五年级上册语文教案-5.装满昆虫的口袋-苏教版

《装满昆虫的口袋》教学设计教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.引导学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。3.对《昆虫记》的作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。4．指导学生欣赏《昆虫记》的精彩片段，激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要等。

教学重点1.从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷；2．指导学生欣赏《昆虫记》的精彩片段，激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。教学难点描写法布尔对昆虫非常迷恋的词句进行品读，要让学生从法布尔的故事中受到启示，培养学生善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。教学准备1．搜集法布尔的有关资料。2．学生充分读文，提前了解《昆虫记》。教学过程一、谈话引入。1．上节课我们初读了课文，学习了课文第一自然段，说说你对法布尔有哪些了解？（板书：浓厚兴趣、无限好奇）看来，通过上节课的学习，大家对法布尔有了一些了解。2．大家都知道法布尔对昆虫充满兴趣和好奇，课文中还有一个词更能准确地写出了他对昆虫的喜爱？打开书，读一读课文，找一找这个词吧！3．哪个词？谁找到了？（板书：迷恋）迷恋是什么意思？我们先看看“迷”在这个词里是什么意思？（入迷、着迷、还有吗？迷人、迷惑、迷宫）我们一起来看看“迷”在新华字典中的解释：（1）分辨不清、失去辨别判断的能力。（2）醉心于某种事物。你选哪一种解释？对足球入迷，你就是球迷，对唱歌入迷就是歌迷。再看看“恋”字，观察这个字形，心字底，就是从心底喜欢。迷和恋合在一起就是强烈的、极度的喜欢。法布尔迷恋什么？课文中哪些段落、哪些词语让我们感受到法布尔对昆虫的迷恋？请大家再次走进课文，读一读，找一找，画一画哪些词语让我们感受到法布尔迷恋昆虫？和同桌说一说。二、读中感悟。1．谁找到了？从哪些句子可以看出法布尔对昆虫的迷恋呢？（1）“暮色……”爸妈的农活都干完了，法布尔还沉浸在捉虫中，以至于忘了回家。谁画这个词啦？没画的请画上。（2）一天都没看到法布尔，这孩子哪去了？来我们都来看看找纺织娘这一段。找找哪个词感受到法布尔迷恋昆虫？（3）“终于”找了三天，多么不容易呀！没办法！谁让他迷恋昆虫呢？谁来读读？（4）这是一只怎样的纺织娘？（课件）多美呀！谁来读？（5）瞧！找到这么漂亮的虫子，心情怎么样？谁来读读这句话——“妈妈，我在这呢！瞧！我抓到了那只会唱歌的虫子。”是呀！法布尔在宣泄着他的喜悦，谁愿意来读。（6）“每到早晨”看出法布尔天天坚持观察，每天都是这样做，谁带着你的感受读一读（7）“一动不动”看出法布尔观察很仔细、入迷。谁带着感受读一读这句话？一个八九岁的孩子，做到一整天一动不动，太不可思议呀！谁来读读？此时的法布尔，天气闷热，浑身冒汗，他一动不动；虫子咬他，他也一动不动；他趴了整整一天啊，他还是一动不动。多么入迷呀！谁来读？（8）法布尔趴在岸边，他捉到了一只什么样的甲虫？多么特别的一只甲虫呀，难怪法布尔如此喜爱啊。谁愿意来读？（9）他还能看到哪些有趣的昆虫？它们在干什么？说一说。（10）“他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家好好欣赏这珍珠一般的‘宝贝’。小心翼翼什么意思？能告诉老师你做哪些事时也是小心翼翼的？谁带着你的感受读一读？一动不动、小心翼翼找到的宝贝，我们一齐读读这段。2．法布尔对昆虫的迷恋，可爸爸是怎么认为的呢？老师就是法布尔，你就是爸爸，怎么训斥我的？谁来试试。3．拓展阅读

