大班动物猜谜歌教案

大班动物猜谜歌教案

大班动物猜谜歌教案「篇一」

教学目标：

1、学用对唱和接唱的方式演唱歌曲。

2、培养幼儿的乐感和节奏感。

3、使幼儿感受乐曲中的欢快，体验音乐带来的乐趣。

教学重点：

学习用对唱和接唱的方式演唱歌曲。

教学难点：

幼儿掌握乐曲中的仙奏。

教学准备：

知识准备：舞蹈《飨儿响叮当》

鼓励语：淅沥沥、哗啦啦，你的表现顶呱呱。

物质准备：森林挂图一张、节奏图谱三张、小动物图片（小鸟、猴子、兔子、

鸭子、小狗）各一张、圣诞老人图片一张、录音机、音乐《火车开了》、《欢乐满

山谷》、《动物猜谜歌》、《铃儿响叮当》。

教学过程：

一、开始部分

（一）导入：

1、开火车游戏

导语：小朋友们，圣诞节就要到了，森林王国为了庆祝圣诞节的到来准备举行

一个盛大的舞会。森林王国还邀请了小动物去参加，刚才老师也接到了森林国王的

电话，说想邀请我们大四班的小朋友一起去观看它们的表演，你们愿不愿意去啊？

但是森林王国离我们很远，所以我们得坐上火车才能到达那里，现在就请小朋友们

排好队我们坐上火车出发吧。（教师当火车头，游戏开始）

2、欣赏音乐《欢乐满山谷》

导语：小朋友们火车到达森林王国了，请小朋友们下车，找位置坐好。小朋友

们森林王国为了欢迎我们的到来特意为我们准备了一首好听的音乐，我们一起来仔

细的听听，然后告诉老师你们在音乐中听到了什么，好不好？

谈话：小朋友们，你们在音乐中听到了什么？（各种动物的声音）

二、基本部分

（一）出示挂图集中幼儿注意力

1、导语：哦，小朋友们听到了这么多动物的声音，那么到底谁来参加舞会

呢？我们一起来看看（出示森林挂图）为什么只有小鸟和猴子呢？原来它两是被森

林国王派来迎接我们的，那么其他小动物在哪里呢，原来啊，森林里的动物太多

了，森林国王不知道该选谁，于是就决定请最聪明的圣诞老爷爷来帮它选。（出示

圣诞老人的图片）圣诞老爷爷已经把它选好的小动物编成了有趣的谜语，它说如果

我们小朋友猜对了就能请出小动物了，那么现在我们听听第一个出场小动物会是

谁。

2、教师念歌词，幼儿自由回答

“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的。"小朋友你们猜猜他是谁？小朋友们肯定觉得奇

怪吧，一个谜语怎么这么多谜底呢，其实是圣诞老爷爷和大家开了一个玩笑，它的

话还没有说完呢，我们一起再来听听是什么。（出示节奏图谱教师念歌词）

“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小

朋友们猜一猜，猜猜它是谁？"（幼儿回答）

（二）学习对唱

1、导语：小朋友们说的真是太好了，圣诞老爷爷一高兴就唱了起来，它是这

样唱的。（教师示范并要求幼儿跟着老师拍手）

提问：小朋友们，圣诞老爷爷是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）

2、导语：原来谜语也可以唱啊，那我们小朋友也用唱的方式回答圣诞老爷爷

好吗？（教师示范一遍，再教幼儿学唱）

3、让幼儿完整的唱一遍。

4、导语：小朋友们我们已经把第一位小动物请出来了，那么第二位小动物是

谁呢？现在老师把谜语唱出来，请小朋友们唱着回答老师好不好？（教师唱谜语）

“脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，叫声嘎嘎嘎，走路摇摇摇，猜猜猜，猜猜猜，小

