部编版八年级语文上册成语梳理及训练

部编版八年级语文上册成语梳理及训练成语是汉语的瑰宝，是历经千年沉淀的语言精华。在八年级语文学习中，成语的积累与运用既是重点，也是提升阅读理解能力和写作表达水平的关键。本梳理旨在结合部编版八年级语文上册教材，对其中出现的重要成语进行系统整理、释义辨析，并辅以针对性训练，帮助同学们更好地掌握成语的意义与用法，让语言表达更富文采与力量。一、课内重点成语梳理与辨析（一）第一单元：战争与和平的回响本单元课文多与战争、历史相关，成语也多带有豪迈、悲壮或警示的色彩。1.锐不可当(ruìbùkědāng)*出处与课文语境：《人民解放军百万大军横渡长江》中形容人民解放军攻势猛烈，不可阻挡。*释义：锋利无比，无法阻挡。形容勇往直前的气势，不可抵挡。*用法提示：含褒义，多用于形容军队、气势等。*近义词：势不可挡、势如破竹*反义词：望风披靡、一触即溃2.张皇失措(zhānghuángshīcuò)*出处与课文语境：《芦花荡》中描写敌人惊慌失措的样子。*释义：慌慌张张，不知怎么办才好。*用法提示：含贬义，形容人在紧急情况下的慌乱状态。*近义词：惊慌失措、手足无措*反义词：镇定自若、从容不迫3.荡然无存(dàngránwúcún)*出处与课文语境：《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》中形容圆明园被洗劫后，昔日辉煌消失殆尽。*释义：形容原有的东西完全失去，一点没有留下。*用法提示：多指具体事物或抽象事物（如精神、文化等）的消失。*近义词：化为乌有、烟消云散（二）第二单元：家国情怀的咏叹本单元多为抒发家国情怀的经典篇目，成语蕴含深厚的情感与文化底蕴。4.触目伤怀(chùmùshānghuái)*出处与课文语境：《背影》中朱自清看到父亲的背影及家境的衰败而内心伤感。*释义：看到某种情况而内心感到悲伤。*用法提示：强调因眼前景象而触动内心的悲伤情绪。*近义词：触景生情、睹物思人5.不能自已(bùnéngzìyǐ)*出处与课文语境：《背影》中形容作者内心激动得无法控制自己。*释义：已：停止。指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。*用法提示：多用来形容情绪激动到极点。*近义词：情不自禁、不由自主6.祸不单行(huòbùdānxíng)*出处与课文语境：《背影》中描述家庭接连遭遇不幸。*释义：指不幸的事往往接二连三地发生。*用法提示：用于形容灾祸接连不断。*近义词：雪上加霜、多灾多难（三）第三单元：山川风物的灵性本单元以描写自然景物为主，成语多展现景物之美与作者的游览观感。7.重峦叠嶂(chóngluándiézhàng)*出处与课文语境：《三峡》中描绘三峡山峰层层叠叠，连绵不断。*释义：峦：连绵的山。嶂：直立像屏障的山峰。形容山峰一个连着一个，连绵不断。*用法提示：多用于描写山景的雄伟、险峻。*近义词：层峦叠嶂、崇山峻岭8.自出心裁(zìchūxīncái)*出处与课文语境：《苏州园林》中形容苏州园林的设计构思独特新颖。*释义：心裁：心中的设计、筹划。出于自己的创造。指不抄袭、模仿别人。*用法提示：含褒义，指构思、设计等有独创性。*近义词：别出心裁、独具匠心*反义词：千篇一律、如法炮制9.因地制宜(yīndìzhìyí)*出处与课文语境：《苏州园林》中强调园林设计要根据不同地方的具体情况制定适宜的方案。*释义：因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。*用法提示：指根据实际情况灵活处理。*近义词：因材施教、量体裁衣（四）第四单元：生活智慧的启迪本单元课文多从日常生活中提炼哲理，成语富有启发性。10.摩肩接踵(mójiānjiēzhǒng)*出处与课文语境：《梦回繁华》中形容北宋汴京街市上行人众多，非常拥挤。*释义：肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。*用法提示：形容人极多，非常热闹的场景。*近义词：熙熙攘攘、人山人海11.络绎不绝(luòyìbùjué)*出处与课文语境：《梦回繁华》中形容汴河上船只来来往往，接连不断。*释义：形容行人车马来来往往，接连不断。*用法提示：可指人、车、船等连续不断。*近义词：川流不息、接踵而至12.春寒料峭(chūnhánliàoqiào)*出处与课文语境：《昆明的雨》中描写初春时节略带寒意的天气。*释义：料峭：微寒。形容初春的寒冷。*用法提示：特指初春的寒冷。