爸爸的训斥没有驱散法布尔对昆虫的迷恋，课文通过两个故事写出了法布尔对昆虫的迷恋，其实，像这样的故事还有很多，请同学们快速阅读手中的短文，边读边画，哪些地方让你感受到了法布尔对昆虫的迷恋。有一次，法布尔看到一只从没看见过的小虫，他用左手抓了1只。又来了1只，右手抓住，可是，又来了1只，法布尔就把右手的虫子放到嘴巴里含着，用右手抓虫子，不管虫子怎么挣扎，放毒汁，但是法布尔不放弃，最后法布尔中毒了，舌头肿大，1个月后才恢复。你感受到了法布尔对昆虫的迷恋吗？回家把它粘在书上，保存下来。4．正是这种浓厚的兴趣，无限的好奇心，对昆虫的迷恋使法布尔最终成了世界著名的昆虫学家。后人为了纪念他，建造了一座富有创意的雕像，这座雕像是什么样的？（学生齐读课文最后一句话）三、拓展思维，层层深入。1．师引导，总结提升：（1）齐读课题，看一看：法布尔的口袋做得鼓鼓的，里面装着什么？我们一起来看一看法布尔神奇的口袋吧！（出示课件：昆虫图片）（2）再来齐读课题，法布尔的口袋里确实装满了昆虫，你认为鼓鼓的衣裳还装着什么？(昆虫记)经过法布尔一生的努力，这些昆虫变成了丰富多彩的知识。（3）我们最后再来齐读课题，法布尔的口袋里还能装什么呢？法布尔对昆虫的兴趣、坚持科学研究的精神。2．总结归纳：法布尔的一生，是为昆虫的一生，他一生为虫子写出了十卷大部头的书，他的书一版再版，先后被翻译成了五十多种文字，直到百年之后还在读书界引起了一次又一次的轰动，这不能不被称为奇迹中的奇迹。他取得的成就，是血汗的结晶，是辛勤劳动的结果，是仔细观察的收获，是深入研究的探索的花朵，更是勤于总结的果实啊！四、推荐《昆虫记》：1．请学生默读《昆虫记》中有关描写昆虫倒挂时的一段，初步感知《昆虫记》内容。在金属笼子里，椎头螳螂的幼虫停在一个地方后姿势始终如一，毫不改变。它用四只后爪的爪尖钩住网子，后背朝下，纹丝不动，高高挂在笼顶，四个悬点承受着整个身体的重量。倒挂栖驻姿势是如此艰难，然而苍蝇的倒挂姿势却截然不同。2、简介《昆虫记》的影响及地位：法布尔耗费毕生精力来观察、研究“虫子”，他专为“虫子”写出十卷本的书，不能不说是奇迹。《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动，先后被译成50多种文字出版。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉等等。在他的笔下，每一类昆虫都有自己独特的“音符”：被人大加赞美的“勤劳”蚂蚁原来是它虫利益的损害者；黄蜂会在地下建起自己的“星球”；吵翻整个夏季的蝉原来是个聋子；赤条蜂会像一个神经科医生般巧施麻醉术，让自己的猎物昏而不死，使幼虫可以在自动保鲜的食物上长大；美丽的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它仅有两三天时间的寿命，只来得及在世上找一个伴侣……这就是世间最奇妙的秘密——生命。3．大家想去领略经典名著《昆虫记》的迷人风采吗，那就跟着老师一起了解一下这本书吧！4．指导看书的各组成部分：（1）介绍封面。(板书:封面)（2）介绍扉页各项内容。（板书：扉页）《昆虫记》(10卷)(全译本)(著名昆虫学家法布尔著)(经典散文译丛)作者：(法)

法布尔（3）丛书名：经典散文译丛（4）介绍目录。目录是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们一起来读一读目录，同学们说说，你的目录中都有哪些内容？卷一第一章圣甲虫第二章大笼子第三章捕食吉丁的节腹泥蜂第四章栎棘节腹泥蜂第五章高明的杀手第六章黄翅飞蝗泥蜂第七章匕首三击第八章幼虫和蛹第九章高超的理论第十章朗格多克飞蝗泥蜂第十一章本能的技能第十二章本能的无知第十三章登上万杜山第十四章迁徙者第十五章砂泥蜂第十六章泥蜂第十七章捕捉双翅目昆虫第十八章寄生虫•茧第十九章回窝第二十章石蜂第二十一章实验第二十二章换窝师：同学们从这些短短的标题中已经获取了那些知识呢？能猜出书中写了那几种昆虫呢？有那些是你认识的或者听说过的呢？（生回答）5．请学生欣赏书中自己最喜欢的昆虫片段：“数百只各种各样，大大小小，形态各异的食粪虫便已拥挤在那儿。乱哄哄、急忙忙地在这块共同的糕点上分一杯羹。有的在露天作业，梳耙着表面；有的在粪堆深处挖掘巷道，寻找优质的矿脉；有的在下层汗发，以便立即把战利晶埋藏于邻近的土中；个头最小的则在一旁，把身强力壮的合作者进行大规模发掘时坍落的一小块粪便切碎。有的新来乍到，可能肚子最饿吧，便当场饱餐一顿；不过最大多数所想的是积攒一笔财产，以便在万无一失的隐藏所的深处，有充分的贮存，供长久之需。”

——第一卷第一章

圣甲虫当你们听到“蜂”这个字的时候，会联想到什么呢？是香甜的蜂蜜？还是六角型形状的蜂巢？或者是蜂尾上可后的毒针呢？大家首先想到的可能是蜜蜂吧，不过，事实上蜂的种类非常多，像长腹蜂、胡蜂、节腹泥蜂、砂泥蜂、大头泥蜂、黄斑蜂、切叶蜂等等，而且每种蜂都有不同的生活习性。法布尔仔细地观察每一种蜂，有时是亲自饲养那些蜂，有时是坐在树林里或草地上连续观察几个小时，因此还发现了许多新种类的蜂。“这便是我所看到的情况，而且是安闲自在、十分方便地看到的，观察要做到无可指责就要有这样的条件。膜翅目昆虫的动作精确的连科学也会艳羡不已；它知道人类几乎永远不知道的事情；它了解它的猎物完整的神经器官，毛虫有多少个神经节，它便刺了多少下。我刚才说，它知道和了解；我应该说，它行事就好像它知道和了解一样。它的行为是完全受到天启的。昆虫丝毫不知道它做什么，而是服从推动着它的本能。但是这种至高无上的天启是从哪儿来的呢？返祖性、行为选择、生存竞争，这些理论能够合理对此做出解释吗？在我和我的朋友看来，这过去是，现在仍然是难以言传的逻辑最有说服力的启示，这逻辑以神启的法则管理着世界和指导着无意识行为。我们俩被这真理之光深深打动了，眼眶中潸然流出了一种无以名状的感叹的眼泪。”

——第一卷五、课堂小结及作业：同学们，我深信感动了一个世纪的这本书，吸引了全世界读者的这本书，也一样吸引住了我们。可惜课堂时间有限，目录里还有那么多