部编版三年级上册语文期末每课知识点

部编版三年级上册语文期末每课知识点亲爱的同学们，转眼间一个学期的语文学习之旅即将到达终点。语文学习如涓涓细流，需要日积月累的沉淀。这份每课知识点梳理，希望能帮助大家系统回顾本学期所学，查漏补缺，巩固基础，以自信从容的姿态迎接期末考试的检验。让我们一起，把书本的知识内化为自己的语言素养和思维能力吧！第一单元：多彩的校园生活1.《大青树下的小学》这篇课文向我们描绘了一所美丽、团结的边疆小学。*我会写的字：要注意“晨”字上部是“日”，不要写成“目”；“装”字下面是“衣”，不是“衤”。“静”字右边是“争”，笔画要写清楚。*我会认的字：“坝”、“傣”、“昌”等字，要结合课文语境理解意思，比如“坪坝”指平坦的场地。*重点词语：“鲜艳”、“打扮”、“安静”、“热闹”、“好奇”等，要理解词义并能运用。例如，“鲜艳的服装”、“好奇地听着”。*课文理解：课文通过描写不同民族的小学生在同一所学校学习、生活的情景，体现了各民族儿童之间的友爱和团结。我们要学习他们热爱祖国、热爱学校、团结同学的好品质。注意文中描写窗外安静的句子，体会那种专注的学习氛围。2.《花的学校》这是一首充满童趣的散文诗，作者是印度诗人泰戈尔。*我会写的字：“落”字是上下结构，不要写成左右结构；“荒”字中间是“亡”，不要多写一点。“舞”字笔画较多，要注意笔顺和间架结构。*我会认的字：“蒲”、“英”、“罚”等，“蒲公英”是一种植物，“罚”是批评处分的意思。*重点词语：“狂欢”、“急急忙忙”、“湿润”、“碰触”。想象花儿“在绿草上跳舞、狂欢”的情景，感受作者丰富的想象力。*课文理解：诗人把花儿比作上学的孩子，充满了童真童趣。我们要学习作者用拟人的手法来描写事物，让文字更生动有趣。思考：花儿的“妈妈”是谁呢？3.《不懂就要问》这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆向先生提问的故事。*我会写的字：“思”字上面是“田”，下面是“心”；“教”字右边是“攵”，不是“又”。“勇”字下面是“力”，要写得有力。*我会认的字：“私塾”、“背诵”、“照例”、“鸦雀无声”。理解“鸦雀无声”的意思，形容非常安静。*重点句子：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”这句话体现了孙中山勤学好问的精神。*人物品质：学习孙中山勤学好问、勇于探索的精神。在学习中，我们也要敢于提问，不怕困难。口语交际：我的暑假生活*能把暑假里自己经历的一件有趣的事或印象深刻的事说清楚。*说的时候，要注意用上恰当的语气和表情，让听的人能感受到你的快乐或收获。*听别人讲的时候，要认真，不随意插嘴，可以提出自己的疑问或补充。语文园地一*识字加油站：认识描写校园景物的词语，如“教学楼”、“图书馆”、“体育馆”等，了解学校不同场所的功能。*字词句运用：学习“AABB”式的词语，如“高高兴兴”、“快快乐乐”，并尝试运用。体会“的”字短语的用法，如“鲜艳的服装”、“快乐的时光”。*日积月累：背诵《所见》这首古诗，理解诗句意思，感受牧童捕蝉时的专注。作者是清代的袁枚。*我爱阅读：阅读《不懂就要问》的节选，进一步体会勤学好问的重要性。第二单元：金秋时节，景色宜人4.《古诗三首》本单元的三首古诗都描绘了秋天的美景。*《山行》（唐·杜牧）*重点字词：“斜”在诗中读xiá，“生处”指白云升腾、缭绕的地方，“坐”是因为的意思。*诗意理解：这首诗描写了深秋时节山中的景色，表达了诗人对秋天的喜爱之情。特别是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，把经霜的枫叶比作二月的鲜花，赞美了枫叶的艳丽。*背诵默写：要熟练背诵并能正确默写全诗。*《赠刘景文》（宋·苏轼）*重点字词：“擎雨盖”指荷叶，“傲霜枝”指菊花的花枝。“君”是对对方的尊称。*诗意理解：诗人通过描写荷尽菊残的景象，勉励朋友刘景文要珍惜大好时光，乐观向上。