部编人教版三年级《道德与法治》下册《请到我的家乡来》教案

部编人教版三年级《道德与法治》下册《请到我的家乡来》教案一、课题名称请到我的家乡来二、授课年级三年级下册三、课时安排建议1-2课时(可根据实际教学情况及学生互动深度灵活调整)四、教材分析《请到我的家乡来》是部编人教版三年级《道德与法治》下册“我们的公共生活”单元中的一课（具体单元位置需参照最新教材目录，此处为通用表述）。本单元旨在引导学生关注身边的社会生活，培养其社会责任感和公民意识。本课作为其中的重要组成部分，承接了学生对“家”的认知，将视野拓展到“家乡”这一更为广阔的生活空间。教材通过引导学生了解家乡的地理位置、自然风光、风土人情、特色物产等，激发学生对家乡的热爱之情，初步培养其作为家乡小主人的自豪感和责任感，并学习用恰当的方式向他人介绍家乡，分享家乡的美好。五、学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对自己生活的环境有初步的感知。他们通常对“家乡”有模糊的概念，知道自己住在哪个城市或乡村，可能也品尝过家乡的特色小吃，游览过家乡的公园或景点。然而，这种认知往往是零散的、感性的，缺乏系统性和深度。他们渴望与人分享自己知道的事物，但在表达的条理性和丰富性上还有待提高。同时，这个年龄段的学生好奇心强，乐于参与互动性强、体验感丰富的学习活动。因此，教学中应注重引导学生从自身生活经验出发，通过多种形式的活动，将对家乡的感性认识上升为理性的认知和情感的认同。六、教学目标1.知识与技能：知道自己家乡的名称、地理位置（如属于哪个省/市），了解家乡的一些风景名胜、特产、美食、有趣的风俗习惯或民间传说。初步学习搜集、整理关于家乡的信息，并能用自己的话向他人介绍家乡的一两个方面。2.过程与方法：通过观察、交流、分享、角色扮演等方式，体验了解家乡、介绍家乡的乐趣。在活动中培养学生的口头表达能力、倾听能力和合作探究精神。3.情感态度与价值观：感受家乡的美丽和可爱，激发对家乡的热爱之情和作为家乡小公民的自豪感。愿意用实际行动为家乡点赞，乐于向他人展示家乡的美好。七、教学重难点*教学重点：引导学生了解家乡的基本情况（如地理位置、美景、美食、特产等），并乐于与人分享。*教学难点：如何将对家乡的零散认知系统化，并能用生动、有条理的方式向他人介绍家乡，真正激发内心对家乡的热爱与自豪。八、教学准备1.教师准备：*制作与家乡相关的PPT课件（包含家乡地图、代表性风景图片、美食特产图片、相关视频或音频片段等）。*准备一些家乡的实物特产（如有可能）或图片卡片。*设计“家乡推介卡”或“家乡名片”模板。*准备一首赞美家乡的歌曲或童谣。2.学生准备：*课前和父母聊聊自己的家乡，了解家乡的名称、在哪里，以及家乡有什么特别的地方（美景、美食、好玩的地方、有趣的习俗等）。*搜集能代表家乡的图片、照片、小特产（如小吃、工艺品等，注意安全和卫生）或小故事。九、教学过程（一）歌曲导入，激发兴趣(约5分钟)1.播放歌曲：播放一首赞美家乡或具有地方特色的歌曲（例如《谁不说俺家乡好》片段，或根据本地实际情况选择儿歌）。2.谈话引入：*师：同学们，刚才这首歌好听吗？歌里唱的是什么地方？（引导学生自由发言）*师：是啊，家乡是我们出生、成长的地方，每个人都对自己的家乡有着特殊的情感。今天，我们就一起来聊聊我们可爱的家乡，并且把它介绍给更多的朋友，好不好？*板书课题：请到我的家乡来（二）说说我的家乡在哪里(约10分钟)1.明确家乡概念：*师：说到家乡，你们知道我们通常把哪里叫做“家乡”吗？