五年级上册写字教案完整

五年级上册写字教案完整

教学目标：1.掌握名人名言的书写格式，提高书写水平。2.培养学生对名言的理解和思考能力。3.巩固前两课所学的字形特点，提高书写惯。教学重难点：掌握名人名言的书写格式，提高书写水平。教学准备：写有名人名言的卡片。教学过程：一、复前两课所学的字形特点。1.出示小黑板：身之正会、血之正画、会香。2.齐读，让学生回忆这些字的字形特点。二、指导书写。1.出示名人名言的卡片，让学生读一读。2.分析名言中的长、短、方、圆不同字形的写法。3.指导学生书写名言，注意书写格式和规范。4.学生自由练书写名人名言。三、师小结。1.总结本节课所学的知识点。2.提醒学生在日常生活中注意书写规范。四、学生进行钢笔字练。指导学生书写“卫”字时，要注意横向笔画的平直和竖画的垂直。指导学生书写“不”字时，要注意横向笔画的平直和竖画的高度相称。让学生自学P9-P10的字，并讨论如何书写“革、寻、歪”等字。指导学生写“里、至、目、墨”等字。在名人名言练中，让学生读懂含义，讨论如何书写好名人名言。在第四课中，让学生观察写字的匀称性，指导他们如何将笔画安排匀称，以达到美观端正的效果。让学生自学P13-P14的字，并讨论如何书写“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”等字。第五课比例适当教学目标：1.掌握在书写汉字时，各结构单位的长短宽窄比例应适当的写字规律。2.培养学生观察事物的细致敏锐心理品质，提高对书法的鉴赏能力。3.训练行款练。教学重点：培养学生对书法的热爱，提高对书法的鉴赏能力。教学准备：字卡片、小黑板。教学过程：一、导入新课1.提问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么会想笑呢？（上下不对称，即比例失调）2.小结：书写汉字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么书写出来就会很难看。比如：孟。3.揭示课题：今天我们研究如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当。二、指导书写1.出示贴有字卡的小黑板，让学生细致观察。思考：这些字的结构有什么特点？在书写时应注意什么？2.参考书本P17—18.3.指名回答并归纳：1〉上下结构的字：上宽下窄：苗（上、下长短相等）上窄下宽：孟（上部长度占三分之一）上下相等：篮（上中下长短相等）2〉左右结构的字：宽窄相等：封（右部稍长）左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长）左窄右宽：睡（左边占三分之一，右部占三分之二）3〉左中右结构的字：如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短）三、随轻音乐，学生将以上的字各写两遍。四、行款练1.生读，明其含义。（第一则）2.生试写。3.同桌交流。五、布置作业将书上P21—22的字各写三个以及第二则名言。第六课重心平稳教学要求：1.掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。2.继续进行行款练，在练中既体会这一规律又能兼顾整体。3.培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。教学准备：字卡片、小黑板。教学过程：一、导入新课1.提问：书写汉字时，你有没有遇到过书写不平稳的情况？这是为什么？2.小结：书写汉字时，重心平稳是非常重要的规律。只有重心平稳，书写出来的字才会美观。3.揭示课题：今天我们研究书写汉字中的“重心平稳”这一规律。板书：重心平稳。二、指导书写1.出示贴有字卡的小黑板，让学生观察各字的重心位置。2.参考书本P25—26.3.指名回答并归纳：1〉上下结构的字：重心在中央：半（上下等长）重心在下部：九（上部长度占三分之一）2〉左右结构的字：重心在左部：人（右部稍长）重心在右部：八（左部稍长）3〉左中右结构的字：如“自”（重心在中间）三、随轻音乐，学生将以上的字各写两遍。四、行款练1.生读，明其含义。（第一则）2.生试写。3.同桌交流。五、布置作业将书上P29—30的字各写三个以及第二则名言。3.指导学生书写“森”字，重点讲解字形由两、三个部分组成时的结构规律。