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”点明了秋天是收获的季节，也是美好的季节。*背诵默写：熟练背诵默写。*《夜书所见》（宋·叶绍翁）*重点字词：“萧萧”指风声，“客情”指旅客的思乡之情，“挑促织”指用细长的东西拨弄蟋蟀。*诗意理解：这首诗描写了诗人在秋夜思念家乡的情感。“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”通过儿童夜捉蟋蟀的情景，反衬出诗人的孤独和思乡。*背诵默写：熟练背诵默写。5.《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文描写了雨后水泥道上法国梧桐树落叶的美景。*我会写的字：“铺”是多音字，在“铺路”中读pū，“金色”的“金”不要写成“全”。“院”字里面是“完”。*我会认的字：“洼”、“印”、“凌”等，“水洼”、“脚印”、“凌乱”。*重点词语与句子：“明朗”、“亮晶晶”、“湿漉漉”、“闪闪发光”。“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”这句话运用了比喻的修辞手法，非常生动形象。*课文理解：作者善于观察，把普通的落叶想象成“金色的巴掌”，让我们感受到秋天水泥道的美。学习作者留心观察周围事物，并用生动的语言表达出来的方法。6.《秋天的雨》这是一篇抒情意味很浓的散文，以秋雨为线索，描绘了秋天的美景和丰收的景象。*我会写的字：“盒”字是上下结构，“票”字上面不要写成“西”。“飘”和“漂”要区分清楚，“飘”与风有关，“漂”与水有关。*我会认的字：“钥匙”、“趁”、“柿”等，知道“钥匙”是开锁的工具。*重点词语：“五彩缤纷”、“颜料”、“丰收”、“香甜”。课文从颜色、气味、动植物准备过冬等方面描写了秋天的雨。*重点句子：“秋天的雨，是一把钥匙。”“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”这些句子都是比喻句，让课文更富有想象力。*课文理解：秋天的雨带给我们清凉和温柔，也带来了丰收和喜悦。背诵自己喜欢的段落。7.《听听，秋的声音》这是一首描写秋天声音的诗歌。*我会写的字：“抖”字左右结构，右边是“斗”。“韵”字是左右结构，右边是“匀”。*我会认的字：“蟋蟀”、“振”、“韵”等，了解这些词语和秋天的声音有关。*重点词语：“辽阔”、“音乐厅”、“歌吟”、“叮咛”。*课文理解：诗歌通过描写秋天里大自然的各种声音，如落叶的“唰唰”声，蟋蟀的“嚁嚁”声，大雁的“叮咛”等，展现了秋天的生机和活力。我们可以模仿课文的写法，也来写写自己听到的秋的声音。语文园地二*识字加油站：认识与秋天相关的水果和干果名称，如“葡萄”、“柿子”、“栗子”、“红枣”等。*字词句运用：学习“ABB”式的词语，如“亮晶晶”、“湿漉漉”，并说说还有哪些这样的词语。学习运用“有的……有的……有的……”的句式来描写事物。*日积月累：背诵描写秋天的四字词语，如“秋高气爽”、“天高云淡”、“秋风习习”等，并尝试运用。*我爱阅读：阅读《秋天的雨》（节选），再次感受秋天的美好。第三单元：童话世界，奇妙无穷8.《去年的树》这是一个感人的童话故事，讲述了鸟儿和树之间的深厚友谊。*我会写的字：“冷”字右边是“令”，不要写成“今”。“等”字竹字头下面是“寺”。“哭”字下面是“犬”。*我会认的字：“伐”、“斧”、“锯”等，了解这些字与砍伐树木有关。*重点词语：“融化”、“剩下”、“伐木人”、“煤油灯”。*课文理解：故事通过鸟儿四处寻找树的过程，赞扬了鸟儿信守承诺、珍惜友情的品质。我们要体会鸟儿两次对着灯火唱歌时的心情。这个故事也告诉我们要保护环境，爱护树木。*角色对话：分角色朗读课文，注意读出不同角色的语气和情感。9.《那一定会很好》这篇童话以“树”的视角，讲述了它不断变化，努力实现自身价值的过程。*我会写的字：“旅”字右边是“方”和“攵”，不要写错。“咱”字是口字旁加“自”。