7.2《秦腔》教学课件统编版高二语文选择性必修下册

秦腔贾平凹昆曲片段赏析：《游园惊梦》秦腔片段赏析：《下河东》秦腔,别称“梆子腔”,中国汉族最古老的戏剧之一,起于西周,成熟于秦。因古时陕西、甘肃一带属秦国,所以称之为“秦腔”。又因早期演出时,常用枣木梆子敲击伴奏,故秦腔又名“梆子腔”。

秦腔是我国戏曲四大声腔（昆腔、高腔、梆子腔、皮黄腔）中最古老、最丰富、最庞大的声腔体系，同时也是我国最大地方剧种，对许多剧种都有很大的影响。它历经秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清等历代发展日趋成熟，明末清初盛行于南北各地。秦腔的表演技艺朴实、粗犷、豪放,富有夸张性,生活气息浓厚,技巧丰富。现已发现的秦腔传统剧目有三千多种，多取材于历史故事、各种神话及民间传说。2006年5月20日,经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。关于秦腔

认识作者

贾平凹,原名贾平娃,陕西丹凤人,生于1952年。中国当代作家，现为全国人大代表、中国作家协会副主席、陕西省作家协会主席、西安市文联主席、《延河》《美文》杂志主编。贾平凹的小说描写新时期的西北农村,特别是改革开放后的变革,视野开阔,具有丰富的当代中国社会文化心理内涵,富于地域风土特色,格调清新隽永。

代表作品有小说《废都》、《腊月·正月》、《浮躁》；散文《秦腔》、《月迹》、《丑石》。

秦腔,别称“梆子腔”,是汉族最古老的戏剧之一，又称乱弹，起于西周,成熟于秦。因古时陕西、甘肃一带属秦国,所以称之为“秦腔”。又因早期演出时,常用枣木梆子敲击伴奏,故秦腔又名“梆子腔”。

秦腔的表演技艺朴实、粗犷、豪放,富有夸张性,生活气息浓厚,技巧丰富。现已发现的秦腔传统剧目有三千多种，多取材于历史故事、各种神话及民间传说。2006年5月20日,经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。秦腔贾平凹与秦腔对于贾平凹，秦腔是门艺术。从秦腔里，他知道了奸臣害忠良，知道了小姐思相公，知道了杨家将的英武，知道了白娘子祝英台的痴情，秦腔故事是他道德启蒙的第一课，也在他感慨世事时引用得最多。

现已发现的秦腔传统剧目有三千多种，多取材于历史故事、各种神话及民间传说，其中包括《春秋笔》《和氏璧》《玉虎坠》《紫霞宫》《麟骨床》《长坂坡》《卖华山》《临潼山》《斩单童》《取洛阳》《三娘救子》《柜中缘》《反延安》《破洪州》《三上殿》《献西川》等代表性剧目。秦腔秦腔是我国戏曲四大声腔（昆腔、高腔、梆子腔、皮黄腔）中最古老、最丰富、最庞大的声腔体系，它的覆盖面极为广阔，流行遍及我国西北的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆及西南的西藏、四川；中原的晋西、豫东、河北；东北大庆；东南的广东、福建，宝岛台湾等地以及吉尔吉斯坦共和国，同时也是我国最大地方剧种，对许多剧种都有很大的影响。它历经秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清等历代发展日趋成熟，明末清初盛行于南北各地。秦腔的鼎盛时期在乾隆年间（1736-1795年）。山川不同，便风俗区别，风俗区别，便戏剧存异；普天之下人不同貌，剧不同腔；京，豫，晋，越，黄梅，二簧，四川高腔，几十种品类；或问：历史最悠久者，文武最正经者，是非最汹汹者？曰：秦腔也。正如长处和短处一样突出便见其风格，对待秦腔，爱者便爱得要死，恶者便恶得要命。外地人——尤其是自夸于长江流域的纤秀之士——最害怕秦腔的震撼；评论说得婉转的是：唱得有劲；说得直率的是：大喊大叫。于是，便有柔弱女子，常在戏台下以绒堵耳，又或在平日教训某人：你要不怎么怎么样，今晚让你去看秦腔!秦腔成了惩罚的代名词。所以，别的剧种可以各省走动，唯秦腔则如秦人一样，死不离窝；严重的乡土观念，也使其离不了窝：可能还在西北几个地方变腔走调的有些市场，却绝对冲不出往东南而去的潼关呢。但是，几百年来，秦腔却没有被淘汰，被沉沦，这使多少人在大惑而不得其解。其解是有的，就在陕西这块土地上。贾平凹石磙子碌碡犁铧木椽救裴生苦楝嘁嘁喳喳jiǎpíngwāliùzhóuchuánliàngǔnlíhuápéiqīchā读准字音贾平凹以秦腔为描写对象，笔触广阔深远。请你以“秦腔的

