2026新教材语文 14.2《荷塘月色》教学课件统编版高中语文必修上册

荷塘月色朱自清

小池

杨万里泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。毕竟西湖六月中风光不与四时同接天莲叶无穷碧映日荷花别样红晓出净慈寺送林子方杨万里出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝

朱自清(

1898-1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。著作有《朱自清全集》。关于“自清”朱自清,原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。关于佩弦：【出处】:战国·韩·《韩非子》:"西门豹之性急，故佩韦以自缓;董安于之性缓，故佩弦以自急。"【释义】:弦，弓弦。韦，皮带。西门豹性子急，常佩戴身佩熟牛皮以此来提醒自己要像熟牛皮那样软韧，诸事不可急躁;董安于性情迟缓，常佩绷紧的弦在身上，用以自戒。

朱自清简历：

一、19岁考入北大哲学系；

二、27岁任清华大学教授；

三、伟大领袖毛泽东主席高度赞扬朱自清“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”“表现了我们民族的英雄气概”；

四、朱自清的散文秀丽朴素。

作品有：诗文集：《踪迹》，散文集：《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集：《论雅俗共赏》、《标准与尺度》；另有一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。武钟谦朱自清和陈竹隐1、如何理解题目《荷塘月色》荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。

1927年4月12日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠杀共产党人，使国家人民陷于水深火热之中。旧时代正在崩溃，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶然，看不到前进的方向。作为一个还没有掌握马列主义的知识分子，作者既对现实不满，又无法理解这样复杂的斗争形势，做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于是“心里颇不宁静”，在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。时代背景整体把握概括每个自然段的内容第1段

独游荷塘的时间、地点和缘由。（心境：“颇不宁静”）

去荷塘第2段

通往荷塘的小路、树木、月色。

第3段

行在小路时的感受。（追寻清冷、幽僻的环境）观荷塘

第4段

荷塘美丽的景色。

第5段

流泻的月光，塘中的月色。

第6段

荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的）

第7-9段

联想古代江南采莲的旧俗。

第10段

在思乡与遐想中踱回家门。

全文分为三部分第一部分（1）：月夜漫步荷塘的缘由。（点明题旨）第二部分（2-6）：荷塘月色的恬静迷人。（主题）第三部分（7-10）：荷塘月色的美景引动乡思。（偏重抒情）（情）（景）（情）家小径小径观荷塘踱小路赏四周出家门游踪猛一抬头，不觉已是自己的家门了感情变化的句子依次是心里颇不宁静像超出了平常的自己便觉是个自由的人且受用这无边的荷香月色好了但热闹是他们的，我什么也没有可惜我们现在早已无福消受了这令我到底惦着江南了

明线：游踪(外结构）暗线：情感（内结构）出家门踱小路观荷塘赏四周不宁静寻宁静得宁静失宁静淡淡的哀愁淡淡的喜悦怎样理解“这几天心里颇不宁静”？

一般都认为，这句是“文眼”，确立了全文的感情基调。所谓“文眼”，是我国散文创作的经验总结。古人说“揭全文之指，或在片首，或在片中，或在片末。”散文有“眼”，意境才会有虚实，题旨才会有隐现。起首句“心里颇不宁静”，是“立片言以居要，乃一篇之警策”的“片言”，后三句紧接着由此自然地破题，点出“荷塘”与“月色”。因为“心里颇不宁静”，才想起荷塘，继而夜游荷塘。这个“文眼”安在片首、如一锤定音，为全文定下了抒情的基调。第三自然段表达了什么心情？“这一片天地好像是我的，……到了另一世界里。”“另一世界”是怎样的世界？此时“我”与平常的“我”有什么不同？如何理解“我且受用这无边的荷塘月色好了”这句话的作用？这段月下内心独白抒发了暂离现实的逍遥之乐和获得短暂的人生的自由和宁静之后的淡淡愉悦。“另一世界”是一个宁静超然、没有纷争没有压制的自由世界。此时的作者超然物外，没有世俗的烦恼，没有痛苦和不快，心境平和安宁，是一个摆脱了现实困扰的“自由的人”。这一段独白揭示了作者喜爱荷塘月色的真正原因。“我且受用这无边的荷塘月色好了”这一句，一方面表现了作者获得暂时宁静的淡淡的喜悦之情，另一方面又很自然地收束感情，转入对景物的描写，结构上起承上启下的作用。赏析第四段在这段写景的文字中，作者的立足点在哪？依次写了哪些景物？各自用了哪些修饰的词？突出了景物怎样的美感特征？用了哪些修辞？荷花荷韵田田亭亭的舞女的裙袅娜羞涩明珠星星美人远处高楼上渺茫的歌声闪电凝碧脉脉月色下的荷塘荷叶荷香荷波立足点：荷塘边叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙有袅娜地开着的有羞涩地打着朵儿的正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星又如刚出浴的美人微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.荷塘田田出水很高像婷婷舞女的裙零星袅娜明珠星星美人缕缕渺茫的歌声似的凝碧的波痕叶子更见风致静动幽雅宁静月下的（）（）（）

