部编人教版三年级下册语文第二单元教案-7鹿角和鹿腿

一、单元概述与教材分析本单元以“寓言故事”为主题，旨在引导学生初步接触并理解寓言这一文学体裁，通过生动有趣的故事，感悟其中蕴含的道理。《鹿角和鹿腿》作为本单元的一篇精读课文，改编自《伊索寓言》，故事通过一只鹿对自己美丽的角和难看的腿的不同态度，以及最终在危急时刻腿救了它、角却差点害了它的经历，揭示了“事物各有其价值，不能只凭外表去判断事物的好坏”这一深刻道理。文本语言生动形象，情节跌宕起伏，人物心理活动丰富，非常适合三年级学生阅读和理解，是培养学生阅读兴趣、提升阅读理解能力和进行价值观引导的优质素材。二、学情分析三年级学生已具备一定的独立阅读能力，对故事类文本抱有浓厚兴趣。他们乐于朗读，善于模仿，对动物形象尤为喜爱。在前几册的学习中，学生已接触过一些简单的寓言故事，对寓言通过故事讲道理的形式有初步的感知。但对于如何深入理解故事中角色的情感变化，以及如何从具体情节中提炼抽象道理，仍需要教师的有效引导。此外，三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，教学中应注重直观性和启发性，帮助他们架起从“故事”到“道理”的桥梁。三、教学目标（一）知识与技能1.认识“鹿、塘、映”等生字，会写“鹿、赏、匀”等生字，掌握“匀称、别致、精美”等词语，理解“没精打采、灰心丧气”等成语的意思并能尝试运用。2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点品读鹿对鹿角和鹿腿前后态度变化的语句。3.理解课文内容，能用自己的话讲述鹿的故事。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理故事的起因、经过、结果。2.通过对比阅读、抓关键词句等方法，体会鹿在不同情境下的心理变化。3.引导学生联系生活实际，理解寓言所蕴含的道理。（三）情感态度与价值观1.初步懂得事物各有所长，各有所短，不要只看外表，更要注重实用价值的道理。2.培养欣赏他人、正确看待自己的良好心态。四、教学重难点重点：理解鹿对自己的角和腿的不同态度，以及态度变化的原因。难点：领悟故事所蕴含的“事物各有其价值，不能仅凭外表判断好坏”的道理，并能联系生活实际谈体会。五、教学准备1.多媒体课件（包含鹿的图片、课文插图、重点词句、相关音频等）。2.生字词卡片。3.学生预习课文，圈出生字词，初步了解故事内容。六、教学过程第一课时（一）激趣导入，揭示课题1.情境创设：（出示鹿的图片）同学们，看到这张图片，你们想到了什么？（学生自由发言，可能会说到鹿的角很漂亮，跑得很快等）今天，我们就要来认识一只特别的鹿，它因为自己的角和腿，经历了一段不寻常的故事。2.揭示课题：板书课题《鹿角和鹿腿》，齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：鹿的角和腿之间发生了什么故事？鹿喜欢它的角还是腿？）带着这些问题，我们走进课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，标出自然段序号。2.字词检查：*出示生字词卡片，指名认读，开火车读，纠正字音（如：“称”是多音字，在“匀称”中读chèn）。*重点指导书写：“鹿”字是半包围结构，注意笔顺；“赏”字下面是“贝”，不要写成“见”。学生描红、临写，教师巡视指导。*理解词义：如“匀称”“别致”“精美”“没精打采”，可以通过图片、联系上下文或造句的方式帮助学生理解。3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要讲了一个关于鹿的什么故事？（用简洁的语言概括）（三）细读品味，感受鹿的“爱角嫌腿”1.聚焦“欣赏角”：*默读课文第1-4自然段，找出描写鹿喜欢自己角的句子，用“~~~~”划出来。*学生交流，重点品读：*“我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”*提问：鹿是在什么情况下说这句话的？（对着池水欣赏自己的倒影）它当时的心情是怎样的？（得意、自豪）你从哪些词语体会到的？