《芣苢》《插秧歌》预习学案

《芣苢》《插秧歌》预习学案一、预习目标1.知人论世：了解《诗经》的基本常识及《芣苢》的创作背景；了解杨万里及其“诚斋体”诗歌的特点。2.文本疏通：借助注释和工具书，通读两首诗歌，理解字词含义，把握诗句大意，能够顺畅朗读。3.内容理解：把握《芣苢》所描绘的劳动场景和劳动者的情感；理解《插秧歌》中农民插秧的繁忙景象和人物形象。4.艺术鉴赏：初步体会《芣苢》重章叠句、反复咏唱的艺术特色及其表达效果；品味《插秧歌》白描手法、细节刻画及口语化语言的妙处。5.文化感悟：感受古代劳动人民的勤劳质朴和乐观精神，理解劳动的价值和意义。二、预习内容与步骤（一）《芣苢》1.知人论世*《诗经》简介：查阅资料，了解《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌，共305篇，分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”是各地的民歌。*背景推测：《芣苢》选自《诗经·周南》，这是一首古老的民歌。思考：民歌通常反映什么内容？这首诗可能产生于怎样的社会背景？2.文本疏通*朗读：自由朗读诗歌至少三遍，注意字音和节奏。标记出不认识或不确定读音的字词。*字词积累：*芣苢(fúyǐ)：植物名，即车前草，其种子可入药。*采采：茂盛的样子。*薄言：语助词，无实义，有劝勉、希望之意。*掇(duō)：拾取。*捋(luō)：从茎上成把地取下。*袺(jié)：提起衣襟兜东西。*襭(xié)：把衣襟掖在腰带上兜东西。*释义：结合注释，用自己的话说说每章诗歌的意思。3.内容理解与结构分析*这首诗描写了什么场景？诗中描绘了哪些具体的动作？*诗歌分为三章，每章的内容有何异同？这种结构形式有何特点？4.艺术特色初步感知*诗歌主要运用了什么表现手法？（如：赋、比、兴）*体会诗中动词的运用有何特点和作用。*反复诵读，感受诗歌的节奏感和音乐美。你认为这首诗表达了劳动者怎样的情感？（二）《插秧歌》1.知人论世*作者简介：杨万里（字廷秀，号诚斋），南宋著名诗人，与尤袤、范成大、陆游并称“南宋四大家”。其诗歌风格活泼自然，语言浅近明白，富有生活气息，被称为“诚斋体”。*创作背景：这是一首描写农民插秧劳动的七言古诗。杨万里的诗歌多以山水风光和农村生活为题材。2.文本疏通*朗读：自由朗读诗歌至少三遍，注意七言诗的节奏。标记疑难字词。*字词积累：*兜鍪(dōumóu)：古代战士戴的头盔。这里比喻斗笠。*胛(jiǎ)：肩胛。*莳(shì)：移栽，种植。*匝(zā)：周，圈。这里指秧苗插得密密麻麻，围成一圈。*渠：他（们）。*朝餐：早饭。*半霎：片刻，一会儿。*秧根未牢莳未匝：秧苗的根还没有扎稳，移栽的工作还没有完成。*低头折腰只不答：（农夫）低着头弯着腰只顾插秧，没有回答。*秧水：指稻田里的水。*晴：这里用作动词，放晴。*释义：结合注释，疏通诗句大意，理解诗歌所描绘的具体情景。3.内容理解与结构分析*诗歌的开头两句“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”描绘了怎样的劳动场面？*诗中除了写插秧的动作，还写了哪些与劳动相关的细节？（如环境、人物对话等）*“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”这两句表现了农夫怎样的形象和心理？4.艺术特色初步感知*诗歌是如何运用白描手法来刻画人物和场景的？*“笠是兜鍪蓑是甲”一句运用了什么修辞手法？有何妙处？*体会诗歌语言的特点（如口语化、生活化），举例说明。三、思考与讨论1.《芣苢》一诗没有直接抒情的语句，但我们能感受到强烈的情感。这种情感是如何通过诗歌的形式和语言传递出来的？2.《插秧歌》中的农民形象是怎样的？诗人对他们的情感态度如何？3.比较《芣苢》和《插秧歌》，两首诗在题材、语言风格、表现手法以及所表达的情感方面有何异同？4.劳动是文学作品的重要主题。阅读这两首诗后，你对“劳动”有了哪些新的认识或感悟？四、预习反思与疑问*在预习过程中，你最大的收获是什么？*你还有哪些不