丽声北极星分级绘本第一级下CaterpillarsHome教学设计

丽声北极星分级绘本第一级下CaterpillarsHome教学设计一、教材分析《丽声北极星分级绘本第一级下》中的《CaterpillarsHome》是一则围绕“动物的家”这一主题展开的趣味故事。绘本通过简洁重复的语言和生动形象的插图，讲述了小毛毛虫们寻找各自舒适家园的过程。故事不仅能激发孩子们对大自然的好奇心，了解不同毛毛虫可能选择的栖息环境，还巧妙地融入了核心词汇（如caterpillar,home,leaf,tree,flower,under,on,in等）和基础句型（如Whereis...?It's(on/in/under)...）的学习。其图文并茂的特点非常符合低年级学生的认知规律和阅读兴趣，为开展情境化、互动式的英语教学提供了优质素材。二、学情分析本课时的教学对象为小学低年级学生（通常为二年级下学期）。这一阶段的学生已经具备初步的英语听说能力，对直观、形象、有趣的学习内容充满兴趣。他们乐于参与游戏、表演等活动，模仿能力和记忆力较强，但注意力集中的时间相对有限。部分学生可能已经接触过一些关于动物和方位的简单词汇。因此，教学中应多采用直观教学手段，设计丰富多样的互动活动，注重在语境中呈现和操练语言，避免枯燥的机械重复。三、教学目标（一）语言技能目标1.听：能听懂关于毛毛虫寻找家的简单故事；能听懂核心词汇（caterpillar,home,leaf,tree,flower,under,on,in）和指令语（如Look!Find...Pointto...）。2.说：能运用简单的词句描述毛毛虫的家，如“Thecaterpillarisontheleaf.”；能尝试运用句型“Whereisthecaterpillar?It's(on/in/underthe)...”进行简单问答。3.读：能借助图片理解故事大意；能认读核心词汇；能尝试跟读故事中的简单句子。4.写（做）：能根据图片或提示，匹配或圈出正确的词汇；能模仿故事，用简单的图画和词语表达自己为毛毛虫设计的家。（二）语言知识目标1.词汇：能听、说、认读名词：caterpillar,home,leaf(leaves),tree,flower；能听、说、认读介词：on,in,under。2.句型：能理解并运用句型：Whereisthecaterpillar?It's(on/in/underthe)...3.语音：感知单词的重音和句子的语调，特别是问句和答句的语调差异。（三）文化意识与情感态度目标1.了解不同毛毛虫可能生活在不同的地方，初步感知动物与环境的关系。2.激发对小动物和大自然的热爱与探究欲望。3.在学习活动中体验合作与分享的乐趣，培养积极参与、大胆尝试的学习态度。（四）学习策略目标1.初步运用借助图片、上下文等非语言信息理解词义和故事内容的策略。2.在小组活动中学习与他人合作，共同完成学习任务。3.尝试通过表演、绘画等方式表达对所学内容的理解。四、教学重难点（一）教学重点1.核心词汇的听、说、认读：caterpillar,home,leaf,tree,flower,on,in,under。2.核心句型的理解和初步运用：Whereisthecaterpillar?It's(on/in/underthe)...3.理解故事主要内容，能跟随录音或教师朗读故事。（二）教学难点1.介词on,in,under的准确理解和灵活运用。2.在真实或模拟情境中，运用所学词汇和句型进行简单的交流和描述。五、教学准备1.多媒体课件（PPT）：包含绘本插图、单词图片、动画或视频片段、歌曲等。2.教具：毛毛虫、树叶、花朵、小树等实物或模型；单词卡片、图片卡片；自制简易“家园”场景图。3.学具：学生活动用书或练习纸；彩笔、剪刀、胶水（可选，用于拓展活动）。4.音频：绘本配套录音、相关英文歌曲。六、教学过程（一）热身与导入(Warm-up&Lead-in)(约5分钟)1.Greeting&Song:*师生亲切问候：“Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?”*播放一首关于动物或身体部位的英文歌曲（如“Head,Shoulders,KneesandToes”或简单的动物叫声歌），带领学生边唱边做动作，活跃课堂气氛，集中注意力。2.WordReview&Lead-in:*快速复习已学过的动物词汇（如bird,bee,butterfly等），可通过图片闪卡或模仿动物叫声进行。*教师神秘地说：“Today,wewillmeetanewlittlefriend.It'ssmall.It'sgreen.Itcancrawl.Whatisit?”（可配合动作提示）引导学生猜测，引出“caterpillar”。出示毛毛虫图片或玩具，教学单词“caterpillar”，强调发音。（二）绘本阅读与新知学习(StoryPresentation&NewLearning)(约15-20分钟)1.Pre-reading-Predicting:*出示绘本封面，引导学生观察：“Look!Whatcanyouseeonthecover?(Caterpillars.)Yes!Today'sstoryisaboutcaterpillars.Whatdoyouthinkthestoryisabout?”