朋友们猜一猜，猜猜它是谁？"（幼儿唱着回答并出示图片）。

5、请个别幼儿学唱儿歌。（给予奖励）

注：其它幼儿用手打节奏

小结：小朋友们刚刚我们和圣诞老爷爷唱歌的方式叫做对唱，就和小我们一组

小朋友问另一组小朋友回答一样。

（四）

1、导语：前面我们已经把小兔子和小鸭子请出来了，那下一位小动物是谁

那？刚刚圣诞老爷爷说这位小动物已经等得着急了，说我们能不能快点儿请他出

来，小朋友们你们说说有什么办法可以让它快点儿出来呢？圣诞老爷爷又有新的注

意了，它说让我们用接唱的方式就能快点儿把它请出来了，什么是接唱呢，小朋友

们想不想学呢？

2、教师与配班老师示范一遍（出示第三张节奏图谱）

“脑袋圆圆的，耳朵大大的，叫声汪汪，看家本领大，猜猜猜，猜猜猜，就让

我们猜一猜，它是小花狗。”（让幼儿直接从猜猜猜开始接唱两遍）

（五）让幼儿分组进行对唱和接唱

将幼儿分成两组，一组幼儿问（拍手打节奏）；另一组幼儿答，角色互换，进

行对唱和接唱的练习。

三、结束活动

导语：今天小朋友们表现的真棒，不仅能猜出这么多小动物的谜语，而且还学

会了一首这么好听的儿歌，还把小动物们都请了出来让小动物们快快乐乐的参加舞

会，小动物们为了感谢我们想请大家一起参加舞会，你们愿意参加吗？

播放音乐《铃儿响叮当》

四、活动延伸：回家后唱给爸爸妈妈听，让他们也猜一猜。

附：《动物猜谜歌》

XX|XX|X-xx|xx|x-|xx|xx|x-IXXIXXIX-I

脑袋圆圆的眼睛亮亮的耳朵长长的走路跳跳跳

55|5-|33|3-|1234|56|5-|35|32|1-||

猜猜猜猜猜猜小朋友们猜一猜猜猜它是谁。

XX|XX|X-|XX|XX|X-|XX|XX|X—|XX|XX|X—

脑袋圆圆的嘴巴扁扁的叫声嘎嘎嘎走路摇摇摇

55|5-|33|3-|1234|56|5-|35|32|1-||

猜猜猜猜猜猜小朋友们猜一猜猜猜它是谁。

XXIXXIX-IXXIXXIX-XXIXXX—IXXIXXIX—

脑袋圆圆的耳朵大大的叫声汪汪汪看家本领大

55|5-|33|3-|1234|56|5-|35|32|1-||

猜猜猜猜猜猜就让我们猜一猜猜猜它是谁。

大班动物猜谜歌教案「篇二」

活动目标：

1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

2.尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

3.体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇

于战胜困难。

活动准备：

1.音乐会背景图一张。

2.节奏图谱一份。

3.各种小动物若干，勾线笔一支。

活动过程：

（一）幼儿猜谜，学念歌词、节奏。

1.引出课题，集中注意力。

师：今天，森林里要举行一场隆重的音乐会，很多小动物都想去参加,不过想

参加音乐会可是有要求的，必须把自己编成谜语唱出来，别人猜出来了才能参加

呢。听，第一个来报名的会是谁呢？

2.教师念谜语的前两句，幼儿自由想出答案。

师：脑蛋圆圆的，眼睛亮亮的，猜猜他会是谁？（幼儿自由回答5〜6个）

师：可是一个谜语怎么会有那么多的谜底呢？别着急，后面还有两句呢。请听

3.引导幼儿复述谜语。（幼儿边说教师边画上所说的特征）