4.同桌互相检查，发现问题并改正。5.学生自由练书写其他字。三、书法鉴赏。1.老师展示一些优秀的毛笔字作品，让学生欣赏。2.让学生自由选择一幅作品，分析其结构和笔画，培养鉴赏能力。3.学生交流感受，分享自己的收获。四、作品展评。1.同桌互评，选出最好的作品。2.全班展评，让学生欣赏优秀作品并分享自己的心得。五、课堂总结。1.回顾本节课研究的内容，强调毛笔字字形特点（一）的重要性。2.鼓励学生在日常生活中多练毛笔字，提高书法水平。六、布置作业。1.练书写本节课所学的字。2.欣赏名家毛笔字作品，分析其结构和笔画。3.写一篇作文，谈谈自己对毛笔字的理解和热爱。魏”字。1〉自读，领会结构要求。2〉指名依教师范字讲要求。3〉教师范写，边写边讲：“魏”字点画要呼应，上部点与下部画相呼应，左部点与右部画相呼应。4〉学生临帖，教师辅导。5〉点评学生作品。6〉继续练写另一个字。三、作品展评1.欣赏学生优秀作品。2.评讲有代表性的问题。3.四人小组展评。四、课后练可依此课所学“点画要呼应”的规律，每种类型再找一两个字练写试试：如：“点画相连”：独特，“点画相离”：省略，“点画交叉”：深夜，“点画重叠”：魂魄。2.教师讲解伸缩穿插的重要性，并举例说明。3.学生模仿范字，练伸缩穿插。4.教师巡视指导，点评学生作品。三、欣赏书法作品1.教师展示有关伸缩穿插的书法作品，让学生欣赏。2.学生自由欣赏，从中感受伸缩穿插的美感。3.小组讨论，分享感受和体会。四、课堂小结通过今天的研究，我们了解了伸缩穿插在书写中的重要性，并通过练初步掌握了伸缩穿插的技巧。希望大家在今后的书法练中能够灵活运用伸缩穿插，创造出更加美观的作品。五、布置作业练伸缩穿插技巧，写出美观的汉字作品。半、边、饭、鱼、鸟、香、骨、鼻”。1.学生观察每个字的偏旁部分。2.学生回答，教师强调：1〉“半”：右边的“刂”要比左边的“十”小。2〉“边”：右边的“刂”要比左边的“卜”小。3〉“饭”：右边的“饣”要比左边的“反”小。4〉“鱼”：上面的“鱼”要比下面的“鱼”小。5〉“鸟”：右边的“鸟”要比左边的“隹”小。6〉“香”：右边的“艮”要比左边的“日”小。7〉“骨”：右边的“骨”要比左边的“骨”小。8〉“鼻”：右边的“自”要比左边的“口”小。3.教师总结：偏旁之间要容让，大小适宜。4.学生练，教师指导。5.学生评议，指出优点和不足。三、教师出示范字：“魏、韦、魂、魔、鬼、魅、魄、鱼”。1.学生观察每个字的偏旁部分。2.学生尝试归纳规律。3.师总结：偏旁之间大小要适宜，相互容让。4.学生练，放音乐，教师巡视。五、作品展示，师生共评。六、比较展示：“鱼”和“鲜”、“鱼”和“鲁”、“鸟”和“鸡”、“香”和“麻”。1.学生观察比较，尝试分析不同之处。2.教师引导学生对比，培养学生的书法鉴赏能力。七、作业：课后练，每字十遍。注意偏旁之间的容让。三、教师范写：大江东去1.学生观察，教师解析：大”字：上部左右对称，下部笔画较疏松。江”字：上部较疏松，下部较紧密。东”字：上部较疏松，下部较紧密。去”字：上部较紧密，下部较疏松，下部横要长。2.教师总结：集字练可以帮助我们更好地掌握字的结构和笔画，同时也能够提高我们的审美和文化素养。四、学生练，教师巡视指导。五、练展示，师生评议，指出优点和不足。六、继续练其他的集字：（放音乐，教师指导）举头望明月，低头思故乡。七、优秀作品展示，师总结并板书。八、布置练：回家，练集字。知识延伸：你平时喜欢哪些书法作品？喜欢什么名言警句？是否想将它们写成一幅作品呢？三、集字练：1.老师进行书写示范：“知不足好学”。2.学生观察每个字的书写要领。例如：“知”字，左部要长，右部偏下，左部横的收笔要相齐；“不”字，笔画稍重，撇点要相称；“足”字，口的位置在上部要正，撇捺要舒展；“好”字，右部比左部稍长，横的左边伸出，右边缩起；“学”字，上部较宽，下部较窄，弯钩稍偏右。3.学生进行练，老师进行巡视指导。4.学生展示自己的作品，进行评议。5.学生继续练，注意每个字的安排。（播放音乐）四、优秀作品展示。五、作业：完成“满、招、损”和“谦、受、益”三个字的书写练。第十六课集字练（二）教学要求：1.继续进行集字训练。2.要求学生完成自己的书法作品。3.初步了解书法作品的布局章法。教学重点和难点：初步了解书法作品的布局章法。教学准备：1.笔墨纸砚。2.四尺宣纸。教学过程：一、复上节课内容，继续进行集字训练。二、老师进行书写示范：“不耻下问”。边写边提示