沪教版初三语文中考重点课内文言文考前强化模拟训练：邹忌讽齐王纳谏

沪教版初三语文中考重点课内文言文考前强化模拟训练：邹忌讽齐王纳谏一、课文梳理与核心考点提示《邹忌讽齐王纳谏》作为《战国策》中的经典篇目，以其巧妙的讽谏艺术、鲜明的人物形象和深刻的政治智慧，成为历年中考文言文阅读的重中之重。同学们在复习时，需着力把握以下几个核心方面：1.文学常识积累：*作者与出处：本文选自《战国策·齐策一》。《战国策》是一部国别体史书，主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争及有关的谋议或辞说。*背景简介：邹忌以自身经历设喻，劝说齐威王广开言路，改良政治。2.重点文言现象梳理：*通假字：“孰视之”中的“孰”通“熟”，仔细。*古今异义词：*“明日，徐公来”中的“明日”，古义为“第二天”，今义为“将要到来的下一天”。*“窥镜”中的“窥”，古义为“照”，今义为“偷偷地看”。*“今齐地方千里”中的“地方”，古义为“土地方圆”，今义为“某一区域”。*“能谤讥于市朝”中的“谤讥”，古义为“指责、议论”（中性词），今义为“诽谤、讥讽”（贬义词）。*一词多义：*朝：朝服衣冠（早晨）；于是入朝见威王（朝廷）；皆朝于齐（朝见）。*孰：孰视之（仔细）；我孰与城北徐公美（谁，哪一个）。*美：吾妻之美我者（认为……美）；徐公不若君之美也（美丽）。*上：受上赏（上等）；上书谏寡人者（呈上）。*词类活用：*朝服衣冠（名词作动词，穿戴）。*吾妻之美我者，私我也（形容词意动用法，认为……美；形容词作动词，偏爱）。*能面刺寡人之过者（名词作状语，当面）。*闻寡人之耳者（动词使动用法，使……听到）。*特殊句式：*判断句：城北徐公，齐国之美丽者也。（“……者也”表判断）*倒装句：*忌不自信。（宾语前置，“信自”）*我孰与城北徐公美？（介词结构后置，“与城北徐公孰美”）*能谤讥于市朝。（介词结构后置，“于市朝谤讥”）*被动句：王之蔽甚矣。（“蔽”，受蒙蔽）3.课文内容理解与分析：*邹忌的人物形象：头脑清醒，善于思考，有自知之明，能从日常小事中悟出道理，并能运用巧妙的方式劝谏君主。*齐威王的人物形象：开明，有魄力，善于纳谏，从善如流，是一位能革除弊端、改良政治的君主。*主旨思想：本文通过邹忌以自身经历设喻，劝谏齐王广开言路、虚心纳谏，从而使齐国政治修明、国势强盛的故事，阐明了“兼听则明，偏信则暗”的道理，强调了广开言路对于治理国家的重要性。*写作特色——讽谏艺术：邹忌没有直接批评齐王，而是以自身“比美”的经历设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，委婉含蓄地指出“王之蔽甚矣”，使齐王乐于接受。这种“讽喻”的手法，特点是用具体的事实说明抽象的道理，变深奥为浅显，变逆耳为顺耳，变生硬为柔和，增强了说服力。二、考前强化模拟训练（一）名句默写（根据提示补写出下列句子中的空缺部分）1.邹忌修八尺有余，________________。2.窥镜，谓其妻曰：“________________？”3.妾之美我者，畏我也；客之美我者，________________。4.宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，________________。5.令初下，群臣进谏，________________；数月之后，________________；期年之后，虽欲言，无可进者。（二）课内文言文阅读阅读《邹忌讽齐王纳谏》全文，完成下列各题。1.解释下列句中加点的词。*（1）邹忌修八尺有余修：__________*（2）朝服衣冠服：__________*（3）孰视之孰：__________*（4）王之蔽甚矣蔽：__________*（5）时时而间进间：__________2.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.我孰与城北徐公美/孰视之，自以为不如B.吾妻之美我者/徐公不若君之美也C.能谤讥于市朝/皆以美于徐公D.闻寡人之耳者/齐国之美丽者也3.用现代汉语翻译下列句子。*（1）窥镜而自视，又弗如远甚。_________________________________________________________*（2）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。_________________________________________________________4.邹忌是如何讽谏齐王的？他的讽谏艺术有何特点？__________________________________________________________________________________________________________________5.结合文章内容，说说齐威王是一个怎样的君主？这对我们有何启示？__________________________________________________________________________________________________________________（三）拓展思考邹忌的讽谏方法在今天的人际交往中仍有借鉴意义。请结合生活实际，谈谈你对这种“委婉劝说”艺术的理解。__________________________________________________________________________________________________________________三、参考答案与解析（一）名句默写1.而形貌昳丽2.我孰与城北徐公美3.欲有求于我也4.四境之内莫不有求于王5.门庭若市；时时而间进（二）课内文言文阅读1.（1）长，这里指身高（2）穿戴（3）同“熟”，仔细（4）受蒙蔽（5）间或、偶然2.D（解析：A项，“孰”分别为“谁，哪一个”和“同‘熟’，仔细”；B项，“美”分别为“认为……美”和“美丽”；C项，“于”分别为“在”和“比”；D项，“之”均为结构助词“的”。）3.（1）（邹忌）照镜子看看自己，又觉得远远不如（徐公美）。（2）所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。4.邹忌以自身经历（与徐公比美，妻、妾、客的赞美及原因）设喻，由家事推及国事，指出“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，从而得出“王之蔽甚矣”的结论。特点：采用委婉含蓄的讽喻手法，以小见大，由己及人，使齐王易于接受。5.齐威王是一位善于纳谏、勇于改过、明智果断的君主。他听到邹忌的讽谏后，立即下令“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”，并能付诸行动，使得“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”。启示：作为领导者，应虚心听取不同意见，勇于接受批评并加以改正，这样才能不断进步，把事情做好。作为普通人，也应善于听取他人的合理建议。（三）拓展思考（示例）在人际交往中，直接的批评或建议往往容易引起对方的抵触情绪。邹忌的委婉劝说艺术告诉我们，当需要指出他人不足或提出不同意见时，可以先从自身或与对方相关的小事谈起，找到共同点，再巧妙地引出正题，使对方在不知不觉中接受。例如，当朋友在学习上有些松懈时，我们可以先谈谈自己近期的学习状态和遇到的问题，然后再自然地提及对方可能存在的情况，并表达关心和建议，这样对方更容易接受，也不会伤害彼此的感情。这种沟通方式体现了对他人的尊重和理解，能有效化解矛盾，增进友谊，达成共识。四、备考建议1.夯实基础：务必将课文熟读成诵，准确默写重点句子，对课下注释中的实词、虚词含义及用法要烂熟于心。2.强化翻译：翻译是文言文阅读的关键，要遵循“直译为主，意译为辅”的原则，注意特殊句式的翻译方法。3.理解主旨：深入理解文章的思想内涵、人物形象及写作技巧，特别是邹忌的讽谏艺术和