第9课两宋的政治和军事教案

一、课程信息*课题：两宋的政治和军事*年级：初中（或高中，视具体教材版本调整深度）*课时：1-2课时（建议2课时，以便充分展开讨论）二、教学目标1.知识与技能：*了解北宋的建立背景，识记北宋建立的时间与建立者。*理解并识记北宋加强中央集权的主要措施，特别是针对中央和地方权力分配、军事制度的调整。*理解“重文轻武”政策的内涵及其对宋代政治、社会风气的深远影响。*了解北宋与辽、西夏的和战关系，理解澶渊之盟的主要内容及其历史影响。*了解南宋的建立，识记岳飞抗金的主要事迹及其意义，理解宋金对峙局面的形成。*综合分析两宋时期政治军事政策的得失，初步培养学生运用历史唯物主义观点评价历史事件和历史人物的能力。2.过程与方法：*通过阅读教材、分析材料，引导学生归纳北宋加强中央集权的措施，培养信息获取与加工能力。*通过小组讨论、问题探究等形式，引导学生多角度评价“重文轻武”政策和重要历史事件（如澶渊之盟），培养独立思考和合作探究能力。*运用历史地图，帮助学生理解两宋时期民族政权并立的格局和军事冲突的地理背景。3.情感态度与价值观：*通过学习北宋加强中央集权的措施，认识到政治制度的调整对国家稳定和发展的重要性，同时理解制度创新中可能存在的隐患。*通过对“重文轻武”政策的辩证分析，认识到政策制定应兼顾平衡，避免极端化。*通过学习岳飞等抗金将领的事迹，培养爱国主义情感和对英雄人物的敬仰。*认识到两宋时期民族间的战争与和平是民族融合的重要过程，树立正确的民族观。三、教学重难点*教学重点：北宋加强中央集权的措施；“重文轻武”政策及其影响；北宋与辽、西夏的关系；南宋与金的对峙。*教学难点：如何理解北宋加强中央集权措施的双重影响（积极巩固统治与消极导致积贫积弱）；如何客观评价澶渊之盟等历史事件；理解两宋军事上的积弱与政治、经济、文化繁荣之间的反差。四、教学方法讲授法、讨论法、史料分析法、问题探究法、多媒体辅助教学法五、教学准备教师：制作PPT课件（包含图片、文字史料、地图等）；准备相关历史地图（如《北宋形势图》、《辽、北宋、西夏并立形势图》、《金、南宋对峙形势图》）；选取相关史料片段。学生：预习本课内容，初步了解基本史实。六、教学过程（一）导入新课（约5分钟）*方式一（情境导入）：展示北宋画家张择端的《清明上河图》片段，提问：“同学们，这幅画描绘了哪个朝代的市井生活？它给你留下了怎样的印象？”（引导学生回答：北宋、繁荣、热闹等）“然而，这个看似繁荣的王朝，却在历史上留下了‘积贫积弱’的评价，对外战争屡屡失利，最终被少数民族政权所灭。这是为什么呢？让我们一起走进第9课《两宋的政治和军事》，去探寻其中的奥秘。”*方式二（问题导入）：回顾唐朝灭亡后的五代十国局面，提问：“五代十国时期，政权更迭频繁，战乱不止，这给当时的社会带来了什么影响？如果你是一位希望结束这种局面、建立稳定王朝的统治者，你会吸取哪些教训，采取哪些措施来巩固自己的统治？”由此引出北宋的建立和中央集权的加强。（二）新课讲授（约35-40分钟）一、北宋的建立与中央集权的强化1.北宋的建立：*简述五代十国的分裂局面，指出统一的历史趋势。*介绍赵匡胤“陈桥兵变”、“黄袍加身”的典故（可播放简短动画或讲述故事），明确北宋建立的时间（960年）、建立者（宋太祖赵匡胤）、都城（东京，今开封）。*强调北宋初期面临的主要问题：如何避免重蹈五代覆辙，巩固中央集权，防止武将专权和地方割据。2.加强中央集权的措施：*核心原则：“强干弱枝”、“重文轻武”。*具体措施：*军事上：*“杯酒释兵权”：解除禁军高级将领的兵权，将兵权收归皇帝。*改革军制：分割统兵权与调兵权（枢密院有调兵权，三衙有统兵权）；实行更戍法，定期调换将领，防止将领专兵。*强干弱枝：挑选地方精锐编入中央禁军，地方军队战斗力削弱。*政治上：*削弱相权：设参知政事、枢密使、三司使分割宰相的行政权、军权和财权。*加强对地方控制：派文臣担任知州、知县，取代武将；设通判监督知州，两者相互牵制。*改革科举制度：进一步完善，录取名额扩大，提高文官地位，为士人进入仕途开辟广阔途径。*经济上：*中央掌控地方财权：设转运使，将地方大部分赋税运往中央。*教师活动：通过PPT展示示意图或表格，清晰呈现措施内容。引导学生思考这些措施的目的是什么？