部编版四年级语文下册第三单元一课一练

部编版四年级语文下册第三单元一课一练单元概览与学习导航亲爱的同学们，当我们步入部编版四年级语文下册第三单元的学习旅程时，我们将一同走进一个奇妙的世界——那便是“现代科技与生活”。本单元的课文，如同一扇扇窗，为我们展现了科技的日新月异及其对我们生活产生的深远影响。从探索自然的奥秘到感受科技的便捷，每一篇文章都承载着丰富的知识与深刻的思考。“一课一练”作为我们学习过程中的亲密伙伴，旨在帮助大家及时巩固所学，查漏补缺，提升语文素养。它不是简单的重复，而是有针对性的练习与拓展。希望同学们能认真对待每一次练习，将其视为检验学习成果、提升语文能力的阶梯。课时精练与知识点拨《短诗三首》课时精练一、字词积累站1.给下列加点字选择正确的读音，画上“√”。母亲（qīnqīng）繁星（xīngxīn）思潮（cháocáo）藤萝（téngtén）（设计意图：考查生字的认读能力，特别是前后鼻音、平翘舌音的辨析。）2.看拼音，写词语，并选择其中一个词语造句。fánxīng()mǔqīn()sīcháo()báihuà()造句：_________________________________________________（设计意图：考查生字的书写能力及词语的初步运用能力。）3.比一比，再组词。漫（）藤（）萝（）慢（）腾（）罗（）（设计意图：通过形近字、同音字的辨析，加深对字词的理解和记忆。）二、品读感悟屋1.课文回顾：《短诗三首》（《繁星》七一、一三一、一五九）均出自冰心奶奶的《繁星·春水》。这些短诗篇幅短小，却蕴含着诗人对________、________和________的赞美与思考。（设计意图：引导学生回顾课文主要内容和情感主旨。）2.句子品读：“母亲啊！我是你挂着眼泪的笑涡。”*这句诗运用了________的修辞手法。*你从这句诗中体会到了怎样的母子情深？_________________________________________________（设计意图：培养学生对重点诗句的理解能力和情感体悟能力。）3.拓展思考：冰心的诗歌语言清新自然，充满童真童趣。你还读过她的哪些作品，或者你自己尝试写过几句小诗吗？请分享一下。（设计意图：激发学生的阅读兴趣和创作欲望，进行适当拓展。）《绿》课时精练一、字词积累站1.给下列生字注音并组词。挤（）（）叉（）（）挥（）（）（设计意图：夯实基础，掌握本课生字。）2.理解下列词语的意思，并选择其中一个造句。墨绿：_____________________________________嫩绿：_____________________________________集中：_____________________________________造句：_____________________________________（设计意图：理解词义，学会运用。）二、品读感悟屋1.课文回顾：艾青的《绿》向我们描绘了一个________的世界。诗中提到了________、________、________等多种绿色，它们在诗人笔下仿佛都活了起来。（设计意图：回顾诗歌主要内容，感受诗歌的画面感。）2.重点探究：“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。”*这句话中的“挤”、“重叠”、“交叉”等词语用得好在哪里？_________________________________________________*想象一下，这是一幅怎样的景象？_________________________________________________（设计意图：品味关键词语的表达效果，培养想象能力。）3.朗读与想象：这首诗充满了动感和色彩美。请你有感情地朗读诗歌，并尝试用画笔描绘出你心中的“绿”。（设计意图：通过朗读加深理解，通过绘画将抽象的文字转化为具体的图像。）《白桦》课时精练一、字词积累站1.我会写同音字。[méi]（）花（）有（）炭[xiù]生（）（）花（）觉（设计意图：考查学生对同音字的辨析和运用能力。）2.写出下列词语的近义词。洁白——（）潇洒——（）朦胧——（）（设计意图：丰富词汇量，理解词语的近义关系。）二、品读感悟屋1.课文回顾：《白桦》是俄国诗人叶赛宁的作品。诗歌以________为描写对象，突出了它的________、________和________的特点。（设计意图：把握诗歌的描写对象和主要特征。）2.佳句赏析：“毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。”*这句话运用了哪些修辞手法？（可多选）A.比喻B.拟人C.排比D.夸张*你认为哪个词语最能体现白桦的美？为什么？_________________________________________________（设计意图：赏析诗歌的语言美和艺术手法。）3.联想拓展：诗人眼中的白桦是美丽的，你眼中的白桦（或其他树木）又是什么样的呢？请用几句话描述一下。（设计意图：培养观察能力和语言表达能力，将课内学习延伸到课外。）《在天晴了的时候》课时精练一、基础巩固1.圈出下列加点字的正确读音。炫耀（xuànxuán）胆怯（qièquè）曝着（pùbào）涉过（shèbù）（设计意图：考查多音字及易错字的读音。）2.把下列词语补充完整，并选择一个写句子。（）（）生机（）（）尘垢（）（）新泥_________________________________________________（设计意图：积累词语，学会运用。）二、阅读理解1.诗歌描绘了雨后天晴时的哪些景物？它们都有怎样的特点？__________________________________________________________________________________________________（设计意图：理解诗歌内容，提取关键信息。）2.“携着手，踏着新泥，涉过溪流。”从这句诗中，你感受到诗人怎样的心情？_________________________________________________（设计意图：体会诗人的情感，理解诗歌的意境。）三、语言运用雨后天晴，大自然如此美丽。请你也学着诗人的样子，写几句小诗，描写一下你看到的雨后景色吧！__________________________________________________________________________________________________（设计意图：激发创作热情，提升语言表达能力。）单元整合提升一、日积月累1.默写本单元你最喜欢的一首短诗或几句诗，并说说你喜欢的理由。__________________________________________________________________________________________________理由：_________________________________________2.摘抄本单元中描写颜色的词语，看谁积累得多。_________________________________________________二、阅读理解闯关阅读一篇关于自然美景或现代科技的短文（教师可自行选取或改编），完成文后练习。（此处略，实际操作中需附短文及题目，重点考查学生提取信息、概括大意、体会情感等能力。）三、口语交际与习作小练笔1.口语交际：我们身边的科技。话题：选择一项你熟悉的科技产品（如手机、电脑、智能手表等），说说它给我们的生活带来了哪些便利和变化。要求：表达清晰，态度自然，能认真倾听他人发言。2.习作小练笔：我的奇思妙想。提示：未来的世界会是怎样的？科技会发展到什么程度？请你展开想象，写一写你的奇思妙想，可以是一种发明，也可以是一种未来的生活场景。要求：想象合理，语