师：哦，你们都猜出来啦，那小白兔他是怎么问的呢？我们一起学着问问吧。

4.练习有节奏的说谜语。（出示节奏谱）师：小白兔可是有节奏的问的哦，

让我们跟着这个节奏谱说一说吧。

5.教师念出完整的谜语（除了挫挫挫不说，其它的部分完整地说出来）幼儿

学说完整猜谜歌词、练习节奏。（出示节奏谱）

（1）师：除了谜语，小白兔还问了一句呢，听（我们大家快来猜猜这是什么动

物呀？）

（2）师：好,现在让我们学着小白兔来有节奏的问一问。

（3）师：我们可以请小手来帮忙打一打节奏哦。

6.练习按歌曲节奏说出谜底。（边用拍手打节奏）

师：我们可以怎么有节奏的回答他？（引导幼儿直接最后一句回答）从哪里回

答他呢？（从头回答）

（二）幼儿多种形式学唱歌曲。

1.体验歌曲的说唱形式。

（1）教师完整范唱歌曲。（出示小白兔图片，放在图谱下）师：啊，你们这

么快就都猜出来啦，小白兔都高兴地唱起来了。

（2）了解歌曲特殊的演唱方式。

（1）提问：听听这首歌曲跟我们平时学过的歌曲有什么不一样？前面和后面

有什么不一样？前面说后面唱这种演唱方法，我们叫它说唱。这首说唱的歌曲的名

字叫（出示歌曲名字）

（2）师：歌曲里还有一个好听的声音，是什么声音？（挫挫挫）（出示节奏

谱）（用不同的形式复习3遍）师：让我们一起学着说一说。可以用什么动作来表

示这个声音呢？可以再用力一点挫一挫哦。

2.教师与幼儿一起用歌唱猜谜。

师：原来，谜语也可以这样唱，那我们也唱着回答小白兔，好吗？

3.师：好,现在小白兔就可以去参加音乐会啦。（小白兔图片移到音乐会背

景图上）

（三）幼儿尝试进行创编歌唱活动。

1.教师说出一个谜语，幼儿猜是什么动物。（教师边唱着完整问边将动物的

特征画出）师：现在呀还有一个小动物也想来参加音乐会，你们听听他是谁？怎么

回答它？

2.多种形式练习歌曲2遍。（男女小朋友分别做小花狗问一次）

3.出示一个小动物，计个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词.

组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

师：现在呀小花猫也想去参加音乐会，可是他不会编谜语，谁来帮帮他？（幼儿

创编一句，教师将特征画出）

（四）幼儿独立完成创编活动。

1.师：外面还有很多小动物想快点参加音乐会呢，可是他们的谜语还没有编出

来，让我们一起去帮帮他们吧。

2.邀请个别幼儿上来展示自己编的谜语，其余幼儿唱答案部分。

（五）以“一起去参加音乐会”结束活动今天，大家都很能干，不仅猜出

来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们可以快快乐乐地参加音乐

会，他们高兴极了，想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下，你们愿意

吗？（愿意）！

（听音乐集体跳套圈舞。）

大班动物猜谜歌教案「篇三」

活动目标

1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

2.尝试有节奏的独白和念象声词，乐于动脑，敢于挑战。

3.引导按节奏创编谜语歌词，感受在说说唱唱中玩谜语游戏的快乐。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备

