高考作文素材人民教师：桃李不言下自成蹊

人民教师：桃李不言，下自成蹊目录TOC\o"1-3"\h\u9125〇、引入 219490一、相关名言 33755二、人物事例 46211三、反面事实论据 1214423四、时评摘录 1320534五、高考现场国3卷高考语文作文题目 1524542019全国3卷高考作文题目审题国3卷高考作文题目立意分析 1617117优秀作文 17

〇、引入感动中国2022年度颁奖盛典落下帷幕。与以往不同的是，这一年的集体奖颁给了一群退休教师，从科学院院士，到资深教授，再到中学老师，有13位已经退休的“银发老教师”获此殊荣。【邓小岚：幽谷兰香远】“没有歌声的童年，是很寂寞的。”2004年，邓小岚来到河北马兰村义务支教，教授音乐，募集乐器，组建合唱团。十几年间，一批批孩子走出大山，站上更大的舞台，而邓老师温暖的目光始终未曾改变。如今，邓老师又“回到”了马兰，守望着她牵挂一生的地方。颁奖辞你把自己留给一座小小山村，你把山村的孩子们送上最绚丽的舞台，你在这里出生，也在这里离开。山花烂漫，杨柳依依，为什么孩子的歌声如此动人？因为你对这片土地爱得深沉。【银发知播：千秋不老春】天文、物理、文学、美学，没有墙壁的教室，不设门槛的大学……这群爷爷奶奶在网课直播间里，欢脱幽默地传授硬核知识。他们是老师、院士，将毕生所学通过网络授以青年，用日复一日的耐心播下知识的种子。颁奖辞春蚕不老，夕阳正红没有墙壁的教室不设门槛的大学白发人创造的流量汇聚成真正的能量知播，知播传播知识与文化始终是你们执着的方向芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。无论任何时代，教师都在扮演着“传道授业解惑也”的重要角色。他们不仅仅是传播知识之光的蜡烛，而且更是重塑学生灵魂的天使。然而当一代又一代热忱且负责的教师们逐渐因为退休脱离岗位时，伴随着他们的可能是记不清的美好回忆以及无法估量的遗憾。离岗不离党，退休不褪色。2022年度的感动中国的集体奖颁发给了一群退休教师，他们中有科学院院士，有资深教授还有中学老师。这些已经退休的银发老教师，用他们的一在默默地传递知识，引导学生成长，用自己的智慧和汗水铸就了一个个学子的辉煌，为社会培养出一批批优秀的人才，感动中国作为一种社会风向引导，银发教师们得此殊荣实至可谓名归。关键词：人民教师尊师重道师恩师德一、相关名言1.为学莫重于尊师。（谭嗣同）2.一日之师，终身为父。（关汉卿）3.师道既尊，学风自善。（康有为）4.善之本在教，教之本在师。（李觏）5.师者，所以传道，授业，解惑也。（韩愈）6.人之初生，不食则死，人之幼稚，不学则愚。（王夫之）7.国将兴，必贵师而重傅。国将衰，必贱师而轻傅。（荀子）8.敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。（朱舜水）9.人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。（王卓）10.凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。（礼记）11.三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。（孔子）12.尊师如敬上帝，教师重于父亲。（犹太古训）13.多建一所学校，就少建一座监狱。（雨果）14.你每关闭一所学校,你就必须开设一座监狱。（马克·吐温）15.你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。（mzd写给老师徐特立的信）16.教育对于人的灵魂，如同雕刻之于大理石。哲学家、圣人、英雄、智者、善人或其他伟大人物，往往以一个庶民身份埋没着，经过适宜的教育而被捕发掘出来。（爱迪生）17.道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特18.教师真正的教养性表现为:学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。——苏霍姆林斯基19.世上最奇妙的是我头上灿烂星空和内心的道德准则。——康德20.道德是做人的根本。根本--坏，纵然使你有-.些学问和本领，也无甚用处。——陶行知二、人物事例1.汉明帝刘庄尊师汉明帝刘庄做太子时，桓荣是他的老师。即位后，刘庄依然非常尊敬桓荣。他曾坐车到桓荣家，让桓荣坐在东面，自己亲捧经卷，聆听老师讲课。