《大学生职业生涯规划》-第三章

第一节大学生就业能力的内涵一、就业能力的内涵和构成（一）什么是就业能力国际劳工组织（ILO）指出，就业能力是个体获得和保持工作、在工作中进步以及应对工作生活中出现变化的能力。（二）就业能力的构成美国培训和开发协会（ASTD）：评判性思维能力；应对复杂问题的能力；沟通能力，包括言语和书面沟通；与别人结为伙伴，有效地开展工作的能力；在执行研究项目和终身学习中独立工作的能力；下一页返回第一节大学生就业能力的内涵自我评判并具有反思性，能够与别的学科展开互动的能力。英国高等教育质量理事会（HEQC）：评判性思维能力；应对复杂问题的能力；沟通能力，包括言语和书面沟通；与别人结为伙伴，有效地开展工作的能力；在执行研究项目和终身学习中独立工作的能力；自我评判并具有反思性，能够与别的学科展开互动的能力。上一页下一页返回第一节大学生就业能力的内涵一般来讲，就业能力的构成包括通用工作能力、专业技术能力、求职应聘能力三个方面。1.通用工作能力通用工作能力主要包括：信息获取能力、终生学习能力、社会适应能力、表达沟通能力、人际交往能力、组织管理能力、团队协作能力、开拓创新能力八个方面。2.专业技术能力专业技术能力是指所学专业应具备的技术和能力。这是大学生就业核心竞争力之所在，每个专业的标准不一样，要求也不同。上一页下一页返回第一节大学生就业能力的内涵3.求职应聘能力求职应聘能力不仅指获取就业岗位的能力，还应包括维持就业岗位、重新选择和获取新的岗位的能力。求职应聘能力是一项综合能力，主要表现以下五个方面。第一，自我分析能力。第二，信息收集鉴别能力。第三，求职匹配能力。第四，求职策略能力。第五，简历、面试技能。上一页下一页返回第一节大学生就业能力的内涵二、大学生就业能力存在的问题通常来讲，大学生就业能力主要存在以下几个方面的问题：（1）缺乏科学的职业规划，就业目标不明确；（2）自身定位不准,理想与现实脱节，缺乏正确的价值观；（3）缺乏强烈的责任感和应有的职业道德，眼高手低，期望值过高；（4）知识结构不合理，知识拓展能力差，知识利用率和转化率不高；（5）专业技能不足，实践能力低下，没有自己的特长、专长；（6）不能将通用技能、专业技能有效转化为职业技能；（7）缺乏持续的就业学习能力，没有自己的核心竞争力；（8）角色转化慢，社会适应能力差，缺乏实干和创新精神。上一页返回第二节大学生如何提升自身的就业能力一、职业规划指导：提升就业能力的前提高校应建立与完善以职业规划和就业咨询为核心的就业指导机制，建立与完善政府、学校、企业积极参与提升大学生就业能力的“三位一体”培训机制，强化大学生就业能力培养，构建科学的课程体系。就业能力的培养应贯穿整个大学阶段，并渗透到专业教学中去。下一页返回第二节大学生如何提升自身的就业能力二、持续学习能力：提升就业能力的基石学生持续学习能力是指人在具有一定的文化知识的基础上，掌握有效的认知策略，能自主地进行继续学习的一种能力。可持续学习能力主要包括:自主性学习的能力、探究性学习的能力、开放性学习的能力、创新学习能力、运用信息能力、应用计算机网络学习的能力、健康身心和坚强意志、不断超越自我的能力，等等。大学期间，应了解本专业的历史背景和发展前沿、人才培养规格和专业特色，掌握必备的专业知识和专业技能，这是提升就业核心竞争力之根本。上一页下一页返回第二节大学生如何提升自身的就业能力三、社会适应能力：提升就业能力的关键社会适应能力是指人为了在社会中更好地生存而进行的心理上、生理上以及行为上的各种适应性的改变，与社会达到和谐状态的一种执行适应能力。简单地说，社会适应能力是指在各种环境中驾驭自我的心理、生理的调节能力。一般认为社会适应能力包括个人生活自理能力、基本劳动能力、选择并从事某种职业的能力、社会交往能力、用道德规范约束自己的能力。提升社会适应能力，在校期间，可以借助多种社会实践平台，如当学生干部、参加班集体和各类社会实践活动，从而培养自身的组织管理能力、心理承受能力、人际交往能力和应变能力，等等。上一页下一页返回第二节大学生如何提升自身的就业能力四、正确择业心态：提升就业能力的保证大学毕业生要树立正确的就业观，客观、科学地评价自己，脚踏实地，才能顺利实现自己的就业目标。一方面大学毕业生要认清当前整个宏观的就业形势，实事求是地确定自己的就业期望值。另一方面大学毕业生要立足现实，改变过去“一业定终身”的就业观念，树立“从基层做起”、“先生存，后发展”、“先就业，后择业”、“终身学习，终身就业”的新型就业观念和理念。上一页下一页返回第二节大学生如何提升自身的就业能力大学生要养成良好的心理素质，这是提升就业能力的根本。