”为短语，概括每段段意。要求横线处填两个字。根据你对每段内容的理解和对全文的把握，你觉得文章可以分为几部分，每部分的内容分别是什么？整体感知段落段意：“秦腔的

”理清层次1起源通过比较道出秦腔高亢宏大的特点，指出它的生成与风土人情密不可分。2必需3影响4排演秦腔演出（排演、演出）情景，表现了秦人对秦腔的喜爱与痴迷。5观众6表演7观众8悲喜9神圣强调秦腔地位神圣，只有也只能有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐。10唯一PART11-5通过比较道出秦腔高亢宏大的特点，指出它的生成与风土人情密不可分。PART26-11神情毕现地表现了秦人对秦腔的喜爱与痴迷。PART312-13总结全文，强调只有也只有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐文章结构研读第一部分思考1：概括秦地、秦腔、秦人的特点及其关系。特点关系秦地八百里秦川，辽阔厚重秦人朴实敦厚、粗犷豪放、敢爱敢恨秦腔高亢激越，雄浑奔放秦地孕育了秦人，秦人创造了秦腔，秦腔是秦地风土人情的结晶和代表。2：作者笔下的秦人对秦腔有怎样的情感？为何会有这样的情感？结合全文，找出其中原因。原因：①唱秦腔成了做人最体面的事，任何一个乡下男女，只有唱秦腔，才有出人头地的可能。②农民是世上最劳苦的人，尤其是在这块平原上，生时落草在黄土炕上,死了被埋在黄土堆下；秦腔是他们大苦中的大乐。有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了……痛苦了……美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。③秦腔于他们，要和“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。④广漠旷远的八百里秦川，只有这秦腔，也只能有这秦腔，八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。秦腔承载了秦人的喜怒哀乐，秦人对秦腔的热爱已经到了“痴迷”。

秦人的世界，就是秦腔的舞台，秦腔也承载了秦人的喜怒哀乐。文章是通过哪些场面来表现秦人对秦腔的痴迷？运用了哪些描写方法，有什么作用？（品读第4—8段，圈点勾画写点评）场面手法作用任务二：体会秦人对秦腔的痴迷研读第二部分秦人对秦腔的痴迷

场面手法作用排演热情演出前奏演出精彩观众痴迷演出悲喜动作、环境、细节语言、动作、细节正面、侧面对比、侧面烘托点面结合生动展现出秦川人对秦腔的喜爱程度之深表现秦川人对秦腔的重视和喜爱。有力地表现出秦腔演员表演技艺的高超从侧面写出了村民们炽烈的感情以及对秦腔的痴迷热爱之情。表现秦腔与人们日常的喜怒哀乐紧紧结合在一起。“点”是详细描写，可突出重点，体现深度；“面”是对事物的概括性描写，体现广度。赏析第三部分秦腔地位（第9段）主要内容：描绘秦腔在秦人生活中的神圣崇高的地位的场面。

侧面描写。秦腔是待客的最高礼遇，不容许客人对秦腔不敬，秦腔演员与国家领导人一样被人崇敬，名角的父母也会得到人们的礼让和尊重，侮辱秦腔会招来麻烦或被教训，“生儿以秦腔迎接，送葬以秦腔致哀”。这些足以说明秦腔在秦川人心目中的“神圣”地位。