1.经验准备：了解一些动物的特征、习性、喜好。

2.物质准备:ppt

活动过程

一、幼儿猜谜，尝试有节奏地说谜面唱谜底1.创设情境，引出活动，调动幼

儿兴趣。

T：森林里耍开一场隆重的音乐会，选谁参加呢？大家决定请智慧精灵来决

策。智慧精灵把选中的小动物编成了有趣的谜语。如果小朋友猜对了，就能请出这

些小动物了。第一个出场的会是谁呢？

2.教师出示图片（动物的部分身体），鼓励幼儿按照节奏念出歌词。

T：瞧！他来啦。你看到了什么？怎样的脑袋和眼睛？（圆圆的脑袋、亮亮的

眼睛）（谁能把小动物脑袋圆圆的眼睛亮亮的按照这样的节奏型说出来XX|

XXX）

3.引导幼儿猜出答案，尝试唱出答案。

T：到底是什么动物呢？（自由猜想）老师再加两个动物的特征，看看你们能

不能猜出来。

〃脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的。〃「师竖起大拇指唱

到：〃铿铿铿，铿铿铿，铿铿铿，铿铿铿，我们大家知道这是小白兔。〃（清唱，唱

完出示整个小兔的身体）老师是怎么唱出答案的？谁来学着唱一唱。

大家一起试着把谜底唱出来吧。预备，齐。（钢伴）

4.完整练唱智慧精灵要求我们完整地唱一唱小兔，小朋友听好音乐，轻轻跟

老师一起唱。

5.引导幼儿找出这首歌曲的说唱特点你发现这首歌曲和我们平时唱的歌有什

么地方不一样吗？

（有说有唱）对，哪部分说的，哪部分是唱的，那现在请小朋友们先清楚地说

出谜面，再响亮地唱出谜底，请准备（钢伴）

二、尝试用接唱的方法完整演唱歌曲

L教师唱问句，幼儿学习接唱答句。

（1）T：小朋友们成功地请出了第一位小动物，真棒。竖起耳朵仔细听，这次

智慧精灵唱的是什么小动物？

〃脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，脖子长长的。铿铿铿，铿铿铿，铿

铿铿，铿铿铿，我们大家快来猜猜这是什么动物呀？"（清唱）T：是谁呀？没错，

就是长颈鹿呀。我们试着和前面一样，先说谜语再把答案唱出来。准备好了吗？

（钢伴）

（2）T：第三位小动物急着想和小朋友见面呢，仔细听，认真猜，老师问完，

你们就要接着唱出答案的，可以做到吗？（钢伴）〃脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳

朵大大的，鼻子长长的。铿铿铿，铿铿铿，铿铿铿，铿铿铿，我们大家快来猜猜这

是什么动物呀？〃（示意接唱，教师提高音量引导幼儿顺利接唱）。

T：我们合作的太好啦！第三位小动物也被我们请出来了。

三、引导幼儿集体创编，进行对唱L尝试集体创编T：其实呀，在这首歌的

谜语里藏着许多秘密，你们发现了吗？

对呀，前两句都是一样的〃脑袋圆圆的，眼睛亮亮的〃还有一个数字秘密哦，谁

发现了？对，谜语的每一句都是五个字。

T：智慧精灵觉得欢欢班小朋友很会动脑筋，都是聪明的孩子。他想让你们帮

他把小动物编成I迷语，唱进歌里。你们愿意帮助他吗？

（1）袋鼠T：谁认识他？他有什么有趣的地方？（有口袋，跑得快）对，谁

能试着把袋鼠编进歌里？真棒！〃身上有口袋，跑的快快的。〃（根据幼儿创编的

为准，师加以完善）我们一起试着把问句完整的唱出来，注意说的清楚有节奏，唱

的响亮又好听。

T：现在我们1、2组小朋友唱第一句问，3、4组小朋友来唱第二句答，好不

好？唱歌要面带微笑，开心地说说唱唱，准备好。

（2）大熊猫T：瞧，小动物来啦，是谁？对，国宝大熊猫。长的怎么样啊，

是呀，身体胖胖的。把大熊猫编进儿歌里，除了他长什么样子，我们还可以加上

什么？（喜欢吃什么），谁来试着编一编。

T：编的太棒啦，我们一起有节奏把第一句唱出来：〃脑袋圆圆的，眼睛亮亮

的，身体胖胖的，喜欢吃竹子。铿铿铿，铿铿铿，铿铿铿，铿铿铿，我们大家快来

猜猜这是什么动物呀？"（铿铿铿加上动作）T：老师刚才做了什么动作？我们一次

做一做。（边唱象声词，边做动作）现在3、4组小朋友问，1、2组小朋友答，而

且，，铿铿铿，，的地方要加上动作，能做到吗？

（3）小鸡T：叽叽叽叽，小鸡也想被编进谜语里,让小朋友唱出来。小鸡喜

欢吃什么，没错，爱啄小米粒。这次，我们不仅可以把小动物爱吃什么编进歌里，

还可以把什么也加进去？（叫声）T：对呀，叫声叽叽叽。谁愿意来试一试？大家

一起把谜语说一说。

T：编的太棒啦，把掌声送给他。这次，女小朋友问，男小朋友答，〃锂锂锂〃

还要做动作，听清楚要求了吗？

四、幼儿自主仿编，玩谜语游戏T：你还想把什么小动物编进歌里？可以和身

边的小朋友一起讨论，然后你来问，其他小朋友开动脑筋来回答。

「谁编好了，愿意试一试？（幼儿清唱问句）我们一起来回答，好不好？

（教师与其他幼儿接唱）回答正确了吗？给自己鼓鼓掌。

T：还有谁想把你的动物谜语唱出来的？（一幼问，其他幼儿接唱）五、结束

活动T：今天，小朋友们帮助智慧精灵将小动物编进谜语，任务完成的非常出色。

把掌声送给你们。回家以后，可以把谜语歌唱给爸爸妈妈听一听，让他们来猜一

猜。今天的动物猜谜歌就学到这里，谢谢小朋友们。

活动反思：

猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏，每次开展猜谜游戏，孩子们都

能积极开动脑筋，踊跃猜测谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的

兴趣。出于这样的原I大I,在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活

动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展

1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

2、创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

在活动的开展中有几点做的还不是很好：

1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的知识经验还不够丰富。所以

在创编歌词的环节中，孩子们创编的动物种类很少，有些小朋友创编出来的还是跟

老师说的一样。改进策略：

可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下

来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，根据自己拿到的这个动物进行想象创

编。

2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的

特点。

改进策略：在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范，同时在接唱时教师可

以稍微解释接唱的特点。在这个活动中，孩子的参与性还是很高的，整个活动都是

在快乐、轻松的游戏情景中。另外，从本次活动中我还体会到，教师应多鼓励一些

能力较弱的幼儿，不断给他们信心。虽然她们掌握的不是很好，但至少他们尝试

了，游戏了，对他们是非常大的帮助。

大班动物猜谜歌教案「篇四」

【活动目标】

1、学习用接唱对唱的方式演唱歌曲，并尝试按节奏创编歌词。

2、能积极参加猜谜活动，并能接受挑战，勇于战胜困难，体验音乐活动的快

乐。

重点：愿意通过问答的形式歌唱谜语歌。

难点：模仿歌曲中描写动物外型的歌曲进行创编并歌唱。

【活动准备】

数张谜语造作图片。

【活动过程】

开始部分：

《师生问好歌》、练声3遍

基本部分：

熟悉歌曲内容，学习用歌曲回答出谜语的答案。

师：我听说大一班的小朋友猜谜语猜得最棒了，今天我就来考考你们。

1、师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫

挫挫，你们猜猜这是什么动物呀？

师请个别幼儿说出是什么动物，并引导幼儿唱出谜底，”知道知道这就是

呀。”

2、“下面我再加两个特征，看看你们能不能猜出来？并且把谜底唱给我

听”。

“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的，你们猜猜这是什么动

物呀？”

师引导幼儿边看图片边唱出谜底Q

再次出图片，说唱谜语。

“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身体胖胖的，喜欢吃竹子，”

幼儿一起唱歌回答。

4、连续猜谜语：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子。

幼儿一起唱出答案

不看图片听老师唱歌提问

师：下面我要换一种方式出谜语，我们不看图片了，看王老师的动作来猜。

脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的

脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有口袋，跑得快快的

脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，脖子长长的

自己尝试按节奏创编

1、师：我准备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜

吗？

（1）请个别幼儿上来创编（3一一4个）

（2）师针对提醒可不可以加上小动物喜欢吃什么？可不可以加上小动物长什

么样子？可不可以加上小动物的叫声？

（3）师加以完善，幼儿一起唱歌回答。

（4）表扬完全是自己唱出提问的部分幼儿

2、现在我要让你们来编一个，我告诉你谜底，你编给我听，今年是猪年，编

个小猪吧？

请个别幼儿说出小猪的特征，师根据幼儿的回答加以总结。

“我们再编一个，谁来说说我们编个什么呢？”

请一个幼儿说说要大家编什么？

师带领幼儿一起讨论有什么特征，创编动物谜语。

结束部分

“今天，我们学习了一个新的本领，是把谜语唱出来的，现在我们去出一个谜

语给后面的客人老师猜猜，也可以请客人老师出给小朋友猜”

