7.2《秦腔》课件统编版高二语文选择性必修下册-2

情境导入“八百里秦川尘土飞扬，三千万秦人齐吼秦腔。”

同学们，在华夏西北的黄土高原上，有一种艺术，生于旷野、长于民间、不饰雕琢、直抵肝胆。它没有江南音韵的清丽婉转，没有庙堂礼乐的雍容典雅，却以苍凉高亢的腔调、厚重质朴的气韵、坦荡不屈的风骨，响彻秦川、深入人心。当代乡土文学大家贾平凹，以笔为媒，以文为魂，写下散文《秦腔》，写尽土地、人民、文化与生命根魂。今天，就让我们一同走进这篇经典散文，完成三大核心学习任务！01了解作者及其文学成就，了解秦腔。02概括秦地、秦人、秦腔的特点，理解三者之间的血肉联系。03解读文本，分析鉴赏，对比阅读，体会散文的艺术特色。素养目标

贾平凹，当代著名作家，陕西丹凤人。其创作多以陕南、关中乡土生活为背景，文风朴实厚重、粗犷传神，充满浓郁的地域文化气息。他擅长从民间风物、民俗戏曲中挖掘民族精神与文化根脉，代表作有《秦腔》《浮躁》《废都》《乡土情结》等，作品兼具生活质感与文化深度。介绍作者创作背景因古时陕西、甘肃一带属秦国，所以称之为“秦腔”。又因早期演出时，常用枣木梆子敲击伴奏，故秦腔又名“梆子腔”。秦腔成形后，流传全国各地，其整套成熟、完整的表演体系，对各地的剧种产生了不同程度的影响。秦腔的表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚,技巧丰富。2006年5月20日，秦腔经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。“山川不同，便风俗区别，风俗区别，便戏剧存异；普天之下人不同貌，剧不同腔；京，豫，晋，越，黄梅，二簧，四川高腔，几十种品类。或问：历史最悠久者，文武最正经者，是非最汹汹者？曰：秦腔也。”——贾平凹对于贾平凹，秦腔是门艺术。他对秦腔钟情是从很小的时候就开始了。三岁记事，他就骑在大伯的脖颈上看戏；六岁懂事，自己趴到台角上，听那花旦青旦唱悲戚戚的调子，不觉得就泪流满面，常常挨了舞台监督的脚踹还不动弹。正月十五，三月三，端午中秋寒食节，是秦腔牵着他由春而夏而秋而冬。贾平凹和秦腔①秦腔生成的土壤（1-3）广阔的秦川粗犷的秦人②秦人对秦腔的喜爱与痴迷（4-8）演员投入；观众热情；男女老少，各得其乐；喜中有悲，悲中有喜。基础不可动摇地位不可侵犯③秦腔的神圣地位（9-10）梳理脉络1.请同学们细读文章第一部分（1-3段），概括出秦地、秦人、秦腔各自的特点，并思考它们之间有着怎样的关联?①概括特点时要从作者的描绘、介绍中提炼出能体现事物属性的形容词。②分析三者的关系时要从土地养育人、人创造秦腔、秦腔表现人的情感等角度展开。方法指引

秦地：八百里秦川，辽阔厚重，广漠旷远，历史悠久。

秦人：民性敦厚、直率;勤劳质朴，能吃大苦;敢爱敢恨，能享大乐。

秦腔：大喊大叫，高亢激越，雄浑奔放，具有极强的震撼力和感染力。参考答案结合课文，分别概括秦地、秦腔、秦人、秦史的特点。秦地——黄褐辽阔、厚重实在秦腔——高亢激昂、沧桑悲凉检查预习秦人——“二愣”粗犷、朴实豪放秦史——13个王朝建都，历史悠久，文化厚重一方水土养育一方人。辽阔厚重、广漠旷远、历史悠久的秦川大地，养育了秦人，给了他们旺盛的生命力，也给了他们敦厚朴实、直率粗犷的性情和勤劳质朴、敢爱敢恨的品格。一方水土一方人形成一种文化。秦地的辽阔厚重与秦人的直率豪放、秦腔的激越奔放形成一种高度的内在统一。正是这样的秦地与秦人创造出了高亢激越、雄浑大气的秦腔。秦人秦腔秦地1.第二段中“有了秦腔，生活便有了……自己心中愁苦的皱纹。”这句话运用了哪些修辞手法？有何作用？②运用了比喻和移就（有意识地把描写甲事物的词语移用来描写乙事物）的修辞手法，极为形象地表现了秦腔“慢板”对秦川人心灵的抚慰作用。①运用了夸张的修辞手法，把唱秦腔“快板”所流露出来的高兴、狂喜之情表现得淋漓尽致。回答问题2.作者是怎样展现秦腔与秦人生活之间密不可分的关系的？为什么这样写？作者神情毕现地描绘了秦腔是如何表现秦地人民喜怒哀乐的日常生活以及他们从中凸现出的蓬勃的生命力。秦腔，就是秦地人民享受生活的五大要素之一。从秦人对秦腔的拥护，到听戏时的痴迷，以及对善唱秦腔者的尊重……秦腔生于斯，正是因为它以浓烈的曲调抒发了老百姓的悲情与欢快，所以才会如此让人痴迷和沉醉，它就如陕北的信天游一样，秦腔就是秦地人民酣畅表达自我、抒发悲苦的抒情渠道。作者通过写秦腔，自然写出了秦川人的质朴粗犷、单纯而复杂的心境，它弥补了我们因地域阻隔而产生的人文地理和民俗文化上的欠缺，拓宽了我们对本民族历史和文化的感性认知视野。①开演之前，锣鼓喧天，人声鼎沸，观众席场面宏大，人头攒拥；②小吃丰富，叫卖不绝；③台上锣鼓不停，台下你呼我应；④小吃隔空买卖，拥挤产生冲突。2.请概括开演前人们的活动，为什么要如此细致地描摹？这些细致的描摹使人如临其境，体现了秦川人民粗犷、质朴的性格特点，也有力地渲染了“秦人秦地、秦腔”惟妙惟肖的统一。回答问题秦腔对于秦人，要和“西凤”白酒、长线辣子、大叶烟卷、牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。秦腔给秦人贫乏的生活注入了乐趣，是他们对美的艺术追求。