（“多么……多么……”“精美别致”“美丽的珊瑚”）*指导朗读：读出鹿的得意洋洋、自我欣赏的语气。2.聚焦“嫌弃腿”：*过渡：鹿对自己的角如此满意，那么它对自己的腿又是什么态度呢？找出相关句子，用“---”划出来。*学生交流，重点品读：*“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”*提问：这句话表达了鹿怎样的心情？（不满、抱怨）你从哪个词看出来的？（“唉”“太细了”“怎么配得上”）*指导朗读：读出鹿的失望、嫌弃的语气。3.对比体会：鹿为什么会这样看待自己的角和腿呢？（角美丽，腿难看）（四）课堂小结，布置作业1.小结：这节课我们认识了一只爱美的鹿，它非常喜欢自己美丽的角，却嫌弃自己细长的腿。接下来，鹿会遇到什么事情呢？它的角和腿又会给它带来什么呢？我们下节课继续学习。2.作业：*熟读课文。*抄写本课生字词。*思考：鹿后来遇到了什么危险？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.复习生字词：开火车认读，听写重点词语。2.回顾旧知：上节课我们知道了鹿非常喜欢自己——（美丽的角），却嫌弃自己——（难看的腿）。（二）研读感悟，体会“角腿之用”1.学习“遇险”部分（第5自然段）：*过渡：就在鹿得意洋洋地欣赏自己的角，抱怨自己的腿时，危险悄悄降临了。发生了什么事？（学生读第5自然段）*提问：鹿遇到了谁？（狮子）它的反应是怎样的？（撒开长腿就跑）2.学习“逃生”部分（第6-7自然段）：*默读第6-7自然段，思考：在逃生过程中，鹿的角和腿分别起到了什么作用？*小组讨论，交流汇报：*腿的作用：“有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。”（体会腿的“有力”“跑得快”，是逃生的关键）*角的作用：“忽然，鹿的角被树枝挂住了。”“鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来。”（体会角此时带来的麻烦，差点让鹿丧命）*指导朗读：读出狮子的凶猛，鹿逃跑时的紧张、危急，以及角被挂住时的焦急、害怕。3.体会鹿的醒悟（第8自然段）：*脱险后的鹿，心情如何？它对自己的角和腿又有了怎样新的认识？齐读第8自然段。*重点品读：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”*提问：这句话是什么意思？鹿现在还认为角是美丽的、腿是难看的吗？它明白了什么道理？（引导学生说出：角虽然美丽，但在危急时刻却差点害了它；腿虽然不好看，但却救了它的命。）（三）深化理解，感悟寓意1.讨论：学了这个故事，你明白了什么道理？（引导学生结合课文内容和鹿的经历来谈，如：不能只看外表，要看实用价值；美丽的东西不一定有用，难看的东西也可能很有用；事物各有长短，要全面看待等。）2.联系生活：在生活中，你有没有遇到过类似的事情？或者你知道哪些事物也是这样，外表看起来不起眼，但很有用？（鼓励学生畅所欲言，如：丑陋的花生，里面的果仁很有营养；朴实的工具，却能发挥巨大作用等。）3.教师小结：是呀，正如同学们所说，任何事物都有它的长处和短处，我们不能只凭外表去判断它的好坏，更要看到它的实际用处。我们看待自己和别人也是一样，既要看到优点，也要看到不足，学会欣赏别人，悦纳自己。（四）拓展延伸，复述故事1.鼓励学生用自己的话讲讲这个故事，可以加上自己的动作和表情。2.推荐阅读：《伊索寓言》中的其他故事，如《狐狸和乌鸦》《龟兔赛跑》等，感受寓言的魅力。（五）总结回顾，布置作业1.总结：这节课我们不仅读懂了鹿的故事，更明白了深刻的道理。希望同学们都能做一个善于发现、全面看待事物的人。2.作业：*把《鹿角和鹿腿》的故事讲给家人听。*选择一个自己喜欢的寓言故事，和同学交流故事中的道理。*小练笔：如果鹿再次来到池塘边，它会对自己的角和腿说些什么呢？请写下来。七、板书设计7鹿角和鹿腿鹿角鹿腿:---------------:---------------精美别致（珊瑚）太细了（难看）欣赏、得意抱怨、嫌弃（差点送命）挂住（狮口逃生）有力道理：事物各有所长，各有所短，不能只看外表，要看实用价值。八、教学反思（本部分为教师课后填写，主要记录