鼓励学生大胆猜测，激发阅读兴趣。板书故事标题“Caterpillars'Home”，教学单词“home”。2.While-reading-UnderstandingtheStory:*FirstReading(整体感知):教师播放绘本录音或自己富有感情地朗读故事，同时配合PPT展示完整的插图，让学生初步感知故事大意，不中断提问。*SecondReading(分段理解，学习新知):*教师逐页（或逐两三页）展示绘本图片，用简单的英语提问引导学生观察和思考。*当故事中出现新的地点（如leaf,tree,flower）和方位（on,in,under）时，停下来重点教学。*例如，出示树叶图片，教学“leaf”，可拓展“leaves”。*教学方位词：教师利用实物（如书本、笔、文具盒）演示“onthebook”,“inthepencil-box”,“underthedesk”，引导学生理解并模仿说。可设计“Whereisthepencil?It'son/in/underthe...”的快速问答游戏。*将新学的地点词汇与方位词结合：“Look!Thecaterpillarisontheleaf.”(边说边指图)*对于核心句型“Whereisthecaterpillar?It's...”，教师可先自问自答，然后引导学生跟读，再尝试让学生回答。*鼓励学生模仿故事中毛毛虫的语气和动作，增加趣味性。*ThirdReading(跟读模仿):播放录音，学生逐句跟读，注意语音语调。教师可适当领读，帮助学生纠正发音。3.Post-reading-CheckingUnderstanding:*教师用简单的问题回顾故事主要内容，如：“Howmanycaterpillarsarethereinthestory?(根据绘本实际情况调整)Whereistheredcaterpillar?(It'sontheflower.)”等。*可进行“TrueorFalse”判断游戏，或让学生给打乱顺序的图片排序。（三）操练与巩固(Practice&Consolidation)(约10-15分钟)1.Game1:"FindtheCaterpillar"(找毛毛虫)*教师在教室的不同位置（如黑板上、窗户上、书本上、桌子下）放置小毛毛虫玩具或图片。*请一名学生闭眼，教师藏好一个“毛毛虫”，然后问全班：“Whereisthecaterpillar?”学生齐声回答：“It'son/in/underthe...”(指向正确位置)。或请学生轮流来找，其他学生用句型提示。2.Game2:"BuildaHomeforCaterpillar"(为毛毛虫建家)*准备不同场景的图片（如树叶、花朵、树干、石头下等）和毛毛虫图片。*将学生分成小组，每组一套材料。*教师说指令：“Putthecaterpillarontheflower.”学生小组合作将毛毛虫图片贴到相应的场景图上，并说出句子。之后可让小组间互相提问：“Whereisthecaterpillar?”3.Activity:Matching(连线或配对)*学生活动用书或练习纸上有毛毛虫图片和不同地点、方位的图片或短语，让学生进行匹配，并尝试口头描述。（四）拓展与运用(Extension&Application)(约5-7分钟)1."MyCaterpillar'sHome"(我毛毛虫的家)*发给学生一张画有简单毛毛虫的纸，让他们用彩笔为毛毛虫画一个自己喜欢的家，并涂上颜色。*鼓励学生用简单的句子描述自己的作品：“Thisismycaterpillar.Itshomeisonthebigleaf./intheredflower.”邀请几位学生展示并介绍自己的画。2.ThinkandShare:*“除了毛毛虫，你还知道哪些小动物？它们的家在哪里呢？”(Whatothersmallanimalsdoyouknow?Whereistheirhome?)引导学生用中文或简单的英文单词分享，拓展主题认知。（五）总结与作业(Summary&Homework)(约3分钟)1.Summary:*师生共同回顾本节课学习的核心词汇（caterpillar,home,leaf,tree,flower,on,in,under）和句型（Whereis...?It's...）。*再次播放绘本录音，学生一起跟读，感受故事的完整性。2.Homework:*ListenandRead:听绘本录音，尝试跟读故事2-3遍。*ShowandTell:和爸爸妈妈一起分享这个故事，或者指着家里的物品，用“Whereisthe...?It'son/in/underthe...”进行简单对话。*DrawandSay(Optional):画一画自己喜欢的小动物和它的家，下节课和小伙伴分享。七、板书设计Caterpillars'Home(图片:caterpillar)(图片:home)--------------------------------------------**Whereisthecaterpillar?**It's**on**the...(图片:leaf/flower)It's**in**the...(图片:tree/flower)It's**under**the...(图片:stone/leaf)*(板书力求简洁明了，图文结合，突出核心词汇和句型。用不同颜色粉笔区分重点。)*八、