桓荣每次生病，刘庄都会派使者慰问。后来桓荣病重，刘庄亲自到他家问安，流着眼泪为老师祈祷。由于皇帝如此尊敬桓荣，文武百官来看望，都不敢在桓荣门前下车，见面时全部跪拜，以示尊敬。桓荣死后，汉明帝到现场哭祭，亲自为老师穿丧服并扶棺送葬。2.安车蒲轮汉武帝刘彻年少年时读到枚乘的文章，赞不绝口，对其人也心向往之。即位后，他立即派人用以蒲叶包着车轮的华美车子，接枚乘进宫做老师，却不料枚乘半路去世。汉武帝深以为憾，只好找到枚乘小妾所生的儿子枚皋，让他做自己的文学侍从。3.魏文侯尊师战国时期有个叫段干木的人，学识深湛，贤名远播。魏文侯想让他做官，他不应诏；亲自登门拜访，他就翻墙逃走。魏文侯更加敬重段干木，每次乘车经过他家门口，总要站起来扶着车前的横木以表示敬意。后来，魏文侯终于将段干木请到宫中做自己老师。每次段干木坐着讲课，魏文侯都是站着听，有时候站得很久，也不敢坐着休息一下。4.葛延之万里投师苏东坡被贬到海南后，江阴人葛延之背着行装，经过万里跋涉，跑到海南去向苏东坡学习作文文法。苏东坡用集市上以钱可买各种物品作比方，来说明文章中以意统摄所有材料的道理。葛延之听后大获教益，后来也能写出优美文章。5.程门立雪宋代著名学者杨时，四十岁时拜程颐为师。一个下雪的中午，杨时在读书时产生了疑问，便去请教程颐。当时，程颐正在午睡，他们便站在门口，静等老师醒来；待程颐醒后发现他时，雪已经下了一尺多厚了。6.日本人尊师日本人有尊师的传统，他们普遍认为教师是在为社会作自我牺牲；因此，当公共车辆上出现穿有“教师服”的乘客时，无论这个人年龄大小，其他乘客都会主动让座。这让教师们都有一种光荣感。7.犹太人尊师教师在以色列是一种无上光荣的职业，他们有尊师如敬上帝，把老师看得比父亲还重的古训。当年古罗马人围剿耶路撒冷时，只许一个人逃生，犹太人宁愿自己死，也要推举老师逃生。因为他们认为只要老师在，教育就在，这个民族就能生存和发展。8以色列重教以色列非常注重教育，它的教育财政预算是7%，所占比率非常高，但实际投入更高。因为世界各地的犹太基金，也在为以色列教育提供巨额资金。高度重视教育，让以色列以弹丸之地，跻身科技强国之列，最近二十年更是以占全世界千分之一的人口，拿走了占全世界5%的诺贝尔奖。9.鲁迅尊师十二岁时，鲁迅到三味书屋师从寿镜吾先生读书，此后一直对老师十分尊敬。后来他到外地读书，每当放假回绍兴时，总要抽空去看望老师。1902年，鲁迅出国留学，也经常写信向老师汇报自己在异国的学习情况。1906年，鲁迅从日本回绍兴结婚，只停留了短短的4天，但他仍专程探望了年逾花甲的寿镜吾先生。10.鲁迅尊师鲁迅去日本留学期间，曾在仙台学医，受到该校教授藤野先生的热情关怀。多年以后，鲁迅专门写了《藤野先生》一文，表达自己对老师的怀念。他写道：“我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”11.华罗庚把赞誉献给老师著名数学家华罗庚回国后，曾回故乡金坛作学术报告。这天，人们发现华罗庚从进入会场开始，一直非常恭敬的对待一位老人。原来这位老人是在华罗庚小时候的老师。在作报告之前，华罗庚对在场的人员专门介绍了他的老师，并且向老先生恭恭敬敬地鞠了一躬，顿时，会场上爆发出一片热烈的掌声。12.mzd尊师mzd在湖南第一师范读书时，曾因不满校方对学生的压制，领导了驱逐校长张干的“驱张运动”，险些被张干开除。建国后，张干的日子很不好过。mzd了解张干的情况后，致函湖南省政府主席王首道，要他代为慰问，送些救济粮款，后来还请他到北京观礼。13.zel不忘师恩zel少年时在沈阳东关模范学校读书期间，受到进步教师高盘之较大影响。他常用的笔各“翔宇”就高先生为他取的字。zel参加革命后不忘师恩，曾在延安答外国记者问时说：“少年时代我在沈阳读书，得山东高盘之先生教诲与鼓励，对我是个很大的促进。”14.李嘉诚尊师香港著名企业家李嘉诚尊师重教，捐巨资兴办了汕头大学。一次，他邀请汕头大学的一批教师来港，准备亲自去车站迎接。恰好此时他又接到通知：国家经贸部一位官员将专程来港与他洽谈，请他去迎接。经过考虑，李嘉诚安排了别人去接经贸部官员，而自己还是去火车站接各位老师。15.田家炳：大爱永垂青史，助教千古流芳1982年，香港著名企业家田家炳成立了“田家炳基金会”，从此，将全部精力放在办学助教上。几十年来，田家炳将自己的，财产的80%，共计数十亿港币，无偿投入到中国教育事业中。截至2018年7月，田家炳在中国范围内已累计捐助了93所大学、166所中学、41所小学、约20所专业学校及幼儿园。16.