（）

（）荷叶荷花荷香荷波荷韵“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”写出了荷叶的风姿。由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”。两者不仅相似，而且写出其动态美。“层层的叶子中间，……又如刚出浴的美人。”运用拟人、比喻的手法。1.“袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放。这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的，现在用来写荷花，赋予物以生命力和感情。这是拟人写法。2.接着连用三个比喻，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质。写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象。“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”通感由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等，其间感觉的转移伴随想象的跳跃。“清香”与“歌声”同属美好的事物，把“清香”比喻成远处的“歌声”，烘托出几分幽雅和宁静来。“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”通感相似点：似有似无、时断时续、捉摸不定“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”轻淡缥缈、沁人心脾修辞手法：通感

通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）（2）人靓歌甜。（听觉转为味觉）（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）

叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。”

运用拟人的手法，写出了荷叶田田的妩媚姿态，写出了微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，又有听觉形象，动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创设了清幽恬静的氛围。“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”饱含深情作者把所见与想象结合，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。月光如流水静静地泻薄薄的青雾浮起叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样灌木的黑影杨柳的倩影光和影和谐像名曲实虚实虚朦胧优雅塘上的月色像笼着轻纱的梦月影月光如水薄雾似纱花叶如梦黑影斑驳杨柳如画光影似曲塘上月色虚实相生

月光如流水一般，静静地（）在这一片叶子和花上。薄薄的青雾（）起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。

可否用“照”替代“泻”，用“升”替代“浮”呢？照

“照”字直白，是如实地写，“照”的范围窄，不能与“流水”相照应，有点呆板，显得不灵泛。不是描绘，淡而无味，失去和谐感。泻泻一览无余一个“泻”字，月辉照耀一泻无余之景，顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。

浮轻飘柔美“浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。（而“升”给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道出雾的轻柔。）

牛乳中洗、笼通过荷花与荷叶写月色的朦胧：像在牛乳中洗过，像笼着轻纱的梦。荷叶、荷花安谧、恬静的情状。皎洁朦胧

“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”比喻朗照比喻淡淡的云遮住了满月的意境这种朦胧柔和的月色非常符合作者此时的心境画有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。富有情趣、喜爱弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。光与影的黑白块儿仿佛变成了活泼跳动的音符，化静为动，写出了光与影的和谐动人。和谐动人（）（）月光月影如流水静静地泻薄薄的青雾浮起叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样又像笼着轻纱的梦灌木的黑影杨柳的倩影光和影的和谐像名曲虽是满月，却有一层淡淡的云实虚实虚朦胧优雅塘上的月色第6自然段思考:1.本段写了什么?跟哪一段相照应?2.重点写什么?3.写作思路如何?4.本段的情感转折点在哪里?5.景物总体特征如何?1.本段写荷塘四周环境,跟第二段相照应.2.重点写树.3.写作思路:总写树之多----树色----树姿----树梢上的远山----树缝里的灯光----树上的蝉鸣和水里的蛙声.4.情感转折点是:“但热闹是它们的，我什么也没有。”表明仍摆脱不了绵绵的愁绪。5.景物清淡朦胧,宁静悠远.