*近义词：乍暖还寒（五）第五、六单元：经典文化的传承这两个单元多为古代诗文，成语或出自其中，或用以概括其主旨意境。13.世外桃源(shìwàitáoyuán)*出处与课文语境：源自《桃花源记》，指理想中的美好世界。*释义：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。*用法提示：多含褒义，比喻理想中的美好地方或境遇。14.无人问津(wúrénwènjīn)*出处与课文语境：源自《桃花源记》“后遂无问津者”。*释义：问津：询问渡口。比喻没有人来探问、尝试或购买。*用法提示：形容事物被冷落，无人关注。*近义词：门可罗雀*反义词：门庭若市15.豁然开朗(huòránkāilǎng)*出处与课文语境：源自《桃花源记》“复行数十步，豁然开朗”。*释义：豁然：形容开阔；开朗：开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。*用法提示：既可形容环境由暗到明，也可形容心里突然明白。*近义词：茅塞顿开、恍然大悟16.水落石出(shuǐluòshíchū)*出处与课文语境：源自《醉翁亭记》“水落而石出者，山间之四时也”。*释义：水落下去，水底的石头就露出来。比喻事情的真相完全显露出来。*用法提示：指真相大白。*近义词：真相大白、尘埃落定17.醉翁之意不在酒(zuìwēngzhīyìbùzàijiǔ)*出处与课文语境：源自《醉翁亭记》。*释义：原是作者自说在亭子里真意不在喝酒，而在于欣赏山里的风景。后用来表示本意不在此而在别的方面。*用法提示：指言在此而意在彼。二、成语运用能力训练（一）选择题（选择最恰当的成语填入括号内）1.人民解放军以（）之势，迅速突破了敌人的防线。A.锐不可当B.张皇失措C.触目伤怀D.因地制宜2.面对突如其来的变故，他（），不知如何是好。A.不能自已B.张皇失措C.祸不单行D.摩肩接踵3.苏州园林的设计（），处处体现了造园者的匠心。A.重峦叠嶂B.自出心裁C.春寒料峭D.无人问津4.节日期间，各大景点人头攒动，游客（）。A.络绎不绝B.豁然开朗C.水落石出D.世外桃源5.经过一番调查，事情的真相终于（）了。A.醉翁之意不在酒B.触目伤怀C.水落石出D.不能自已（二）填空题（根据句意及提示，写出相应的成语）1.他看到旧物，不禁（），想起了许多往事。（看到某种情况而内心悲伤）2.这个设计方案（），非常新颖独特。（出于自己的创造）3.我们要根据当地的实际情况，（）地开展工作。（根据各地的具体情况制定适宜的办法）4.他说这番话，其实是（），真正的目的是想提醒大家注意安全。（本意不在此而在别的方面）5.曾经繁华的古镇，如今却（），令人唏嘘。（没有人来探问、尝试）（三）成语接龙（任选一个成语开头，接五个以上）示例：锐不可当→当机立断→断章取义→义不容辞→辞旧迎新→新陈代谢请从“豁然开朗”开始接龙：豁然开朗→________→________→________→________→________（四）成语辨析与运用（判断下列成语使用是否恰当，不恰当的请改正）1.他在演讲台上夸夸其谈，锐不可当，赢得了阵阵掌声。（）改正：____________________________________2.周末的超市里，人们摩肩接踵，十分热闹。（）改正：____________________________________3.他对这件事的处理方式别出心裁，自出心裁，得到了大家的一致好评。（）改正：____________________________________4.经过老师的点拨，我豁然开朗，终于明白了这道题的解法。（）改正：____________________________________三、总结与学习建议成语学习非一日之功，需要同学们在日常学习中多留心、多积累、多运用。1.勤查词典：遇到不认识或不确定的成语，要及时查阅权威词典，准确理解其含义、出处、感情色彩及用法。2.联系语境：成语的生命力在于运用，要结合具体的语言环境来理解和记忆成语，避免死记硬背。3.分类整理：可以按照主题（如描写人物、景物、场面等）、结构、出处等对成语进行分类整理，形成自己的成语知识库。4.强化训练：通过造句、仿写、成语接龙、成语故事演讲等多种形式进行练习，提高成语运用的熟练度和准确性。5.读写结合：在阅读中积累成语，在写作中尝试运用，让成语成为提升表达能力的好帮手。希望同学们通过本梳理与训练，能进一步加深对成语的理解与运用，让这些凝练的语言精华在你们的笔下绽放光彩，