邵逸夫：大爱永垂青史，助教千古流芳“逸夫教学楼”，也简称“逸夫楼”，是由香港电影大王邵逸夫先生捐款建造的建筑物。从1985年开始，邵逸夫在中国大陆地区持续捐资办学。根统计，截止2014年1月，邵逸夫捐助资金达25亿元，捐助项目6013个，其中80%以上为教育项目，受惠学校超过千所。以邵逸夫的名字命名的教学楼、图书馆，遍布中国各地。17.居里夫人帮老师完成心愿1911年，居里夫人再次获得诺贝尔化学奖。有一天，她翻相册时想起了中学时代在华沙的一位法文老师。老师是巴黎人，一直渴望回巴黎看看，但没有钱来实现自己的心愿。居里夫人就从奖金中拿出钱，给自己的老师寄去了全部旅费，帮她完成了心愿。18.作家卡内蒂获奖感谢老师1981年，诺贝尔文学奖授予了英国作家卡内蒂。在授奖大会上，卡内蒂在演讲时，他对在自己成长中起过决定性影响的四位老师表示了由衷的敬意和感激之情。他说：“如今我不感激这四个人物是不可能的。他们当中如有一位健在，那么，今天站在这里的将是他们而不是我了。”19.马云：用做教师的方法去当CEO马云从杭州师范大学毕业后，留校做过多年英语老师。后来，马云返回杭师大，演讲时说：“杭师大给了我了不起的东西，就是把我培养成了一名老师。我从来没学过如何当CEO，我是用做教师的方法去当CEO。在我看来，CEO就是首席教育官。所以我把在杭师大学习的所有经历，把自己当老师的经验带到了创业中。因为教师是一个非常了不起的职业，也是最伟大的职业。”20.许家印尊师重教1998年，许家印刚创业不久，就在老家捐赠100万元创办小学。2000年，许家印投入1亿元创办了周口第三高级中学，后来无偿捐赠给政府。2018年，许家印看望自己的高中老师程守德夫妇时，得知恩师按揭购买了恒大的房子时，特意交代当地恒大负责人把老师的这套房子免费，同时还要把家里的家具家电全部配置好。21.陶行知先生的四颗糖陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”正确对待学生的个别差异，需要采取不同的具体措施。教师必须对学生表现出的差异特点进行全面而具体的分析，以发展的眼光区別对待，做到因材施教。陶行知先生历来主张教育要因材施教，他曾说过：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区別不同情况给以施肥、浇水和培养教育。”只有这样，才能使每一个学生的素质都得到全面和谐的提高。人物贡献：1.陶行知针对旧教育把培养“人上人”作为目标的现象，指出新教育应培养全面发展的“人中人”。2.提出三个教育目标：研究学问，要有科学的精神；改造环境，要有审美的意境；处世应变，要有高尚的道德修养。3.1945年1月，在重庆创办社会大学并任校长。提出办学宗旨：“人民创造大社会，社会变成大学堂”、“大学之道，在明民德，在亲民，在止于人民之幸福”。人物点评：陶行知以赤子之忱表达的思想和实践，代表了近代中国“教育救国”等先进文化的前进方向。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。最可贵的是，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育，30年如一日矢志不移，其精神为人所同钦，世所共仰。【适用主题】因材施教；学生的独特性22.用生命诠释师德的谭千秋2008年5月12日，四川汶川发生强烈地震，波及绵竹。在地震中，东汽中学一栋教学楼顷刻坍塌。当时，谭千秋正在这栋教学楼的教室里上课，他迅速组织同学们向楼下疏散。当他得知有几个同学还没有离开，立即从三楼返回四楼。看到水泥天花板即将坠落，危急时刻他奋不顾身扑了上去，用双臂将4名高二一班的学生紧紧地掩护在身下。5月13日晚上，当人们从废墟中将他的遗体扒出来时，他的双臂还是张开的，趴在讲台上。手臂上伤痕累累，脑袋后部被楼板砸得凹了下去。4名学生在他的保护下成功获救，可是他就这样献出了自己宝贵的生命。【适用主题】奉献、爱岗敬业、职责使命、关爱学生23.乡村教育的守望者张玉滚张玉滚河南省南阳市镇平县高丘镇黑虎庙小学校长，扎根黑虎庙小学17年。“千方百计上好每一节课”，这是张玉滚给自己定下的铁的纪律。学校老师青黄不接，张玉滚就把自己磨炼成“全能型”教师。数学课上，他运用直观教学法，和孩子们一起制作教具；语文教学中，他优化教学环节，把更多的时间留给学生思考和练习；体育课上，他把乡土游戏融入课堂；上美术课时，他带领孩子们到校外写生。17年，他早就练就了“过硬”的本领：手持教鞭能上课，拿起勺子能做饭，握起剪刀能裁缝，打开药箱能治病……面对艰苦的环境，他任劳任怨，默默付出。