赏析第六段

课文第六段写荷塘四周的景色。请问这些景物是以哪种景为中心着眼点？同时具体写了哪些景？荷塘的四周()()()()()杨柳

远山蝉声灯光蛙声

树梢树上树缝树下

远远近近高高低低阴阴的乍看像烟雾般整体的风光树荷塘的四面，远远近近，高高低低（远近高低）都是树，而杨柳最多。一句中“远近”“高低”的重复有什么表达作用若换成“远近高低”行不行？

明确：不行。“远远近近，高高低低”，叠词的使用，造成音节上的重复，更突出了树多而密的特点。“远近高低”虽然也写出了不同的方面，但没有叠音词给读者的感觉那么强烈。

树色“阴阴的”，月光淡淡的，具有一种朦胧的感觉。灯光“没精打采的”毫无生气。这时候最热闹的要树上的蝉声与水里的蛙声；但……以动衬静荷塘四周：疏密有致，浓淡相宜，明暗结合，喧寂相间。景物的特点：淡雅、朦胧

衬托手法：单写月光单调，作者着力摹写月的投影，光影交错，把岸边树、塘中荷连接在一起，构成了美丽的图画。小结荷塘月色

画面是—美丽的气氛是—宁静的格调是—雅致的美静雅小结

朱自清看到的景构成的画面给人一种什么样的感觉？---朦胧、静美的画面给人一种宁静的感觉。

朱自清为什么能写出这么宁静的荷塘月色呢？

----心情好，兴致高

朱自清有没有得到宁静呢？是不是真正的宁静？从课文中找出依据。

----得到宁静，不是真的宁静

树色“阴阴的”具有一种朦胧的感觉，月光淡淡的，好像作者的心头也有一层挥之不去的愁云。灯光“没精打采的”毫无生气。蝉声蛙声的热闹更衬出了“我”心境的不宁静，有淡淡的哀愁。作者还是无法得到真正的宁静。以乐景写哀情

从课文内容看，作者是边走边看的，看了又有所想，他想到了什么？

----江南旧俗

他为什么会想到江南旧俗呢？----①心里宁静，但宁静里又有淡淡的哀愁。（“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。”“这令我到底掂着江南了。”）----②深化主题（回到过去，说明对现实不满，尤其是最后不觉到了家更说明摆脱不了现实，宁静也只是片刻的。）西洲曲忆梅下西洲，折梅寄江北。单衫杏子红，双鬓鸦雏色。西洲在何处？两桨桥头渡。日暮伯劳飞，风吹乌臼树。树下即门前，门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。

采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。鸿飞满西洲，望郎上青楼。楼高望不见，尽日栏杆头。栏杆十二曲，垂手明如玉。卷帘天自高，海水摇空绿。海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。

少年女子双关采莲南塘秋莲花过人头怜金圣叹莲子心中苦梨儿腹内酸这令我到底惦着江南了。为什么会想到采莲的事情呢？思乡情浓

月下荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，似乎可以收尾，为什么还要写一段描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字？1.从全文看，这是在游完荷塘往回走的路上想起的，刚游完荷塘，由荷花想到采莲，这顺理成章。2.游荷塘没有使作者摆脱“不宁静”，于是作者又回忆历史，描绘出了一幅热闹欢快的景象，这不仅反衬出此时的静，更表现了对美好自由生活的向往。3.“可是我们现在早已无福消受了”，历史只能想想而已。又记起《西洲曲》里的句子，《西洲曲》是以谐音描写一个青年女子思念情人的痛苦。犹如两幅画图，形成了“冷”与“热”、“静”与“动”的强烈对比，写出了一个知识分子内心的矛盾与冲突4.“这令我到底惦着江南了”一句，是全文的点睛之笔，既是因回忆而勾起了乡思，也含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因所在。深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的万分苦恼的心情。这令我到底惦着江南了。为什么会想到采莲的事情呢？“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了”“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了”

回首江南采莲盛况，思乡情浓，心情依然不宁静7、8段小结1.江南采莲,让作者向往憧憬。2.想到江南采莲风俗乃是由眼前之景而触景生情,表现作者对美好生活的向往。3.也是想把自己从“颇不宁静的心情”中解脱出来。4.最终没有解脱出来.“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，可看作是作者又回到现实。5.文章首尾呼应,全文在孤寂的氛围中结束.

从课文结构看，作者的一切活动都是由“这几天心里颇不宁静”引起的，这是“文眼”，是理解全文的关键，试联系背景讨论作