3.思考：作者笔下的秦人对秦腔有怎样的情感？为何会有这样的情感？结合全文，找出其中原因。情感有贬有褒。贬的是他们拿树条儿打人，褒的是虽然彻夜不得看戏，但他们忠于职责，维护秩序，这从侧面表现出秦川人对秦腔的忠诚，也表现出秦川人对秦腔本身的喜爱，而不仅仅流于戏曲内容。3.作者对所谓“二杆子”的人物有怎样的评价？回答问题唱秦腔成了做人最体面的事，任何一个乡下男女，只有唱秦腔，才有出人头地的可能。（第1段末尾）农民是世上最劳苦的人，尤其是在这块平原上，生时落草在黄土炕上,死了被埋在黄土堆下；秦腔是他们大苦中的大乐。（第2段开头）秦腔于他们，要和“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。（第2段中）广漠旷远的八百里秦川，只有这秦腔，也只能有这秦腔，八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。（第10段开头）

3.思考：作者笔下的秦人对秦腔有怎样的情感？为何会有这样的情感？结合全文，找出其中原因。原因秦腔的形成与秦地的风土人情（秦地的地理构造和秦人的特点）密不可分。4.作者认为秦腔高亢激昂，朴实粗犷的特点是怎样形成的？回答问题具体内容：①几百年来，秦腔没有被淘汰……其解是有的，就在陕西这块土地上。②这里的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的一统。（秦腔与秦地的关系）③这秦腔原来是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣啊！（秦腔与秦人的关系）品读文章4-8段，思考文章是从哪些方面展现秦人对秦腔的喜爱的？排戏盼戏演戏观众痴迷

演出悲喜秦腔地位第4段第5段第6段第8段第7段1）通过对排演的情景、搭建戏台的过程、看戏时的盛况的描写，表现了秦人对秦腔的痴迷。5.文章是通过哪些描写来表现秦人对秦腔的那种痴迷的呢？在描写中运用了哪些手法？2）在描写中主要运用了以下表现手法：①点面结合，既有对群体的描写，也有对个体的描写；②以言行描写为主，多种描写相结合；③灵活运用比喻、排比、夸张等修辞手法。回答问题解读文本，分析鉴赏，体会散文的艺术特色。本文的线索是“秦腔”，全文以此来组织材料、展开文章，请结合课文简要分析。（1）首先介绍了秦腔的特点和形成原因。因为秦地以外的读者并不十分熟悉秦腔，所以作者在开篇首先介绍了秦腔的形成地域、唱腔特点和形成原因，使得读者对秦腔有一个基本的了解。合作探讨

细读第4段“排戏”的场面描写，思考以下问题：通过一系列动作描写写出了秦腔表演动作的灵活多变以及排演场面之热闹。“演员出来骂一声：谁说不好的滚蛋！”“倒要连声讨好：翻得好！翻得好！”等语言描写表现了秦川人的直率和真性情。本段中的语言描写有何作用？文段对排戏演员一系列的动作描写有何作用？（2）接着，详细地描写秦腔所形成的特殊文化风俗。文章的主体部分，作者通过描绘秦腔戏班的排演、演出过程中的种种场面和细节，充分表现了秦川人对秦腔的喜爱与痴迷。之后，作者又将笔触向秦腔演出后延伸，饶有兴味地介绍了秦腔所引发的生活中的悲喜剧，揭示了秦腔与秦川人民喜怒哀乐的关系。合作探讨本文的线索是“秦腔”，全文以此来组织材料、展开文章，请结合课文简要分析。

细读第4段“排戏”的场面描写，思考以下问题：“秦腔面前人人平等”“夏天蚊虫飞来……冬天里四面透风”等语句以秦腔在身份各异的秦地人面前完全平等的事实、冬夏两季排演之艰辛的细节衬托出人们对秦腔的热爱。本段中哪些语句体现了秦川人对秦腔的热爱？是如何体现的？（3）结尾部分，作者总结“三秦”的特点，写出了自己对秦腔的感悟和思考，说明了秦腔在秦川人生活中的神圣、崇高的地位，升华了文章的主旨，拓展了文章的内涵。合作探讨本文的线索是“秦腔”，全文以此来组织材料、展开文章，请结合课文简要分析。

细读文章第5段（盼戏），思考以下问题：巧用繁笔，有力烘托秦人盼演出的急切心情。作者细数秦地秦腔上演的时间有何作用？秦川人对“戏台”的态度体现了什么？秦川人宁可省吃俭用，也要搭建好的戏台，表现秦