扎根乡村，用理想信念照亮学生求学之路。扁担窄窄，挑起山村的未来；板凳宽宽，稳住孩子们的心。张玉滚老师扎根偏僻山村十余载，如默默燃烧的红烛，照亮山区孩子求学上进的道路。艰难斑驳了岁月，风霜刻深了皱纹，他用坚守和奉献点亮孩子们出彩的人生。【适用主题】奉献、职责担当、关爱学生、吃苦耐劳、坚定信念24.支月英：一生只为一事来教育扶贫，用仁爱之心为学生点亮求学之路。支月英老师扎根山村四十余年，从“支姐姐”到“支妈妈”，一张小小的山村讲台，彰显出她内心的大爱。也正是因为支月英老师的仁爱之心，才让许许多多的大山孩子继续他们的求学之路。四十载倾心守望，支月英用行动拓宽教育的宽度，用爱意延伸希望的尺度，让使命成为坚守，绚烂了两代人的童年。【适用主题】奉献、爱岗敬业、吃苦耐劳、坚守、教育扶贫25.潘维廉称号：“2019感动中国十大人物”人物事迹：潘维廉1988年起在厦门大学管理学院任教，4年后，他申请永居资格，成为福建省第一个拿到“中国绿卡”的外国人。在中国工作生活30多年，他了解并热爱中国。2019年，潘维廉出版新书《我不见外——老潘的中国来信》，以一个外国人的独特视角，记录和展现了中国改革开放的历史进程和伟大变革。人物点评：1.打开心扉，拥抱过就有了默契。放下偏见，太平洋就不算距离。家乡的信中写下你的中国，字里行间读得出你的深情。遥远来、永久住、深刻爱，我们都喜欢你这种不见外。（感动中国颁奖词）2.相知无远近，万里尚为邻。千百年来，“世界大同，天下一家”的梦想始终是人类心中不灭的明灯。人类命运共同体理念，从历史深处走来，在时代风云中淬炼，向着光明前景进发。“不见外”的教授潘维廉，是中国开放包容的见证人，也是人类命运共同体的代言人。适用话题：抗疫/硬核/身先士卒/直言不讳/担当26.最美教师张丽莉最近，黑龙江佳木斯女教师张丽莉牵动着全国人民的心。29岁的她在失控客车冲向学生时，奋力将学生推开，自己却被卷入车下，致双腿高位截肢、全身多处骨折，至今未脱离生命危险。生死关头以柔弱之躯保护学生，彰显了伟大、无私的师德，危急时刻舍己救人，离不开高尚的情操。对于这样的英雄，人们从不吝啬赞美之词，“英雄教师”“最勇敢”、“最美丽”、“最有人性光辉”似乎都不足以表达对她的敬意。【适用论点】用行动诠释师德三、反面事实论据1.社会公德意识缺失，严重拉低中国“尊敬指数”在我们身边的现实，尤其在公共场所，社会公德缺乏的现象比比皆是，以至于近些年来，诸如“中国式过马路”、“中国式排队”、“中国式抢购”、“中国式喧哗”等热词通过网络以及各种媒体大肆传播。“中国式”似乎成了“中国病”、“中国问题”的代名词，给中国形象抹黑。在国外，部分国人违背社会公德的行为更是带来严重的不良影响，诸如：中国中学生在埃及神庙涂鸦破坏文物、中国游客巴黎罗浮宫喷泉洗脚、中国大妈美国跳广场舞被抓等等。规则意识的淡薄造成社会公德意识的缺失，让中国游客在很多外国人眼中成了“坏孩子”和“不受欢迎的人”。【适用论点】①全面提升社会公德意识②德育贯穿学校教育全过程2.“教师虐童”事件背后的师德乱象蓝孔雀幼儿园颜老师因为好玩就把男童的两只耳朵拎着往上提，并叫同事拍摄；孩子不听话就用透明胶封住嘴巴。还有其他幼儿园的老师因为不会做算术题，5岁女童被老师狂扇70记耳光；因为不认真做操老师狂摔孩子造成孩子偏瘫……近期频频曝光的幼儿园虐童事件，深深刺痛着广大家长的心，对孩子造成的影响却是抹不去的阴影。【适用论点】破解“虐童”问题须加强教师道德建设。四、时评摘录摘自《人民日报今日谈：增长传道授业解惑本领》关键词：传道授业解惑★人才培养，关键在教师。★珍惜时光，刻苦学习，砥砺品格，增长传道授业解惑本领。★一大批优秀教师在不同的教育领域辛勤耕耘，把全部精力和满腔真情献给教育事业，以自己的模范行为影响和带动学生，引领学生健康成长。★一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。★培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好“经师”，又涵养德行、成为“人师”，努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者。★牢记为党育人、为国育才使命，不断提升教书育人本领，做学生为学、为事、为人的大先生，广大教师必能在教书育人岗位上为党和人民事业作出新的更大贡献。