“怜”字是竖心旁加“令”。*我会认的字：“缩”、“努”、“茎”等，理解“缩成一团”、“努力”、“茎”的意思。*重点词语：“舒服”、“摇晃”、“满意”、“舒展”。*课文理解：从一棵树变成手推车，再变成椅子，最后变成木地板，每一次变化，它都觉得“那一定会很好”。这体现了一种积极乐观、乐于奉献的人生态度。我们要学习这种不断追求、勇于改变的精神。10.《在牛肚子里旅行》这是一个充满惊险和趣味的童话故事，讲述了红头蟋蟀在牛肚子里的旅行经历。*我会写的字：“旅”字再次出现，要巩固。“咱”、“怜”、“救”等字要注意写法。“算”字中间是“目”。*我会认的字：“咱”、“偷”、“答”（多音字，在“答应”中读dā）、“应”（多音字，在“答应”中读ying）等。*重点词语：“旅行”、“要好”、“草堆”、“答应”、“救命”、“拼命”。*课文理解：故事中，青头蟋蟀非常聪明勇敢，它利用自己掌握的知识（牛有四个胃，会反刍）帮助红头从牛肚子里逃了出来。这个故事告诉我们朋友之间要互相帮助，遇到困难要沉着冷静，运用智慧解决问题。了解牛的反刍现象。*复述故事：尝试用自己的话复述这个故事。11.《一块奶酪》这篇童话讲述了蚂蚁队长在搬运奶酪的过程中，以身作则，遵守纪律，爱护幼小的故事。*我会写的字：“招”字右边是“刀”和“口”。“呼”字是口字旁加“乎”。“刚”字左边是“冈”。*我会认的字：“酪”、“诱”、“舔”、“毅”等，理解“奶酪”、“诱人”、“舔了舔”、“毅力”的意思。*重点词语：“争先恐后”、“四面八方”、“诱人”、“毅力”、“禁令”。*课文理解：蚂蚁队长虽然也很想吃掉那点儿掉在地上的奶酪渣，但它最终遵守了自己定下的禁令，把奶酪渣给了最小的蚂蚁。这体现了蚂蚁队长严于律己、以身作则的品质。我们要学习这种遵守规则、为他人着想的精神。*人物分析：说说蚂蚁队长是一个怎样的队长。口语交际：名字里的故事*能向别人介绍自己名字的含义或由来。*认真倾听别人的介绍，了解同学名字里的故事。*交流时要大方、有礼貌。语文园地三*识字加油站：认识与“目”字旁和“月”字旁（肉月旁）相关的字，了解汉字的构字规律。如“眼”、“睛”、“盯”都和眼睛有关；“肚”、“朋”、“胖”多和身体有关。*字词句运用：学习“的”、“地”、“得”的不同用法。“的”一般用在名词前，“地”一般用在动词前，“得”一般用在动词或形容词后，表示补充说明。*日积月累：背诵《灯不拔不亮，理不辩不明》等五句谚语，理解它们的意思，并尝试运用到生活中。*我爱阅读：阅读《小公鸡和小鸭子》的故事，体会它们之间的友情和互相帮助的精神。第四单元：细心观察，发现奥秘12.《总也倒不了的老屋》这是一个温馨的童话故事，老屋因为帮助他人而一直站立着。*我会写的字：“洞”字是三点水旁加“同”。“准”字是两点水旁加“隹”。“备”字上面是“夂”，下面是“田”。*我会认的字：“暴”、“晒”、“凑”等，理解“暴风雨”、“晒太阳”、“凑过来”的意思。*重点词语：“变成”、“门板”、“破洞”、“准备”。*课文理解：老屋虽然破旧，但它善良、乐于助人，先后帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛。正是这种乐于助人的精神，让它“总也倒不了”。故事中反复出现“好了，我到了倒下的时候了！”这句话，要体会老屋每次说这句话时的心情变化。*预测与推想：学习一边阅读一边预测故事情节的方法。13.《胡萝卜先生的长胡子》这篇童话充满了奇思妙想，胡萝卜先生的长胡子帮助了很多小动物。*我会写的字：“萝”、“卜”、“愁”等，“愁”字是秋字头下面一个“心”，表示心里的忧虑。“沾”字是三点水旁加“占”。*我会认的字：“晾”、“晒”、“麻”等，理解“晾晒”、“麻烦”的意思。*重点词语：“浓密”、“飘动”、“牢固”、“继续”。*课文理解：胡萝卜先生因为近视而漏刮了一根胡子，这根胡子因为沾到果酱而不断变长，在不经意间帮助了小男孩放风筝、鸟太太晾尿布。这个故事告诉我们要乐于助人，同时生活中也处处充满惊喜。*续编故事：发挥想象，想一