大班动物猜谜歌教案「篇五」

活动目标：1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲《动物猜谜歌》。

2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次比一次高的要求中感受挑战性，并

勇于战胜困难。

重难点：尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

活动准备：1、幼儿用书：《动物猜谜歌》

2、投影仪

活动过程：1、幼儿边猜谜，学念歌词、节奏。

教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。

师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参加呢？大家

决定请智慧老爷爷来选小动物。智慧老爷爷已经把选中的小动物编成了有趣的谜

语。

如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？

教师边念歌词边展示课件上的图片，幼儿自由猜测。

师：图上有什么？脑袋是什么形状的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是

什么动物呢？

在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教会幼儿唱出答案。

2、教师引导幼儿学习接唱谜底的方法。

教师用与〃脑袋，圆圆的〃同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。例如：〃

脑袋，圆圆的；眼睛，大大的；个子，高高的；脖子，长长的。〃并完整地唱歌曲

问句部分，引导幼儿讨论、得出一致的答案，并完整地唱出答案（某一小动物名

称）。

师：听一听，这次智慧老爷爷唱的是什么小动物？

教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并歌唱。

师：这次请你仔细听、认真猜，想一想歌里唱的是哪一种小动物。

3、教师唱谜面（前四句有关动物特征的句子），幼儿直接接唱谜底。

师：原来，谜语也可以唱。那我们也唱着回答智慧老爷爷，好吗？

4、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。

师：谁能想出一个谜面，让大家来猜一猜呢？不过谜面要放进歌曲里面，谁来

试一试唱出来？

师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲里呢？

5、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜游戏。

师：现在请一个小朋友编唱歌曲的前半部分，我们大家一起来回答，好吗？

大班动物猜谜歌教案「篇六」

活动目标：

1.学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。

2.尝试按节奏创编谜语歌词，并猜谜、唱谜。

活动准备：

各种小动物图片若干。

活动过程：

一、猜谜导入。

1.今天老师要来给弥们猜个谜语，请你仔细听好了。

教师念谜语（歌词）：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，毛儿白白的，

你们猜猜这是什么动物？

2.幼儿猜测谜底。

3.小朋友们真厉害，一下子猜就猜到了！那我们再来猜猜看接下来这个谜语的

谜底是什么：脑袋圆圆的，耳朵尖尖的，胡子两边翘，喜欢抓老鼠。这又是什么小

动物呢？

4.小朋友真能干，你们都猜对了，刚才我们猜的这些谜语还能用唱歌的方法唱

出来。我们一起来听听看。

二、理解歌词，学唱歌曲。

1.教师完整演唱歌仙，幼儿欣赏。

2.提问：你们发现这首歌的前面和后面有什么不一样的地方？哪儿是唱的？哪

儿是念的？

3.你听到歌曲里的谜语有几句话？我们再来听一次（再完整欣赏一遍）

提问：你听到歌曲里的谜语有几句话？是怎么念的？（出示节奏图，让幼儿看

着节奏图有节奏地念谜语）那“猜猜猜”唱了几次？你还听到了什么？（幼儿说不

出的话可以把歌曲部分再唱一遍）

4.原来，这是一首《动物猜谜歌》前面的谜语是念的，后面的问答是唱的，现

在老师来念前面的谜语部分，请你们唱着来回答我。（幼儿尝试直接与教师对唱，

教师问，幼儿回答。）

5.交换角色进行演唱。

三、幼儿尝试自己进行创编歌唱活动。

1.刚刚我们还猜了个小花猫的谜语，你们能不能也把它唱进歌曲里面？我们来

试一试。

2.幼儿一起演唱猜小花猫的歌曲。

3.刚才我们又唱了猜小花猫的歌曲，现在老师这里有一个动物，你能给它编一

个谜语，然后唱到歌曲里吗？

4.出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，

组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

（幼儿完成谜语的谜面和谜底的创编，大家一起猜谜并接唱。谜语一起念，问

答可以分开唱，增加难度）

5.看时间而定，如果时间充裕的话，可以再次创编一个动物。

大班动物猜谜歌教案「篇七」

活动目标：

1、能够在音乐猜谜游戏中收获成就感，体验到与他人互动、参与集体游戏的

乐趣。

2、通过欣赏音乐，发现“XXXXX簟领慕谧喀楹稀

3、能在掌握音乐节奏的基础上，联系生活经验对歌词进行大胆创编。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有生活经验，对身边的小动物有所了解。