摘自《人才时评：在教书育人工作中不断创造新业绩》关键词：教师筑梦、教书育人★百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。★三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。★教师是立教之本、兴教之源。★教育是一门‘仁而爱人’的事业，有爱才有责任。★回望过去，教育兴国，教育强国，是一个多世纪以来中国人的愿望和梦想。★广大教师贯彻党的教育方针，为人师表、潜心育人，为国家发展进步作出了重要贡献。当前，我国各级各类学校共有专任教师1844.4万人。这支庞大的教师队伍支撑起世界上最大规模的教育体系，是一支了不起的力量，是中华民族“梦之队”的筑梦人，是可以信任和依靠的“大国良师”。★教师的培养层次、专业能力和专业知识储备水平不断提高，更好满足了经济社会发展对高素质人才的需要；教师队伍建设领域形成了科学规范、系统完备、有效管用的政策制度体系，顶层设计逐步建立健全；教师思想政治和师德师风建设持续强化，一批批政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的教师茁壮成长；教师管理综合改革不断深化，教师职业发展通道拓宽畅通，教师考核评价制度更加健全。★高质量教师是高质量教育发展的中坚力量，建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设提出新的更高要求，也对全党全社会尊师重教提出新的更高要求。★各地各有关部门要进一步提高教师待遇，增强教师职业吸引力，让广大教师安心从教、热心从教。★一支“下得去、留得住、教得好”的乡村教师队伍正在形成，尊师重教的氛围日益浓厚，让更多教育家、“大先生”成长起来的土壤更为厚实、肥沃。★【举例】人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣。张桂梅扎根贫困地区40余年，帮助近2000名女孩走出大山、圆梦大学；黄大年以为国家培养人才为报效祖国的方式，不仅从科研上给予学生细心指导，在生活中也送去无微不至关怀。★对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为什么样的人。广大教师要坚持为党育人、为国育才，以德施教、立德树人，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，做党和人民满意的“四有”好老师。★我们要继续满腔热情关心教师，在全社会营造尊师重教的良好风尚。期待一批批“大国良师”脱颖而出，守教育初心、担筑梦使命，言为士则、行为世范，在教书育人工作中不断创造新业绩！五、高考现场2019全国3卷高考语文作文题目阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（适用地区：广西、四川、云南、贵州）要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。2019全国3卷高考作文题目审题这是一道充满时代温情的作文题目，贴近学生实际，又可引发很多联想和感悟，相信学生有很多话要说。首先，在材料的呈现方式上，今年的全国Ⅲ卷不再是文字式的材料作文，而是采用漫画的形式，形象生动，言简意赅，既考查学生的读图分析能力，也给了考生很多思考和联想的空间。漫画，是一种用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的艺术形式，多取材于社会现实或热点问题，一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射等方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，来讽刺、批评或颂扬某些人或事，具有很强的时代感与社会性，常常能引人开怀、发人深思、启人心智。其次，在主题表达上，更隐性也更个性。相比于前两年的显性表达和宏大构思，今年的漫画作文摒弃了主题先行和时政热点，更侧重于考查学生的分析理解能力，更倾向于引导考生真实言说，个性抒情，更着眼于培养与选拔有健全人格、有生命情怀、有人文素养的时代新人。“立德树人”的价值导向，“核心素养”的命题方向完美地融入题目当中，水乳交融，自然贴切。第三，学生的自我主体性得以凸显。相比于宏大主题和家国情怀，今年的全国Ⅲ卷则切合学生的生活实际、学习实际、成长实际，注重引导考生关注自我，认识自我，关注身边的人事，关注内心真实的情感，思考人生，思考新时代师生关系，要有爱心、知感恩、记深情。