*学生活动：阅读教材，归纳措施，并在教师引导下理解其用意。3.影响：*积极影响：有效防止了内部动乱和地方割据，加强了中央集权，巩固了国家统一，促进了社会经济和文化的发展。*消极影响：*军队战斗力下降（指挥不灵、兵不识将、将不识兵）。*官僚机构膨胀，行政效率低下，财政负担加重（“冗官”、“冗兵”、“冗费”）。*形成“积贫积弱”的局面。*教师活动：组织学生讨论“北宋加强中央集权措施的利与弊”，引导学生辩证看待历史事件。二、重文轻武的时代特征1.政策表现：*文官担任中央和地方要职，甚至主持军务。*武将地位低下，受文官牵制。*大力发展科举，崇文抑武成为社会风气。*文人学士受到社会普遍尊重。2.影响：*积极：营造了浓厚的读书风气，促进了文化教育的繁荣，科技、文学、艺术成就辉煌（宋词、理学、活字印刷术等）。*消极：过度削弱武将地位和军队战斗力，导致国家在对外战争中屡屡处于不利地位。*教师活动：展示相关图片、名人名言（如宋太祖“不得杀士大夫及上书言事人”的誓碑传说），引导学生分析“重文轻武”政策对宋代社会的全面影响。*学生活动：结合教材和材料，谈谈对“重文轻武”政策的看法。三、北宋与辽、西夏的和战1.辽与北宋的关系：*辽的建立：简述契丹族的兴起和辽政权的建立。*战争与和议：*澶州之战：辽军南下，逼近东京，宋真宗在寇准力劝下亲征，宋军士气大振。*澶渊之盟：内容（双方撤军，宋给辽岁币）；影响（积极：此后很长时间，辽宋之间保持和平局面，促进了双方经济文化交流；消极：宋背负沉重的岁币负担，体现了宋朝的积弱）。*教师活动：引导学生评价澶渊之盟，是否只是“屈辱”？*学生活动：小组讨论，代表发言，多角度评价澶渊之盟。2.西夏与北宋的关系：*西夏的建立：党项族元昊建立西夏。*宋夏战争与和议：宋夏连年战争，双方损失惨重，最终达成和议（宋给西夏岁币，西夏向宋称臣）。*教师活动：简要介绍，与辽宋关系进行比较。四、南宋的偏安与金的对峙1.金的崛起与北宋的灭亡：*女真族的兴起与金的建立。*金灭辽、金灭北宋（“靖康之变”）：1127年，金军攻破东京，俘获宋徽宗、宋钦宗，北宋灭亡。*教师活动：简述“靖康之变”，说明北宋灭亡的直接原因和深层原因（积贫积弱）。2.南宋的建立：*时间：1127年。*建立者：宋高宗赵构。*都城：临安（今杭州）。3.岳飞抗金与宋金和议：*岳飞抗金：介绍岳飞及其率领的“岳家军”的抗金事迹（郾城大捷），强调其英勇善战和精忠报国的精神。*宋高宗和秦桧的求和政策：以“莫须有”的罪名杀害岳飞。*宋金和议（绍兴和议）：内容（南宋向金称臣，割让部分土地，给金岁币）。*影响：形成宋金南北对峙的局面。*教师活动：播放岳飞相关影视片段或展示图片，提问：“我们应该如何评价岳飞？”引导学生学习岳飞的爱国精神，同时认识到时代的局限性。*学生活动：讲述岳飞的故事，讨论对岳飞的评价，以及宋金和议的影响。4.两宋时期民族政权并立的特点：*展示《金、南宋对峙形势图》，明确各政权的地理位置和大致疆域。*总结：这一时期民族政权并立，有战有和，和是主流，民族融合是历史发展趋势。（三）课堂小结（约5分钟）*教师活动：引导学生回顾本课主要内容，梳理知识脉络：*北宋建立->加强中央集权（措施、影响）->重文轻武政策->与辽、西夏的和战。*金灭北宋->南宋建立->岳飞抗金->宋金对峙。*核心观点：两宋时期，统治者为巩固统治采取了一系列政治军事措施，带来了社会的相对稳定和文化的繁荣，但也埋下了积贫积弱的隐患，在与周边民族政权的较量中常处于被动。这一时期既是民族纷争的时期，也是民族融合的重要阶段。（四）巩固练习（约5分钟）*选择题（略，选取2-3道能反映本课重点的题目）*材料分析题（选取一段关于“澶渊之盟”或“岳飞抗金”的史料，设计1-2个问题）*开放性问题：“结合本课所学，你认为两宋时期的政治军事政策有哪些值得我们今天借鉴的经验或教训？”七、板书设计第9课两宋的政治和军事一、北宋的政治与军事1.建立：960年，赵匡胤，东京2.加强中央集权：*军事：杯酒释兵权、更戍法、强干弱枝*政治：分割相权、文臣知州、通判*经济：转运使*影响：积极（集权）与消极（积贫积弱）3.重文轻武：表现、影响（文化繁荣、军事弱）二、民族政权并立与和战1.北宋与辽、西夏：澶渊之盟（辽）、宋夏和议2.金与南宋：*金灭辽、北宋（靖康之变）*南宋建立：1127年，赵构