2、物质准备：森林音乐会背景图一张、《动物猜谜歌》节奏图谱一份、种小

动物若干，勾线笔一支。

活动过程：

一、通过谈话导入，激发幼儿兴趣。

师：今天，森林里要举行一场隆重的音乐会，很多小动物都想去参加，不过想

参加音乐会可是有要求的，在介绍自己的时候不能直接说自己是谁，得通过不同的

方式表达出来，让别人猜。

二、采用多种形式学唱歌曲。

1、利用歌曲中的后半段旋律带领幼儿进行发声练习。

2、完整范唱，幼儿学唱歌曲。

3、引导幼儿复述谜语。

4、幼儿学说完整猜谜歌词、练习节奏。

5、练习按歌曲节奏说唱出谜底。

三、幼儿尝试进行创编歌唱活动。

1、了解歌曲特殊的演唱方式。

2、教师示范创编谜语，学习创编记录。

3、多种形式练习歌曲2遍。

4、幼儿分组完成创编活动。

(1)交待任务，幼儿操作

(2)各组展不结果。

四、活动延伸

今天，大家都很能干，用谜语歌唱出了那么多小动物，其实我们身边还有很多

小动物，你们回去了再用谜语歌唱唱自己喜欢的小动物吧！

大班动物猜谜歌教案「篇八」

活动目标：

1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲

2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并

勇于战胜困难。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

节奏图谱一份、音乐磁带和录音机

活动过程：

一、幼儿猜谜，学会歌词、节奏。

教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。

教师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参加呢？大

家决定请智慧老爷爷来选。智慧爷爷已经把选中的小动物编成了有趣的谜语。如果

小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？

教师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜测。

教师：图上有什么？脑袋是什么形状的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会

是什么动物呢？

在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教幼儿唱出答案。

二、教师引导幼儿学习接唱谜底的方法。

教师用与〃脑袋，圆圆的〃同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。并完整唱

歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致答案，并完整地唱出答案。

教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。

三、教师唱谜面（前四句有关动物特征的句子），幼儿直接接唱谜底。

教师：原来，谜底也可以唱。我们也唱着回答智慧爷爷吧。

四、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。

教师：谁能想出一个谜面，让我们大家来猜猜呢？不过谜面要放进歌曲里面，

谁来试一试唱出来？

教师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢？

五、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜游戏教师：现在请一个小朋友编唱歌曲前

半部分，我们大家一起来回答，好吗？

活动反思：

在以往的音乐活动的组织过程中，主要的教学方式就是用非常传统的方法教幼

儿，大多数是以跟唱为主，却忽略了幼儿的兴趣。在上本次活动之前，我认真制作

课件，因为我认为一节好的活动课主要是为了抓住幼儿的兴趣点，然后以一个兴趣

点拓展到课程中促进幼儿对这节课的兴趣。音乐课程是与文化、生活、环境紧密相

连的，为了让孩子能够更好的学习，游戏，我选择让幼儿在探索和发现的过程中发

现规律，然后再进行教学游戏活动。在日常教学中，我努力用新的理念来组织教

学，受到了比较好的结果。整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小朋友，

小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。在这节课中我看到了孩子们是学得快乐，玩

得开心。从引题欣赏歌曲、表演到结束，整个过程中，老师都在用自己的歌声，感

染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。同时，在活动过程中增加激励

性语言来激发幼儿的学习兴趣。用简单而又体现各种动物角色行为肢体动作表现歌

曲让整个活动首尾呼应。各种小动物活泼可爱的形象、在游戏中学习歌曲的过程，

一定能让孩子们感到歌唱的快乐，从而萌发出对音乐活动的兴趣。一节课下来，幼

儿在表演的过程中玩得开心。

看来在任何一个教学活动中，我们都要以幼儿的发展为主体，从幼儿的心理和

生理年龄特点发展为目的，挖掘领域的特征，切透教材，精心准备每个环节，正如

纲要中所提到：在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每

个幼儿都得到美的熏陶和培养，那样才能够使活动效果更佳。

托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”

随着活动的进程，猜谜游戏一一学习接唱与对唱一一教师表演一一集体表演一一分

组表演，幼儿自然地融入其中，边游戏边学唱歌曲。活动结束时，歌曲也基本学会

了。和传统的歌唱教学相比较，这样的教法不带任何灌输性质，重视的是幼儿音乐

情趣的培养，并且在活动中幼儿也有自由协商、充分想象的空间。同时通过课件演

示，让幼儿真切地领悟到后果，潜移默化地教育了他们，从而进一步提高了孩子们

的语言表达能力。

大班动物猜谜歌教案「篇九」

猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏，每次开展猜谜游戏，孩子们都

能积极开动脑筋，踊跃猜测谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的

兴趣。出于这样的原因，在半日活动中