第四，回归学科本位，彰显语文立场。前两年的作文题过于凸显时代主题，过于强调宏大主题，过于正能量，家国情怀，时代担当，改革开放，不忘初心等，引导考生与祖国共命运，与时代共呼吸，但在语文学科的特色和特质上似乎打了折扣，不能充分体现语文在心灵润育和生命润泽等方面的功能效用以及生命的美好成长和良性发展。今年的全国Ⅲ卷则真正回归情感、诗意与审美，让学生在语言的理解、赏析和思辨中，去传递美好情感、审美情趣、生命魅力。2019全国3卷高考作文题目立意分析最简单的办法就是，抓住材料的核心。这道漫画材料的人物有两类，一类是学生，一类是老师，谁是核心呢？当然是老师了。因为是他说出了自己的心声，同时也是引起教师与学生、读者共鸣的话，就是“你们再看看书，我再看看你们”。（一）写作立意的角度1.教师角度：社会呼唤有温度的教师；知识传播者，人生摆渡人。2.学生角度：在款款深情下扬鞭远行；铭记师恩，勿负韶华。3.教师和学生结合的角度：师恩难忘，师爱情长；师生情，一生相伴；师生情，前行的动力；爱心，为学生成长保驾护航；款款爱心助力学生成长；真情相伴，助你我成长。（二）立意升华的层次作文的深层次立意不是无根之木，它的形成依然是在大多数学生都能分析出来的原点，也就是一些基本立意上生发出来的。所以，深层次不必求异求新，只需要考生在其他学生思维的基础上加深一层思维就可以了。比如一般学生想起“教师的深情”，你则想到“有温度的教师”，从而想到“社会需要有温度的教师”，再深一步则想到“社会需要有温度的教育”等。比如一般学生想到“师生情”，只停留在对情感的感受与感知，而没有后来的影响，如果你想到“带着老师的恩情前行”就是前进了一步，如果加上“人生思索”这是更进一步，如“铭记师恩，勿负韶华”等。这是在有意地结合教师和学生两个角度，达到两个思考角度的有机结合，而且有一种对未来对人生的思索，这样不但基于材料，而且也能达到思维开阔了。（三）立意游离：由漫画的教师语言抽象出爱心，转而谈爱心；由漫画学生的学习是对教师付出的报答，转而写感恩，都是游离的文章。要谈爱心也是教师的爱心，而不是泛泛的爱心；要谈感恩也是学生对教师的感恩，而不是泛泛的感恩。如果要是想谈大话题爱心与感恩，就得由材料充分地分析生发，转而引申到社会，放大到社会，这样水到渠成，才是好的作品。写作简要提示：说真话抒真情，真诚地表达“我”，是作文的首要原则。在此基础上，这道作文题，在形式上十分开放，可以议论，可以叙述，可以叙述议论抒情相结合，换言之，可以写成议论文，可以写成普通的记叙文，也可以写成夹叙夹议的散文，还可以写成抒情性议论文……优秀作文知您厚爱，懂您深情没想到，盼望了十二年的高考的最后一作，话题竟会如此煽情。“你们再看看书，我再看看你们”，相信已戳中千万学子的泪点。祝愿、凝望，离别于斯，知你不舍，懂你情深。你，站在台上；我们，坐在台下。十二年书堆，你叮嘱最后再看看；十二年苦读，你叮嘱再拼最后一回。然后您慢慢说道：“你们再看看书，我再看看你们。”战士要出征，将帅多犒言。“不悔过往，就念此刻；不骄过往，惟挣将来。”慈祥话语暗叮咛，泪光闪烁含期待。这让我想起了台湾某作家对她孩子温暖的“目送”，也让我想起了都德先生教他学生们的“最后一课”。你把温暖种进心湖，你把责任播进心间，你把呵护诗意传递，你把离情斟酌渲染，你把使命生动诠释，你把大爱艺术定格。我们怎不泪目，你以为不动声色，我早已心领神会，只因知你深情，懂你情深。凝望、祝福，共勉斗志，知你希冀，绝不辜负。“你们再看看书，我再看看你们”，感性而不失你师者高风！克制而翻荡你爱涛情涌！说什么“毕业前最后一节课”，您讲的此课如此诗意、深情，淡淡遗憾，是无意为之还是特意凝练？没有离别的感伤，只有勉励、期望和坚守。那是万千杏坛师者深情的祝福与凝望啊。是要再度翻涌我们对母校恩师离别情绪的高潮？“你们再看看书，我再看看你们。”我知道，你眼前的小花小草业已长大，你守望的小鹰小鸟快要飞高，我知道，你有十二般不舍。你语重心长地说“再看看书吧”，以唤醒我们对知识的珍重与寄望，你“画龙点睛”地告诫，你暖暖加委婉地“再看看你们”，那是微信或抖音都无法表现的深邃与真情。只因你有厚爱，你一以贯之，始终深情。祝愿，凝望，不虚不浅，浓缩成仪式精华。套用《文心雕龙》的两句话：“缀文者情动以辞发，观文者披文以入情！”于你，我情不自禁地仿造两句：执教者情动已辞发，求学者听语以入情！感谢您，教师以情动情，告别的素净白墙，辉映你纯洁的心；感激你，学生会因情而入文入心，未来路途，会常常铭刻与书写下：三尺讲台，你教诲不倦；一生无悔，你辛劳牵挂。