秦腔里面有历史、善恶、是非,秦人传承秦腔,是要传承其中的是非善恶观,让他们的子女继续做心怀善意、嫉恶如仇、是非分明的人。既有艺术的欣赏,又有浓郁人情的寄托,还有生老病死层面上的“迎来送往”……“人生的世界,就是秦腔的舞台”。（第九段尾）这既是价值观的传承，也是文化的传承。讨论：秦人为什么传授秦腔去教育子女?以《秦腔》为标题，有什么作用？①“秦腔”是文章线索。文章以“秦腔”为核心,按照先介绍秦腔基本信息,再详细描写秦腔所形成的特殊文化风俗,最后感悟思考秦腔厚重的文化精神和情感内涵安排文章结构。②揭示文章的内容，并暗示文章的主旨。标题作用品读文本、赏鉴手法秦人的世界，就是秦腔的舞台，秦腔也承载了秦人的喜怒哀乐。作者以什么形式运用了哪些表现手法来描写秦人对秦腔的痴迷？品读第4—8段，圈点勾画写点评。赏析第二部分第四段：拍戏排演的热情每到农闲的夜里，村里常听到几声锣响：戏班排演开始了。演员们都集合起来，到那古寺庙里去。吹、拉、弹、奏、翻、打、念、唱，提袍甩袖，吹胡瞪眼，古寺庙成了古今真乐府，天地大梨园。……寺庙里有窗无扇，屋梁上蛛丝结网，夏天蚊虫飞来，成团成团在头上旋转，薰蚊草就墙角燃起，一声唱腔一声咳嗽。冬天里四面透风，柳木疙瘩火当中架起，一出场一脸正经，一下场凑近火堆，热了前怀，凉了后背。排演到什么时候，都有观众看，有抱着二尺长的烟袋的老者，有凳子高、桌子高趴满窗台的孩子。庙里一个跟斗未翻起，窗外就哇地一声叫倒好，演员出来骂一声：谁说不好的滚蛋!他们抓住窗台死不滚去，倒要连声讨好：“翻得好!”“翻得好!”更有殷勤的，跑回来偷拿了红薯、土豆，在火堆里煨熟给演员作夜餐，赚得进屋里有一个安全位置。排演到三更鸡叫，月儿偏西，演员们散了，孩子们还围了火堆弯腰踢腿，学那一招一式。①细节描写。抓住动作和语言描写，写他们“抓住窗台死不滚去，倒要连声讨好：翻得好!翻得好!”表现秦川人的真性情；②环境描写。写“寺庙里有窗无扇，屋梁上蛛丝结网，夏天蚊虫飞来，成团成团在头上旋转，薰蚊草就墙角燃起，一声唱腔一声咳嗽。”以冬夏两季排演的艰辛细节衬托人们对秦腔的热爱。③点面结合。先交代背景——夏天蚊子多，冬天寒冷，表明虽然条件非常艰苦，但演员排练、群众看排练的热情不减。接下来再通过叫骂、准备夜餐等细节表现秦人对秦腔的痴迷。第4段描绘排演秦腔时无论寒暑，不分老幼，乐此不疲的热情场面。用了什么写法？第五段：演出的前奏（盼戏真切）“未等戏开，台下坐的、站的人头攒拥，台两边阶上立的卧的是一群顽童……”“各类小吃趁机摆开，一个食摊上一盏马灯，花生，瓜子，糖果，烟卷，油茶，麻花，烧鸡，煎饼，长一声短一声叫卖不绝。锣鼓还在一声儿敲打……”“后边的喊前边的坐下，前边的喊后边的为什么不说最前边的立着”“左边的喊右边的踩了他的脚，右边的叫左边的挤了他的腰……言语伤人，动了手脚;外边的趁机而入，一时四边向里挤，里边向外扛，人的旋涡涌起，如四月的麦田起风……头身一会儿倒西，一会儿倒东，喊声，骂声的哭声一片……”①巧用繁笔，有力烘托秦人盼演出的急切心情;宁可省吃俭用，也要搭建好的戏台，表现秦川人对秦腔的重视和喜爱。②细节描写。开演前人们的活动，细致的描摹使人如临其境，体现了秦川人民粗犷、质朴的性格特征，也有力的渲染了“秦人、秦地、秦腔”惟妙惟肖的统一。③点的描绘，侧面表现出秦川人对秦腔的喜爱，不仅表现在对戏剧内容的喜爱，而且也有对秦腔本身的喜爱。④比喻:生动形象地写出了秦人盼戏时的迫切入迷程度。第5段描绘观众期待，热闹非凡的场面。用了什么写作手法，有什么表达效果？