首先，要积极、主动寻求就业，而不能被动地“等、靠、要”。其次，要破除传统的就业观念，实现多元化就业。最后，避免盲目追求，正确认识自我。上一页返回第三节大学生职业素养一、职业素养的定义与特征（一）职业素养的定义职业素养是指从业者在一定的生理和心理条件的基础上，通过教育培训、职业实践、和自我修养等途径而形成和发展起来的，并在职业活动中起决定性作用的、内在的、相对稳定的基本品质，是一种职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合素质与修养。下一页返回第三节大学生职业素养（二）职业素养的特征（图3-1）1.职业性2.稳定性3.内在性4.整体性5.发展性上一页下一页返回第三节大学生职业素养二、职业素养的构成与类型（一）职业素养的构成“素质冰山”理论（图3-2）认为，个体的素质就像水中漂浮的一座冰山。大学生的职业素养也可以看成是一座冰山：冰山浮在水面以上的只有1/8，它代表大学生的形象、资质、知识、职业行为和职业技能等方面，是人们看得见的、显性的职业素养，这些可以通过各种学历证书、职业证书来证明，或者通过专业考试来验证。而冰山隐藏在水面以下的部分占整体的7/8，它代表大学生的职业意识、职业道德、职业作风和职业态度等方面，是人们看不见的、隐性的职业素养。显性职业素养和隐性职业素养共同构成了所应具备的全部职业素养。上一页下一页返回第三节大学生职业素养职业素养包含通用素养和专业素养，具体包含以下五个方面：1.职业道德职业道德主要包括：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会，等等。2.职业意识职业意识主要包括：角色意识、目的意识、问题意识、行动意识、变革意识、计划意识、短板意识、客户意识、成本意识、利润意识、市场意识、营销意识、经营意识、战略意识、效率意识、质量意识、责任意识、团队意识、创新意识、服务意识、完美意识、细节意识、舍弃意识、系统意识、健康意识、危机意识、人才意识，等等。上一页下一页返回第三节大学生职业素养3.职业心态职业心态主要包括：积极的心态、主动的心态、双赢的心态、包容的心态、自信的心态、给予的心态、行动的心态、学习的心态、老板的心态、羞耻的心态、奉献的心态、服从的心态、竞争的心态、专注的心态、感恩的心态，等等。4.职业行为习惯职业行为包含职业人对工作、对企业、对老板、对同事、对客户、对自己等方面的行为规范。坚守这些职业行为，就是你大学生职业素养的成熟表现。上一页下一页返回第三节大学生职业素养5.职业技能职业技能是工作岗位对工作者专业技能的要求，大学生职业素养必备职业技能主要有：角色认知、正确工作观与企业观、科学工作方法、职业生涯规划与管理、专业形象与商务礼仪、高效沟通技巧、高效时间管理、商务写作技巧、团队建设与团队精神、人际关系处理技巧、商务谈判技巧、演讲技巧、会议管理技巧、客户服务技巧、情绪控制技巧、压力管理技巧、高效学习技巧、激励能力提升、执行能力，等等。上一页下一页返回第三节大学生职业素养（二）职业素养的类型一般来讲，职业素质包括以下十种类型：（1）身体素质：指体质和健康（主要指生理）方面的素质。（2）心理素养：指认知、感知、记忆、想象、情感、意志、态度、个性特征（兴趣、能力、气质、性格、习惯）等方面的素养。（3）政治素养：指政治立场、政治观点、政治信念与信仰等方面的素养。（4）思想素养：指思想认识、思想觉悟、思想方法、价值观念等方面的素养。上一页下一页返回第三节大学生职业素养（5）道德素养：指道德认识、道德情感、道德意志、道德行为、道德修养、组织纪律观念方面的素养。（6）科技文化素养：指科学知识、技术知识、文化知识、文化修养方面的素养。（7）审美素养：指美感、审美意识、审美观、审美情趣、审美能力方面的素养。（8）专业素养：指专业知识、专业理论、专业技能、必要的组织管理能力等。（9）社会交往和适应素养：主要是语言表达能力、社交活动能力、社会适应能力等。（10）学习和创新方面的素养：主要是学习能力、信息能力、创新意识、创新精神、创新能力、创业意识与创业能力等。上一页下一页返回第三节大学生职业素养三、如何提升自身的职业素养提升自身的职业素养的途径：1.通过职业生涯规划培养职业素养2.通过科学的学习计划培养职业素养3.通过技能训练和职业资格证书考试培养职业素养4.通过社会实践和第二课堂活动培养职业素养5.通过读书期间社会兼职和创业实战演练培养职业素养上一页下一页返回第三节大学生职业素养要提升自身的职业素养，应注意三点：首先，要培养职业意识。其次，