六年级语文修辞手法专项练习

六年级语文修辞手法专项练习同学们，修辞手法是语文学习中的重要组成部分，它能让我们的语言更加生动形象、富有感染力。正确理解和运用修辞手法，不仅有助于我们更好地欣赏文学作品，也能让我们自己的写作更加出彩。今天，我们就来进行一次六年级语文修辞手法的专项练习，通过回顾与实战，巩固我们所学的知识。一、常见修辞手法回顾与辨析在开始练习之前，让我们先简要回顾一下小学阶段常见的几种修辞手法及其主要特点：1.比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。通常有本体、喻体和比喻词（如“像”、“好像”、“是”、“仿佛”等）。*例：弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。（把“月亮”比作“小船”）2.拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。*例：小草偷偷地从土里钻了出来。（“偷偷地”、“钻”是人的动作）3.排比：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的句子或词组成串地排列。*例：心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。（三个结构相似的句子并列）4.夸张：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。*例：教室里静得出奇，连同学们均匀的呼吸声都听得清清楚楚。（夸大了“静”的程度）5.设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。*例：什么是合作？合作就是互相配合，共同把事情做好。6.反问：用疑问的句式，表达肯定或否定的观点。答案就在问句之中。*例：难道我们不应该好好学习吗？（意思是“我们应该好好学习。”）二、实战演练（一）判断下列句子使用了什么修辞手法（可多选）1.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。（）3.教室里静得出奇，连同学们均匀的呼吸声都听得清清楚楚。（）4.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。（）5.我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。（）6.海底是否没有一点儿声音呢？不是的，海底的动物常常在窃窃私语。（）7.看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？（）8.保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！（）9.桂子花开，十里飘香。（）10.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（）（二）指出下列句子中使用的修辞手法，并说说其表达效果1.春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。*修辞手法：_________*表达效果：_________________________________________________2.夜空中的星星眨着眼睛，似乎在对我微笑。*修辞手法：_________*表达效果：_________________________________________________3.他的心眼儿比针尖还小。*修辞手法：_________*表达效果：_________________________________________________4.这难道不是伟大的奇观吗？*修辞手法：_________*表达效果：_________________________________________________（三）运用指定的修辞手法改写句子1.太阳升起来了。（运用拟人的修辞手法）_________________________________________________2.教室里很安静。（运用夸张的修辞手法）_________________________________________________3.书是我们的良师益友。（运用比喻的修辞手法，将“书”比作另一种事物）_________________________________________________4.我们要努力学习。（运用排比的修辞手法，至少写三个结构相似的句子）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”1.“他长得像他爸爸。”这句话运用了比喻的修辞手法。（）2.“飞流直下三千尺”中的“三千尺”是实指，形容瀑布非常高。（）3.拟人手法就是把动物当成人来写。（）4.设问句的特点是自问自答。（）（五）阅读短文，回答问题校园的春天春天到了，校园里一片生机勃勃。你瞧，那草地上的小草，悄悄地探出了脑袋，好奇地打量着这个崭新的世界。柳树姑娘垂下了她那翠绿的长发，在春风中轻轻摇曳，仿佛在跳着优美的舞蹈。花坛里，各色的花儿竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，散发着阵阵清香，引来了勤劳的蜜蜂和美丽的蝴蝶。它们在花丛中翩翩起舞，嗡嗡地唱着歌，为春天增添了无限的乐趣。同学们也脱下了厚重的冬装，换上了轻便的春装，在操场上追逐嬉戏，欢声笑语回荡在整个校园。春天的校园，真是一幅美丽动人的画卷啊！1.短文中画横线的句子“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了哪些修辞手法？_________________________________________________2.短文中“小草悄悄地探出了脑袋，好奇地打量着这个崭新的世界”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？__________________________________________________________________________________________________3.找出短文中的一个比喻句，抄写下来。_________________________________________________三、参考答案与简析（一）判断下列句子使用了什么修辞手法（可多选）1.夸张、比喻（“三千尺”是夸张，“疑是银河”是比喻）2.比喻（把“小丘的线条”比作“中国画”）3.夸张4.拟人（“顽皮”、“跳舞”是人的行为）5.比喻（把“我们”比作“花朵”，把“老师”比作“园丁”）6.设问7.反问8.排比9.夸张10.比喻（把“荷叶”比作“大圆盘”）（二）指出下列句子中使用的修辞手法，并说说其表达效果1.比喻。将“春风”比作“慈祥的母亲”，生动形象地写出了春风的温暖、柔和，以及带给人的舒适感受。2.拟人。“眨着眼睛”、“微笑”赋予星星人的动作和情感，使星星显得活泼可爱，富有情趣，表达了对星星的喜爱之情。3.夸张。用“比针尖还小”来夸张地形容“心眼儿小”，突出了人物心胸狭隘的特点。4.反问。用反问的语气强调了“这是伟大的奇观”，比陈述句语气更强烈，更能引起读者共鸣。（三）运用指定的修辞手法改写句子（此题为开放性题目，答案合理即可）1.示例：太阳公公伸了个懒腰，缓缓地从东方的山头爬了上来。2.示例：教室里安静得连一根针掉在地上都能听得一清二楚。3.示例：书是灯塔，指引我们前进的方向。或：书是钥匙，能开启智慧的大门。4.示例：我们要努力学习，为了实现自己的梦想，为了报答父母的养育之恩，为了成为祖国的栋梁之材。（四）判断下列说法的对错1.×（这是同类事物的比较，不是比喻）2.×（“三千尺”是夸张的说法，不是实指）3.×（拟人不仅可以把动物当成人来写，也可以把植物、非生物等当成人来写）4.√（五）阅读短文，回答问题1.比喻、排比。（“红的像火，粉的像霞，白的像雪”三个结构相似的比喻句构成排比）2.拟人。“悄悄地探出了脑袋”、“好奇地打量”把小草人格化了，生动形象地写出了小草在春天萌发时的情态，表现了小草的可爱和春天的生机。3.示例：春天的校园，真是一幅