你，以诱导以启发；我，以笔墨来喷发。眼前静对有你有我有万千师生的一幅画，就让我和我的伙伴们啊，秉承浓爱精神，逞才铭恩，书写我不能自已的锦绣华章吧。爱与责任和谐发展毕业前的最后一节课，老师坚守教室，同学们埋首看书。老师满怀深情地对即将远行的学子说：“你们再看看书，我再看看你们。”这是一幅充满无限爱意和感人力量的温馨画面，这是一幅诠释着责任和坚守的严肃画面：爱与责任，和谐发展。美的真谛在于和谐——爱与责任的和谐发展。这幅漫画之所以如此动人，并引起众多人士的共鸣，不仅在于老师的忠于职守，兢兢业业，学生的热爱学习，自觉奋斗；更在于老师对学生的殷切期望，执着一念，在于学生对老师话语的心领神会，言听计从。倘若一方责任心不强，另一方也并不会理解；或者一方强加于另一方，则未必有如此温馨动人的氛围，也未必有如此和谐发展的局面。“我再看看你们”，是爱，是负责。作为一位把责任放在首位的人民老师来说，每天起早贪黑自不必说；即便“风里来，雨里去”也是家常便饭。在高考冲刺的最后时刻，仍然坚守岗位，“雷打不动”，他眷恋着课堂，深爱着孩子，神圣的职责中显出的是深挚的爱。教育界老前辈杨昌济有联：“自闭桃源称太古，欲栽大木柱长天。”这不正是老师渴望学生成才的真实写照吗？英国前首相丘吉尔说：“高尚、伟大的代价就是责任。”这不正是对教育者精神的最好诠释吗？“你们再看看书”，是殷殷嘱托，是深情期待。作为学生，当然清楚老师的殷殷期望，“我”低头学习的姿态就是对“你”无声的爱的回应；身处新时代的青年学生，我们当然清楚身上的责任和使命。新时代领路人告诫我们：“没有人赐给我们一个光明的中国。”可见，奋斗是青春最亮丽的底色。奋斗绝不是一个空洞的口号，而是脚踏实地、一步一个脚印地去专注学习，并努力做到知行合一，不断历练，时刻准备报效祖国。冰心有言：美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。马克思说：对和谐之美的追求是人类的本能。而画面中的师生对于爱与责任的坚守，对于和谐之美的追求，则是一种理性的执着。再次凝视这幅画面，深以为，这种美不仅体现在师生各守其责、重教尊师的行动中，也体现在师生干干净净、清清白白的信任和无限美好的情谊中。爱与责任，和谐发展。爱的目送毕业前最后一节课，老师对学生说：“我再看看你们。”即将说再见，老师不舍，要“再看看”。是啊，人生路那么漫长，可老师能陪伴学生走过的，终究只有一段路。这段路是艰辛的，传道、授业、解惑，都是这条路上必经。老师要对学生们倾囊相授，让学生从不知到知之；要对学生正确引导，让学生不仅学会知识，还要树立正确的人生观、价值观；要对学生倍加关怀，让学生感觉到他们不仅在获得知识，寻求真理，更在得到老师的爱。“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是著名人民教育家陶行知先生的名言，陶行知先生如此，图中的老师如此，普天之下的老师也莫不如此。也因着这一颗心，才有了“我再看看你们”的那份不舍。当然，除了不舍，还有希冀。正如图中老师对学生说的那句：“你们再看看书。”对于老师而言，即将挥手作别的是学生。老师希望学生再看看书，字短情长：再看看书，学生们才能更熟练地掌握所学知识，更好地应对考试，更稳健地走好未来的路。师生一回，学生们终究要远行，老师能给他们的，是不舍，是希冀，是一场充满爱的目送。这样充满爱的目送，我一定是拥有过的，可惜的是，在我拥有的时候不曾有太强烈的感受，直到毕业多年，才在回忆中享用。譬如我在大学毕业后回东北故乡探亲的时候，小学班主任远远看见我并喊我名字，说看背影也看得出是自己曾经教过的学生，说这些话的时候，班主任老师眼里满是真挚。那之后我在反问自己，如果是我远远看到老师的背影，我认得出么？恐怕不能。譬如我的初中语文老师在多年之后托人打听我的手机号码，同我联系，只是想知道我过得怎么样，她说她会为我骄傲，而我呢？接到语文老师电话那一刻，我除了感动，更多的是羞愧，我可能对老师也有一样的牵挂？上述种种，应了一句“当时只道是寻常”，老师对我们那份爱，那份不舍与希冀，总是在分别之后，才被感知。老师们知道的，是分别时，他们对学生们那一场爱的目送。老师们不知道的，是分别后，他们也正在或终将成为学生们心中一道爱的风景，随着时光永恒。今天，因着图中这一场爱的目送，也让我想对曾经教过我的老师说一句：“请让我再看看书，也请让我再看看您！”风“叮铃铃铃铃……”随着嘎吱嘎吱的脚步声，老李慢悠悠地晃进了教室。四周鸦雀无声。站在讲台上，老李仿佛看到了一茬茬已饱满成熟却还未收割的大麦粒子，沉甸甸地坠在麦田里。