《AIGC与短视频创意运营》-教学大纲

PAGEPAGE4《AIGC与短视频创意运营》教学大纲一、课程信息课程名称：AIGC与短视频创意运营课程类别：专业核心课开课单位：课程性质：必修适用专业：网络与新媒体、电子商务等专业计划学时：46计划学分：3选用教材：《AIGC与短视频创意运营》课程负责人：二、课程介绍在数字经济时代，短视频已成为连接品牌与用户的重要媒介，其碎片化传播、强互动性与高沉浸感的特点深刻重塑了运营生态。与此同时，AIGC技术的崛起为短视频创意运营提供了高效的解决方案，推动着短视频运营从“流量收割”向“价值深耕”转型。本课程系统地讲解了短视频创意运营的相关策略、方法与技巧，内容分为8章，分别是AIGC与短视频创意运营概述、AIGC与短视频账号设计、AIGC与短视频内容策划、AIGC与短视频素材制作、AIGC与短视频剪辑、AIGC与短视频后期运营、短视频平台创意运营实战、短视频创意运营案例解析。三、教学方法和教学手段本课程的教学方法和教学手段立足高校人才培养目标，紧扣教材内容新颖、案例丰富、学用结合的特点，聚焦AIGC技术与短视频创意运营的深度融合，注重理论知识的系统性传递与实操技能的针对性培养，旨在提升学生从账号设计、内容策划到后期运营的全流程实战能力，适配网络与新媒体、电子商务等相关专业的教学需求。（一）教学方法1．理实一体化教学法理论授课与技能实训紧密衔接，遵循教材章节逻辑，先通过理论讲解AIGC概念、功能、智能体搭建及短视频运营基础等核心知识，再结合教材中的案例导入设计课堂实训任务，指导学生运用教材重点介绍的AIGC工具完成选题策划、脚本写作、素材生成、剪辑优化等实操环节。将每章理论知识点与本章实训内容深度绑定，实现学完即练、练中巩固，推动理论知识向实操技能转化，契合教材学用结合的核心特色。项目驱动贯穿全程，以教材中的短视频平台实战、案例解析章节为载体，将课程内容拆解为账号定位、内容创作、剪辑发布、运营变现等阶段性项目，让学生在完成真实场景项目的过程中，系统掌握AIGC工具的应用技巧与短视频运营全流程方法，提升综合应用能力。2．案例剖析教学法以教材丰富的案例资源为核心，通过深度剖析典型案例，帮助学生理解AIGC与短视频营销运营的融合逻辑及应用技巧。实施方法：教师选取教材中具有代表性的案例，以及案例在线中的各类工具应用案例，引导学生从市场洞察、创意构思、技术实现、运营推广等维度进行拆解分析，总结成功经验与避坑要点，并结合案例延伸讨论不同场景下的AIGC工具选用策略与提示词设计技巧，深化对理论知识的理解。3．工具实操演练法聚焦教材中重点介绍的AIGC工具与剪辑工具，通过手把手实操演练提升学生工具应用能力。实施方法：教师结合教材中工具应用相关章节，演示剪映APP及专业版、可灵AI、DeepSeek、开拍等工具的操作流程与关键技巧，讲解提示词的设计原则与智能体的搭建方法，然后设置阶梯式实操任务，从基础功能试用至综合能力训练，让学生在反复演练中熟练掌握工具用法，落实教材中工具实操的教学要求。4．小组协作创作法（二）教学手段1．多媒体互动教学利用多媒体技术丰富教学呈现形式，增强教学内容的直观性与趣味性，贴合教材案例丰富、注重可视化的特点。实施方式：教师制作融合PPT、短视频案例、工具操作演示视频、AIGC生成效果对比图等元素的多媒体课件，通过课堂投影展示；结合互动软件设置随堂测验、弹幕讨论等环节，围绕教材中的AI小课堂知识点、工具操作要点设计互动问题，实时了解学生学习情况，提升课堂参与度。2．慕课资源辅助教学依托慕课平台搭建线上学习资源库，契合教材慕课版定位，延伸课堂教学时空，支持学生自主学习。实施方式：将课程拆分为若干个慕课知识点模块，上传配套教学视频、拓展案例、工具操作手册等资源，同步教材中的章节结构与教学重点；设置线上讨论区，供学生提问交流，解答工具实操、案例分析中的疑问；布置线上预习与复习任务，与线下课堂教学形成互补，引导学生利用碎片化时间巩固学习内容。3．实操实训教学结合教材每章实训要求，搭建专项实训场景，强化学生实操技能培养，落实教材学用结合的教学特点。实施方式：依托计算机机房、短视频拍摄实训室，配备相关拍摄设备与工具软件，让学生现场完成教材中的各类实训任务，包括AIGC工具功能体验、乡村旅游类账号定位、农产品推广素材生成、直播间切片剪辑等；教师现场指导，及时纠正操作误区，确保学生熟练掌握实操技能，达成实训教学目标。