（引导学生理解家乡一般指自己出生或长期居住的地方，可以是一个城市，也可以是一个村镇。）2.“我的家乡在地图上”：*师：老师这里有一张中国地图（或本省/市地图），谁能试着在地图上找到我们家乡所在的位置？（可以请几位学生上台指认，教师给予引导和纠正。）*师：我们的家乡叫做什么名字呢？它在哪个省/自治区/直辖市？（根据学生实际情况，明确家乡的行政区划归属。）3.同桌互说：*师：现在，请你和同桌互相说一说，你的家乡在哪里？它叫什么名字？（三）探寻家乡的“宝藏”(约15-20分钟)1.分组交流，分享发现：*师：家乡就像一座宝库，有许多值得我们骄傲的东西。课前老师请大家和爸爸妈妈一起了解了家乡，现在请大家在小组内分享一下，你的家乡有哪些让你觉得自豪的地方？可以是好看的风景、好吃的美食、有名的特产，也可以是有趣的故事、特别的节日习俗等等。*（学生分组交流，教师巡视指导，鼓励学生大胆发言，提醒学生认真倾听他人分享。）2.全班展示，丰富认知：*“家乡美景我来晒”：邀请学生展示搜集到的家乡风景图片或照片，描述一下这是什么地方，有什么特点。*“家乡美食我来尝”：分享家乡的特色美食，可以说说它的名字，是什么味道的，什么时候会吃它。如果有实物，可以展示给大家看（注意安全卫生，不宜现场品尝）。*“家乡特产我来夸”：介绍家乡的特产，说说它有什么用处，为什么出名。*“家乡故事我来讲”：分享一个关于家乡的传说故事、名人故事或者自己在家乡经历的有趣的事情。*（教师根据学生的分享，适时补充PPT中的图片、视频或音频资料，帮助学生更直观地感受家乡的魅力。）3.教师小结：*师：听了大家的分享，老师也深深地感受到了我们家乡的美丽和富饶。原来我们的家乡有这么多好看的、好吃的、好玩的、有名的东西，真让我们感到自豪！（四）我是家乡小导游(约10-15分钟)1.情境创设：*师：现在，有一批远方的小朋友想来我们的家乡做客，谁愿意当一名小导游，向他们介绍我们美丽的家乡呢？2.“家乡推介卡”制作：*师：要当好小导游，首先要把家乡最吸引人的地方告诉大家。我们先来制作一张“家乡推介卡”或“家乡名片”吧。（发放模板，或引导学生自己设计。）*内容可以包括：家乡的名字、家乡的位置、家乡的美景/美食/特产（选1-2个最有代表性的）、一句欢迎语。3.模拟导游：*师：拿着你的“家乡推介卡”，试着向你的小组伙伴介绍一下家乡吧！介绍的时候，要大声、清楚，让别人听明白。*（学生小组内练习。）*邀请几位学生上台，扮演小导游，向全班同学介绍自己的家乡。*师：你觉得这位小导游介绍得怎么样？哪里介绍得好？（引导学生互相评价，学习如何更好地介绍。）（五）总结升华，情感共鸣(约5分钟)1.抒发情感：*师：通过今天的学习，我们更加了解了自己的家乡，也更加热爱自己的家乡了。你想对家乡说一句什么话呢？（学生自由发言，可以是赞美，也可以是祝福。）2.教师总结：*师：家乡是我们共同的家，它养育了我们，给了我们快乐和温暖。希望同学们以后能继续用心去发现家乡的美，用行动去爱护家乡的一草一木，长大后用自己的智慧和力量建设家乡，让我们的家乡变得更加美好！让我们一起把家乡的美好分享给更多的人，热情地邀请他们——（指课题）*生（齐）：请到我的家乡来！3.结束：在优美的音乐声中结束本课。十、板书设计请到我的家乡来*我的家乡在哪里？(地图简笔画或贴地图)*（家乡名称）*家乡的“宝藏”：*美景(贴代表性图片)*美食(贴代表性图片)*特产(贴代表性图片)*故事/习俗*我是家乡小导游*（画一个小导游的简笔画，或贴“家乡推介卡”范例）*我爱我的家乡！十一、教学反思(课后填写)*本