石材地板被磨得发亮，隐约映出他鼻上架着的饱含真理的圆镜片以及半秃的后脑勺。墙上的红字庄严而又肃穆：“高考倒计时：1天”。窗外暮霭沉沉，月亮正与即将落幕的太阳齐辉，树枝沙沙作响——起风了。老李暗自点点头，这气氛刚刚好。与每一届高三的最后一堂课一样，风总是如约而至。老李兀地觉得自己该说点儿什么，又不知从何说起，只得敲敲黑板，“同学们自习吧，看看试卷，我……”没有人理睬他，那一茬茬脑袋都埋在书堆里。老李只得收回了后半句，在心里暗暗想道：“而我就看看你们，你们这青春而又青涩的模样。”坐在第二排靠窗位置的慧子，是个活力四射的女孩，一束马尾总是高高翘着，一笑便有两个迷人的酒窝。老李忘不了高三上学期的一个冬夜里，慧子在自己办公室嚎啕大哭：“我想放弃啦，老李，坚持太困难了！可我不甘心！我想逃离这黑暗，我想解放！高考完了我就能解放了！”哪里能解放？人生的道路上满是艰难困苦，荆棘密布，翻过一座山，还有另一座山，到那时，你才会发现，这高中的坚持，是一段多么愉快的时光，老李暗暗想。可是他到底什么都没有说，只是鼓励慧子，软妹子也要学会迎击风雨。最后一排那个小胖子，眉头紧锁，总是一副苦大仇深的模样。老李还记得几个月前在操场上的一次散步。小胖叹着气说：“难！难！人生咋这么难呢？”他记得自己带着笑意回应道：“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。”小胖不服，还想辩驳，却被男生们约球的吆喝声吸引走了。老李望着他蹦蹦跳跳地身影，笑着摇了摇头。还有第一排中间的……人们常说，老师是摆渡人，是播种者，而老李觉得，老师就是一阵风。风永不停止，永不停歇，永远向前，吹拂过学生的生命，托着草籽飞到它该去的地方，拂起杨柳带来春的讯息，展鲲鹏之翅扶摇直上九万里。人们很少想到风，可它却又无处不在……“叮铃铃铃铃……”下课铃还是响了，老李猛地回过了神，可心中仿佛狂风过境，万语千言，喉咙里一个字都发不出。他这才发现，满屋的学生都抬起了头，静静地，看着他。窗外，起风了。师生情谊，切心切情天下无不散之筵席，在班级制为主流的中国，每一个学生都无法避免老师们的“最后一课”。有的老师幽默风趣，加油打趣；有的老师羞于表达，只能深情目送。但无论形式为何，我想，这都是独特的“师生之谊”的深沉和感念。老师是一个极独特的身份，刘慈欣爱《乡村教师》中把他们形容为文明传递的代际载体，韩愈称之为“传道受业”的道的存续人。诚然，教师的任务是高尚的，他们是灵魂的工程师，三尺讲台铸国魂。重任之下，大多数时候，教师都要板起面孔，“行为世范”，与学生构成任务性质浓重的接受与被接受，权威与学习对象的关系。这也是老师可敬的同时，又可畏可怖的印象来源。但是，在任务性质之外，师生之谊却有更深广的内涵。教师们在社会赋予的光环之下，亦是有着血肉之躯、喜怒哀乐的个体。同学生一样，他们也会失误、犯错、犹疑甚至崩溃，他们也会冲动、兴奋、喜不自胜。这让生活中真实的师生之谊在任务性质的模式下，更多了几分纯粹的依赖情感。它不同于亲情，却有“一日之师，终身为父”的景仰与依恋；它不同于亲情，却有“一日为师，终身为父”的景仰与依恋；它不同于友情，却有“良师益友”的亲切。也正是因为这份纯粹的，由共处的理解、人格的碰撞构成的情感维系，搭建起那份“我再看看你们”的依恋。时代在变，世代在更替，相聚离散，思想碰撞，师生的情谊随风而来，相聚时光亦会随水而逝。但正如我们看到的那样，师生之谊的价值以一种润物细节课铃声响起，再无更多的试卷要评讲，再无更多的知识点要勾画，师生之谊也不会随毕业而消逝。它会沉淀为一种更纯粹的认同与信念，无关社会认知的刻板，无关具体知识的细碎。师生之谊，更像一朵云被另一朵云撼动后，承载着他的情感与寄托，带着他的一部分游向更广阔的天空。守望过一届又一届的学生，老师们的目光在每一次毕业时都不改深沉。让我们以心相护这独一无二的情感。它无关功利，无关成败，其独特的深沉与感念，将被每一个习道悟道的学生所铭记。师恩浩荡，我们不胜感激。为你，千千万万遍犹记当年丝丝雨，叶叶声声是别离。四时流转，白驹过隙。转眼，又是一年六月天，似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵，而那个“捧着一颗心来，不带半根草去”的人，我只愿，再为你默念千千万万遍……琴瑟一起，笙箫不默。初见你，你是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的潇洒豁达;再见你，你是“东边日出西边雨，道是无晴却有情”的念念不忘。你