4．校企协同教学引入企业资源，将行业真实需求与标准融入教学，对接教材中的实战章节内容，提升学生职业适配性。实施方式：与短视频MCN机构、文旅企业、农产品电商平台等建立合作关系，邀请企业专家进校园开展讲座，分享行业前沿动态与实战经验；引入企业真实项目作为教学案例或实训任务，贴合教材中的平台实战、案例解析内容；为学生提供企业实习机会，让学生在真实工作场景中锤炼技能，实现教学与行业需求的无缝衔接。5．多元评价反馈建立过程性评价与终结性评价相结合的多元评价体系，全面客观衡量学生学习效果，适配高校课程教学评价要求。实施方式：过程性评价包括课堂实训表现、小组协作成果、线上作业完成情况、课后练习质量等，重点考核学生的工具应用能力与理论掌握程度；终结性评价以期末综合创作项目为主，要求学生独立完成一个完整的AIGC辅助短视频创作与运营项目，全面考核综合能力；采用学生自评、小组互评、教师评价、企业导师评价相结合的方式，同时通过作品展示会、点评会等形式及时反馈评价结果，帮助学生针对性改进。四、教学内容和学时分配章节名称主要内容重难点关键词学时类型14理论+实践26理论+实践36理论+实践46理论+实践56理论+实践66理论+实践76理论+实践86理论+实践五、考核要求及成绩评定序号成绩类别考核方式考核要求权重（%）备注1期末成绩期末考试大作业50百分制，60分为及格2平时成绩实战训练8次40优、良、中、及格、不及格3平时表现出勤情况10两次未参加课程则无法获得学分注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。平时对学生的考核内容包括出勤情况、课堂表现、课后作业完成情况等方面，占期末总评的50%。期末考试成绩占期末总评的50%。六、学生学习建议（一）学习方法建议1．理论与实践深度融合在学习AIGC与短视频创作运营理论知识时，需紧密结合教材中的案例导入与课堂实训内容，杜绝理论与实践脱节。针对每章讲解的核心知识点，同步开展对应实践操作，可参照教材中的实战章节，从选题策划、脚本写作、素材生成到发布运营完整复刻创作流程，也可结合课后练习自主设计短视频项目，将理论知识转化为实际创作能力，在实践中验证和深化对知识点的理解，落实教材学用结合的要求。2．工具与案例协同学习以教材中介绍的AIGC工具和剪辑工具为核心，围绕具体案例展开工具实操训练，形成工具应用与案例分析相辅相成的学习模式。例如，学习提示词设计策略时，结合教材中的提示词设计章节与相关案例，使用对应工具按结构化分层法、关键词优化法等策略设计提示词；学习剪辑知识时，参照教材中的实战案例，用剪映APP或专业版完成视频剪辑、调色、AI配音等操作；学习运营知识时，结合教材中的后期运营章节与案例，尝试运用AIGC工具撰写标题、设计封面。通过工具操作、案例拆解、总结规律的路径，提升工具使用熟练度与案例分析能力。3．项目驱动与团队协作以教材中的课堂实训项目为基础，主动组建跨角色学习小组，模拟短视频创作团队的工作模式。参照教材中短视频运营团队组织章节的内容进行合理分工，分别承担策划、拍摄、剪辑、运营等角色，共同完成实战项目。在项目推进中，运用教材中的智能体优化、数据分析等知识优化创作方案，通过团队沟通协调解决选题冲突、剪辑分歧、运营难题等问题，在协作中提升综合创作能力与团队协作素养，适应行业岗位需求。4．复盘迭代与经验沉淀每完成一个创作项目或学习章节后，参照教材短视频数据分析章节的方法进行系统复盘，养成复盘迭代的学习习惯。从内容策划、素材质量、剪辑效果、运营数据等维度总结优点与不足，如分析短视频标题点击率、完播率等指标，结合AIGC工具优化策略提出改进方案。同时，建立个人学习档案，记录工具操作技巧、优秀案例拆解笔记、项目复盘报告等内容，通过持续迭代沉淀，形成个性化的短视频创作与运营方法论，提升自身核心竞争力。（二）学生课外阅读参考资料《AIGC短视频制作与运营》七、课程改革与建设在课程改革方面，随着AIGC技术的迅猛发展和短视频创作的日益重要，高校需要紧跟时代步伐，对课程内容进行不断改革。课程改革应聚焦于教学内容的更新与拓展，确保学生能够掌握最前沿的AIGC技术和短视频运营理念。同时，教学方法和手段也需要不断创新，以激发学生的学习兴趣和主动性。此外，课程评价体系的改革也是重要一环，应建立多元化、全方位的评价机制，全面评估学生的知识掌握、技能提