第4、5段，思考作者从哪些角度表现秦人对秦腔的喜爱的？1.从排演时的演员的角度：①演员的来源：以家庭为例,写在秦腔面前人人平等,进步表明秦川人喜爱秦腔的程度之深。②排演的艰辛：夏天蚊子多，冬天寒冷，衬托对秦腔的热爱。2.从看排演时的观众的角度：①观众的年龄跨度大、观看时间长,写秦川人对秦腔的喜爱。②观众的殷勤：有的“偷拿了红薯、土豆”“给演员作夜餐”。“三更鸡叫，月儿偏西”，孩子们还在“弯腰踢腿”等,生动地展现出秦川人对秦腔的喜爱程度之深。3.从演出前热闹场景的角度：①占位之早,观众之多；②小吃丰富,叫卖不绝；③台上锣鼓不停,台下你呼我应；④内外相互拥挤,喊声、骂声、哭声一片；⑤秦腔宪兵维持秩序。第6段：演出精彩终于台上锣鼓停了。大幕拉开，角色出场。但不管男的女的，出来偏不面对观众，一律背身掩面，女的就碎步后移，水上漂一样，台下就叫:瞧那腰身，那肩头，一身的戏哟!是男的就摇那帽翎，一会双摇，一会单摇，一边上下飞闪，一边纹丝不动，台下便叫:绝了，绝了!等到那角色儿猛一转身，头一高扬，一声高叫，声如炸雷哗啷啷直从人们头顶碾过，全场一个冷颤，从头到脚，每一个手指尖儿，每一根头发梢儿都麻酥酥的了。如果是演《救裴生》，那慧娘站在台中往下蹲，慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了，全场人头也矮下去了半尺，等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起来了，全场人的脖子也全拉长了起来。

正面描写和侧面描写相结合，有力表现秦腔演员表演技艺的高超。

①正面描写：女的角色，步伐如同水上漂，腰身肩头一身戏；男的角色，摇帽翎单双结合动静结合，技艺精妙；亮相高叫，声如炸雷，摄人魂魄。

②侧面描写：观众叫好声不绝，观众体验到震颤、舒爽的感觉，观众随角色的蹲起而缩短或伸长脖子。第6段描绘演员技艺精妙，观众入戏动情的场面。用了什么写作手法，有什么表达效果？第7段：观众痴迷“那些老一辈的秦腔迷”，“他们没有力气挤在台下，也没有好眼力看清演员，却一溜一排地蹲在戏台两侧的墙根，吸着草烟，慢慢将唱腔品赏。“那些大一点的，脾性野一点的孩子”，他们“占领了戏场周围所有的高空”，“他们常常乐而忘险”，“更有一些爬在了场边的麦秸积上，夏天四面来风，好不凉快，冬日就扒个草洞，将身子缩进去，露一个脑袋……他们常就瞌睡了，一觉醒来，月在西天，戏毕人散，只好苦笑一声悄然没声儿地溜下来回家敲门去了。"侧面烘托。选择“老一辈的秦腔迷”和“脾性野一点的孩子”这两类观众，对比鲜明，概括性极强，从侧面写出了村民们炽烈的感情以及对秦腔的痴迷热爱之情。第7段描绘观众冬夏不减兴致，老幼各得其乐的场面。用了什么写作手法，有什么表达效果？第8段描绘秦腔演出给生活带来悲喜的场