟——注意引导学生运用形容词和恰当的修辞手法（比喻、夸张、对比等）。可结合课前准备的示例，特别是单元课文内容分析、拓展。（如人教版五年级下册第22课《人物描写一组》之“‘凤辣子初见林黛玉’”、六年级上册第19课《一面》中对鲁迅头发、胡须的描写）。口头分析、小结，部位迁移。三、让课文秀起来1、阅读比较下面这两段话。少年闰土：有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。中年闰土：他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。同学们，闰土少年时候“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”说明了他的童年生活，而中年却“紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红”“头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着”“手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”说明他的中年活。我们写人物的外貌，可以用外貌对比法，拿两个人物外貌或一个人不同时段的外貌在同一篇文章里作对比描写，以此来突出人物的特点。2、下面两个片段分别来自人教版四年级下册的选读课文《小珊迪》和人教版五年级下册第22课《人物描写一组》之“‘凤辣子初见林黛玉’”，认真读一读，然后完成后面的练习。（打印出来，同桌共阅。）（一）一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。”……——《《人物描写一组》之“‘凤辣子初见林黛玉’”》（二）故事发生在爱丁堡。有一天，天气很冷，我和一位同事站在旅馆门前谈话。一个小男孩走过来，他身上只穿着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。他对我们说：“先生，请买盒火柴吧！”“不，我们不需要。”我的同事说。“一盒火柴只要一个便士呀！”可怜的孩子请求着。“可是，我们不需要火柴。”我对他说。小男孩想了一会儿，说：“我可以一便士卖给你们两盒。”为了使他不再纠缠，我答应买一盒。可是在掏钱的时候，我发现身上没带零钱，于是对他说：“我明天再买吧。”“请您现在就买吧！先生，我饿极了！”男孩子乞求道，“我给您去换零钱。”我给了他一先令，他转身就跑了，等了很久也不见他回来。我想可能上当了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种人。——《小珊迪》1、同桌讨论，并把两篇课文中的外貌描写分别用波浪线画出来。2、同桌讨论，并想一想：这两个外貌描写分别写出了两个人物什么特点？四、以“你的眼睛”为题，片段练习。（含点评）要求：1、仔细观察同学，抓准特点。2、按小结提示，结合其个性特征进行描写。3、友情提醒：不能过分夸张，更不能取笑同学甚至损害同学形象。（口例，小故事，找到笑点。）写好后，同桌或小组互评。4、画好片段结构图。五、归纳小结。1、要捕捉到人物的外貌特点，必须有一双火眼金睛。2、要写好人物的外貌特点，要准确的运用形容词和恰当的修辞手法（比喻、夸张、对比等）。3、部位迁移。不必面面俱到，抓住某方面鲜明的特点就行。4、必须为表现人物个性特征服务。备注：适用于小