五年级上册语文教案-16-黄山奇松苏教版

《黄山奇松》教学设计【教材分析】本课写黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。

3.感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。【教学重难点】在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。【教学过程】一、导入同学们都知道我们的祖国疆域辽阔，在这片广阔的土地上，有田园山野，有飞瀑流泉，有江河湖海，还有壮雾层云，它们相互交织在一起，构成了一幅幅动人的天然美景。今天老师就带大家去一个美丽的地方，那就是黄山。关于黄山，你都有哪些了解？（黄山位于安徽省南部，有“天下第一奇山”的美称。相传，那里的山峰高出云头，山谷深到海底。白云象绸子一样，绕着山峰飘来荡去，犹如人间仙境。而黄山上，最有名的还要数松树。）这节课，就让我们一起来欣赏——《黄山奇松》（伸出你的手，和老师一起板书）。（板书课题，齐读）二、初读课文，整天感知1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，同时思考：课文主要讲了什么内容？

2、检查生词。（1）出示生词，指名读。强调“劲”的读音，记下来。（2）提示“卧”的笔顺，“卧”的左边是半包围结构与，要先进人，再关门。（3）齐读。3.谁来说说，课文主要讲了什么？三、精读课文

(一)第一自然段现在让我们走进黄山，欣赏奇松。1、请同学们自由读第一段，你从中了解到什么？

2、交流理解“情有独钟”（特别有感情。钟：集中，专一。文中指人们对黄山松特别喜欢，特别有感情。）黄山有“四绝”，人们却对黄山松情有独钟，可见黄山松必定有它独特之处，让我们来细细欣赏。（二）第二自然段，读中感悟，品悟松之“奇”

交流三大名松在黄山，最妙的观松处是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼。“绝胜”是什么意思？（绝：绝妙，精妙。胜：优美的。）现在，让我们登上玉屏楼。放眼望去，你都看到了哪些松？欣赏迎客松

1.自由读课文，划出描写迎客松的句子。2、找出能体现迎客松奇特的关键词语，在旁边写写你的体会。3.交流：指名读找到的句子。

4.结合关键词句谈谈体会。姿态优美①姿态优美枝干遒劲（理解“遒劲”：雄健有力。）师：你还从哪里看出姿态很奇特呢？“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。”这是一个特殊的句式，谁来说说你的理解？（比喻句，把伸出去的枝干比喻成手臂，把迎客松比作好客的主人，写出了迎客松的奇特。）（这句话中，哪些是作者亲眼看到的？“它有一丛青翠的枝干斜伸出去”是作者亲眼看到的，这就是实实在在的描写，我们称之为“实写”板书）后半部分也是作者亲眼看到的吗？“如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来”是作者的联想，板书“联想”）（写文章时加上合理的想象，可以使文章内容更加具体、生动。）它正在热情地欢迎宾客的到来。想一想它会说些什么呢？（你是黄山的主人啊！该怎么说才能让我们感受到你的热情呢？）还从哪里感受到迎客松的奇特？生命力强饱经风霜（理解词义：形容经历过很多艰难困苦。文中指迎客松经历过很多困难。）迎客松会经历哪些困难呢？夏日里，它经受着骄阳炙烤，烈日炎炎；严冬里，它饱受——寒风呼啸、飞雪压顶。即使经历了这么多的艰难困苦，迎客松却仍然郁郁苍苍，充满生机，你从中又感受到什么？（板书：生命力强）迎客松经历了这么多风风雨雨，却仍然郁郁苍苍，充满生机，这也是它的奇特之处。3、感情朗读：刚才我们通过关键词句体会到了迎客松的奇特，能通过朗读表现出来吗？（1）指名读（2）指导：同学们知道吗，迎客松生长在海拔1700多米高的悬崖边，树龄800多岁。它如同一位好客的主人，热情欢迎海内外宾客来黄山游览。在作者的笔下，迎客松已不仅仅是一棵树，它还具有了人的品质。我们衷心爱戴的邓小平爷爷去世的时候，迎客松曾经为他送行，它能担此重任，可见其地位高，意义之大。它是我们中华民族不屈不挠精神的象征。谁能带着对迎客松的赞美和敬仰之情再来读读这段话？刚才我们一起欣赏了迎客松，是采用这样的方法来学的：1.读（读描写迎客松的句子）2.划（划出能体现迎客松奇特的关键词句）3.悟（抓住能体现迎客松奇特的关键词句领悟奇特）4.品（在领悟的基础上进行品读）请你用这种学习方法，从陪客、送客松中选择你喜欢的一种来学习。出示要求（看哪个小组行动迅速，最先进入学习状态，还要看哪个小组成员之间配合默契。）读读描写陪客松或送客松的句子划划出能体现陪客松或送客松奇特的关键词句悟抓住找出的关键词句领悟奇特品在领悟的基础上进行品读小组交流学习全班交流请一个小组展示1、交流陪客松（1）读描写陪客松的句子。（2）抓住“绿色的巨人”体会陪客松的高大挺拔、苍翠茂盛。（在写陪客松的时候，作者也用了实写和联想相结合的方法，你们小组找到实写和联想的句子是哪些？）（3）把这种奇特读出来。（听了你的朗读，我仿佛看到了那棵高大茂盛的陪客松）2、品味送客松（1）读一读写送客松的句子。（2）送客松独特在哪儿，从哪些词里能感受到它的独特？（枝干盘曲天然盆景向山下伸出

