三年级作文教案

三年级作文教案一、教学目标1.知识与技能：引导学生学会观察身边的人，能用几句连贯的话或一段通顺的话介绍自己的好朋友，写出好朋友的一两个主要特点（如外貌、性格、爱好等），并尝试用一件简单的事情来表现朋友的特点或两人之间的友谊。2.过程与方法：通过谈话、交流、观察图片、范文引路等方式，激发学生的写作兴趣，引导学生掌握初步的写人作文的方法，即抓住特点、有顺序地描写。鼓励学生乐于表达，敢于动笔。3.情感态度与价值观：感受友谊的美好，学会珍惜朋友之间的情谊，培养乐于与人交往的积极情感。在写作过程中体验表达的乐趣和成功的喜悦。二、教学重难点*重点：引导学生抓住好朋友的特点（外貌、性格、爱好等），并用一件具体的小事来表现这个特点或两人的友情。*难点：如何把事情的经过写清楚、写具体，并能在叙述中融入自己的真情实感。三、教学准备1.教师准备：制作简单的PPT（包含一些体现友情的图片、引导性问题、范文片段或完整范文）、小卡片若干。2.学生准备：回忆自己的好朋友，思考他/她有什么特点，以及和他/她之间发生过的有趣或难忘的事情。四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣(约5分钟)1.师：同学们，我们在学校里每天都和很多小伙伴一起学习、一起游戏，一定有自己特别要好的朋友吧？提到好朋友，你的脑海里会浮现出谁的身影呢？（学生自由发言，说出好朋友的名字）2.师：是啊，有好朋友真好！今天，我们就来聊一聊自己的好朋友，并且把他/她介绍给大家，让更多的人认识他/她，好不好？这节课我们就来学习写一篇作文，题目是——《我的好朋友》（板书课题）（二）明确要求，指导观察(约15分钟)1.思考：写好朋友，可以写些什么呢？*师：要写好《我的好朋友》，我们首先得想一想，你的好朋友是什么样的？我们可以从哪些方面来介绍他/她呢？（引导学生思考，小组讨论后发言）*预设学生回答：外貌、性格、喜欢做什么、和“我”一起做过什么事等。*师小结并板书：外貌、性格、爱好、一件事……2.指导观察与描述：抓住特点*外貌描写：师：谁来说说你的好朋友长什么样子？（请一两名学生描述）师：刚才这位同学提到了好朋友的眼睛、头发。我们描写外貌，不用面面俱到，像画素描一样把所有五官都写一遍，那样反而不突出。要抓住他/她最特别、让你印象最深的一两个地方来写。比如，有的同学眼睛很大很亮，像有星星；有的同学总是梳着马尾辫，跑起来一甩一甩的；有的同学笑起来有两个小酒窝……（出示PPT图片或引导学生回忆）师：谁能试着用一两句话说说你好朋友外貌上最特别的地方？（学生练习说）*性格与爱好：师：除了外貌，你的好朋友是一个怎样的人呢？他/她平时喜欢做什么？是活泼好动，还是文静乖巧？是乐于助人，还是幽默风趣？（引导学生结合具体事例来说，比如“我的好朋友很热心，上次我忘记带文具，他主动借给我。”）师：他/她喜欢看书、画画，还是运动、唱歌？这些爱好也能反映出他的特点。*通过一件事来表现：师：要想让你的好朋友形象更鲜明，光说特点还不够，最好能通过一件你和他/她之间发生过的具体的事情来表现。这件事可以是你们一起做过的开心的事，也可以是他帮助你、或者你帮助他的事，甚至是一件小小的争吵然后又和好的事。师：这件事要怎么写清楚呢？（引导学生说出：什么时候？在哪里？发生了什么事？事情的经过是怎样的？结果怎么样？当时你的心情如何？）师：比如，你的好朋友很勇敢，你可以写一次他/她勇敢尝试某件事的经历。你的好朋友很友善，你可以写一次他/她帮助别人的小故事。（可结合简短范文片段进行讲解，范文语言要贴近学生水平）3.范文引路（可选）：*师：老师这里有一篇小朋友写的《我的好朋友》，我们一起来看看他是怎么写的。（出示范文，师生共同阅读分析，重点看他写了朋友的什么特点，用了什么事例，哪些地方写得好。）*师：这篇范文中，小作者写了他好朋友的什么特点？用了一件什么事来表现？（引导学生分析，巩固所学方法）（三）构思选材，尝试表达(约5分钟)1.师：现在，请大家静静地想一想，你的好朋友是谁？你最想写他/她的哪个特点？用哪一件事来表现这个特点呢？想清楚后，可以和同桌互相说一说。2.学生同桌间互相交流自己的写作思路，教师巡视指导。3.师：谁愿意把你的想法和大家分享一下？（请一两名学生口头作文，教师给予鼓励和简要点评，重点是否抓住特点，事情是否具体。）4.列提纲（或口头构思）：师：为了让我们写的时候更有条理，不容易忘记，可以先在心里打个小草稿，或者用几句话简单写下来：*我的好朋友叫（）。*他/她长得（）（写一两个特点）。*他/她是一个（）的人（性格），喜欢（）（爱好）。*记得有一次，我们一起（）（写一件具体的事，简单说说经过）。*我很喜欢我的好朋友。（四）动笔写作，教师巡视(约20分钟)1.师：现在，请大家拿起笔，把你想到的、说过的，写下来，让我们的好朋友跃然纸上吧！注意开头要空两格，句子要通顺，写完一句话要记得加上标点符号。不会写的字可以用拼音代替。2.学生开始写作，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导，提醒学生注意书写工整。*鼓励学生把自己想到的大胆写下来，先求完整，再求具体。*提醒学生：如果你想写的内容很多，可以先写最主要的，把一件事写清楚。（五）习作讲评与修改(约10分钟，可根据实际情况调整)1.学生自改与互改：*师：写完的同学，请自己先读一读，看看句子通不通顺，有没有错别字，标点符号用对了吗？（学生自改）*师：也可以和同桌交换读一读，互相提提意见，看看对方有没有把好朋友的特点写出来，事情写清楚了吗？（同桌互改）2.教师讲评：*讲评重点：是否围绕“好朋友”来写；是否抓住了一两个特点；事情是否写清楚了；语句是否通顺；有无错别字和标点错误。*多鼓励，少批评，肯定学生的点滴进步，激发写作热情。例如：“这位同学把好朋友乐于助人的特点通过借橡皮这件小事写出来了，非常具体。”“你对好朋友眼睛的描写很生动，老师好像看到了那双明亮的大眼睛。”*对于不足之处，引导学生思考如何修改得更好。（六）总结回顾，拓展延伸(约2分钟)1.师：今天我们一起学习了如何写《我的好朋友》，知道了要抓住朋友的特点，可以从外貌、性格、爱好等方面来写，更要用一件具体的事情来表现。同学们都写得很认真，也很有自己的想法。2.师：好朋友是我们生活中重要的伙伴。课后，大家可以把写好的作文读给你的好朋友听一听，看看他/她喜不喜欢。也可以尝试用今天学到的方法，写写你的家人或其他熟悉的人。五、板书设计我的好朋友*谁？（名字）*什么样？*外貌：（一两处最特别的）如：眼睛、头发、笑容……*性格：（活泼、文静、热心、勇敢……）*爱好：（看书、画画、打球……）*一件事：（时间、地点、经过、结果、心情）*（通过具体事例表现特点）*我的感受：（喜欢、佩服……