《大象的耳朵》第二课时教案

《大象的耳朵》第二课时教案一、教学目标1.知识与技能：*复习并巩固本课生字词，重点理解“耷拉”、“竖着”、“心烦”、“不安”、“自言自语”等词语在语境中的含义。*有感情地朗读课文，重点品读大象耳朵变化过程中的心理活动和对话。*理解课文内容，把握大象耳朵从“耷拉着”到“想办法竖起来”再到“还是耷拉着好”的过程，体会其中蕴含的道理。*学习作者通过对比和具体事例来说明道理的表达方式。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读、对比读），加深对课文内容的理解和情感的体会。*引导学生抓住关键词句，联系上下文，体会大象的心理变化。*鼓励学生结合生活实际，讨论交流对课文道理的理解，培养独立思考和表达能力。3.情感态度与价值观：*明白事物各有其特点，要尊重事物的本来面貌，不要盲目跟风、轻易改变的道理。*培养学生自信、不盲从的生活态度，学会欣赏自己和他人的与众不同。二、教学重难点1.教学重点：*理解大象耳朵耷拉下来的原因及其作用，以及大象心理变化的过程。*有感情地朗读课文，特别是大象与其他小动物的对话以及大象的内心独白。2.教学难点：*理解“人家是人家，我是我”这句话的深刻含义，并能联系生活实际谈体会。三、教学准备1.多媒体课件（包含大象耳朵不同状态的图片、重点词句、相关问题等）。2.生字词卡片。3.学生预习：熟读课文，思考大象的耳朵为什么最后还是耷拉着。四、教学过程（一）复习回顾，导入新课1.词语热身：*出示本课生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读。重点关注“耷拉”、“竖着”、“心烦”、“不安”等词。*提问：“耷拉”是什么意思？谁能用“耷拉”说句话？（引导学生做动作理解）2.回顾旧知：*上节课我们认识了一只可爱的大象，它有一对怎样的耳朵呢？（板书：大象的耳朵——耷拉着）*这对耷拉着的耳朵给大象带来了什么困扰吗？我们这节课继续走进大象的世界，去一探究竟。（板书课题：21.大象的耳朵）（二）品读感悟，探究变化1.研读“疑问与动摇”：*自由朗读课文第2-8自然段，思考：哪些小动物对大象的耳朵提出了疑问？它们是怎么说的？大象听了之后有什么反应？*学生交流，教师引导梳理：*小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了呢？”（好奇、不解）*大象的反应：“我生来就是这样啊。”（平静，不觉得有问题）*小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”（与兔子类似的疑问）*大象的反应：“我……我也不知道。”（开始有些不确定）*小鹿、小马、小老鼠：纷纷议论，都说大象的耳朵耷拉着很奇怪。*大象的反应：“大象也不安起来，他自言自语地说：‘他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。’”（板书：不安——想竖起来）*重点品读大象的心理变化：*从“我生来就是这样啊”的理直气壮，到“我……我也不知道”的迟疑，再到“不安起来”、“自言自语”，大象的心情发生了怎样的变化？（引导学生体会：从不在意到开始怀疑自己）*指导朗读大象的话，读出不同阶段的语气变化。*思考：大象为什么会“不安”？（因为大家都说他的耳朵奇怪，他开始怀疑自己和别人不一样是错的。）2.研读“尝试与烦恼”：*过渡：大象决定让耳朵竖起来，他是怎么做的呢？结果怎么样？默读课文第9自然段。*学生汇报：*做法：“每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。”（引导学生想象画面）*结果：“可是，大象的耳朵眼里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。”（板书：撑起来——头痛心烦）*体会“烦恼”：*“小虫子飞进去，还在里面跳舞”，这是一种怎样的感受？（难受、烦躁、不得安宁）*指导朗读，读出大象的头痛和心烦。*思考：为什么耳朵竖起来后会有小虫子飞进去？（结合生活常识，耳朵耷拉着能挡住虫子）3.研读“醒悟与回归”：*过渡：面对这样的烦恼，大象又是怎么做的呢？齐读课文第10自然段。*学生交流：*做法：“最后，大象还是把他的耳朵放了下来。”（板书：放下来）*结果：“这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。”（板书：虫子飞不进，能赶跑）*重点理解大象的感悟：*大象放下耳朵后，心情如何？（舒服、安心）*他明白了什么道理？齐读最后一句话：“大象说：‘我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。’”（板书：人家是人家，我是我）*小组讨论：“人家是人家，我是我”这句话是什么意思？你是怎样理解的？*全班交流，教师引导：每个人都有自己的特点和生活方式，不要因为别人的看法而轻易改变自己，适合别人的不一定适合自己，要正确认识自己，保持自我。（三）回顾全文，深化主题1.梳理脉络：*引导学生看着板书，回顾大象耳朵的变化过程和心理变化：原来（耷拉着）——被质疑（不安）——尝试竖起（头痛心烦）——放下（舒服、明白道理）2.感悟道理：*学了这个故事，你想对大象说什么？你从大象身上学到了什么？*联系生活实际：在生活中，你有没有遇到过像大象一样，因为别人的看法而怀疑自己、想改变自己的时候？学了这篇课文，你有什么新的想法？（鼓励学生大胆发言，分享自己的经历和感受）*教师小结：我们每个人都是独一无二的，都有自己的优点和特点。当别人和我们不一样时，我们要学会尊重；当别人对我们提出不同意见时，我们要动脑筋想一想，什么才是最适合自己的，不要盲目跟从。（四）拓展延伸，语言实践1.分角色朗读：*小组内分角色朗读小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠和大象的对话，注意读出不同角色的语气和大象的心理变化。*邀请几组同学上台表演朗读。2.小练笔/口语交际：*假如你是大象，当你把耳朵重新耷拉下来，又遇到了那些小动物，你会怎么跟他们说呢？请你选择一个小动物，写几句对话，或者和同桌演一演。*示例：大象遇到了小兔子，小兔子又问：“大象，你的耳朵怎么又耷拉下来了？”大象会说：“_________________________________。”（五）总结回顾，布置作业1.课堂总结：*这节课我们深入学习了《大象的耳朵》，不仅感受到了大象的可爱，更明白了“人家是人家，我是我”的道理。希望同学们都能做一个自信、快乐的自己。2.作业布置：*（必做）有感情地朗读课文，把这个故事讲给家人听。*（选做）画一画你心目中的大象，并配上一句你想对大象说的话，或者写一两句你对“人家是人家，我是我”这句