依依不舍）理解“盘曲”的意思（曲折环绕）盆景经过人工的精雕细琢，姿态十分优雅。“天然盆景”说明送客松没有经过人工的加工，却也像经过精雕细琢的盆景一样姿态优美独特，真是奇特呀！它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。（让一个学生直接说自己找到的实写和联想的句子，谈好处）（3）读出送客松的依依不舍？3.同学们，三大名松果然名不虚传！它们宛如黄山的主人：有的伸出手臂，迎你上山；有的伴你左右，陪你赏景；还有的送你下山，向你告别！它们如此奇特，难怪人们会对黄山松情有独钟！让我们伴随着美妙的音乐再来感受黄山奇松的神奇魅力。（请同学们推荐一下，咱们班读书最棒的同学是谁？找三名分别读描写三大名松的句子。你想读哪棵松？让我们一起来欣赏。

你们的朗读真让人身临其境啊！）3、小结同学们，在第二自然段中，作者运用比喻的修辞手法，实实在在的描写和联想相结合的方法，写出了三大名松的奇特，其实，在构段方式上，这一段也有特别之处，同学们看，第一句话和后面的几句话是什么关系？这一段的结构就属于（总分结构）。总分结构可以使文章条理清楚，主要内容让读者一目了然，以后，我们也可以运用这种构段方式来进行作文。（三）第三自然段奇在千姿百态1、其实黄山松的奇特不仅仅体现在这三棵松树上，还有很多奇特的松树，谁来说一说？（出示第三自然段）2、千姿百态是什么意思呢？都有哪些姿态呢？“或”是什么意思？（“或”和后面的“有的”是一个意思，作者没有全部用“或”，也没有全部用“有的”，避免了词语的单调，用词的重复，也体现了我们祖国语言文字的丰富性。）松树的姿态就这些吗？（省略号的含义）松树的姿态还有很多很多，我们一起来欣赏（播放各种松树的图片）3、刚才我们欣赏了这么多黄山松，请你选择最喜欢的一棵写几句话，用上实写和联想相结合的方法。（1）出示：这棵黄山松真奇啊！————————————————————————（2）生练写，师巡视（同学们要注意先写你看到的，再展开合理而丰富的想象。）

（3）指名读写的片段，点评。四、总结

同学们，今天我们一起欣赏了黄山奇松，它们姿态优美，生命力强，千姿百态。其实黄山上无石不奇，无松不奇，在云雾中，石的形态，树的身影，婀娜多姿，若隐若现，真可谓是人间仙境。明代著名的旅行