道德与法治六年级上册：9、知法守法,依法维权第二课时教案-2026部编人教版

课题：知法守法，依法维权（第二课时）授课年级：六年级上册课时安排：1课时教材分析：本课是部编人教版道德与法治六年级上册第三单元“我们是公民”中的第九课“知法守法，依法维权”的第二课时。本单元旨在帮助学生认识公民身份，理解公民的基本权利与义务，增强法治观念。在前一课时学习了法律的基本作用、生活中的法律以及知法守法重要性的基础上，本课时将聚焦于“依法维权”这一核心内容，引导学生了解在自身权利受到侵害时，有哪些合法的途径和方法可以寻求帮助与保护，培养学生运用法律武器维护自身权益的意识和初步能力，同时强调维权过程中应遵守法律，采取理性方式。学情分析：六年级学生已经具备一定的生活经验和初步的抽象思维能力，对社会现象有自己的观察和思考。他们在生活中可能遇到过一些不公平的事情，或者听说过相关的案例，但对于如何运用法律途径维护自身权益，认识往往比较模糊，甚至可能存在“忍气吞声”或“以牙还牙”等错误观念。因此，教学中需要通过贴近学生生活的案例、情境模拟等方式，引导他们学习具体的维权方法，树立依法维权的信心和勇气。教学目标：1.知识与技能：知道公民的合法权益受法律保护，了解一些基本的依法维权途径和方法（如协商、调解、求助法律专业人士或机构等）。初步学会辨别生活中常见的侵权行为，并尝试运用合适的方式维护自己的合法权益。2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、情境模拟等方式，体验和探究依法维权的过程，提高分析问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：增强法治观念和权利意识，懂得尊重他人的合法权益，培养运用法律武器维护自身权益的勇气和理性精神，树立对法律的信仰。教学重难点：*教学重点：了解并掌握依法维权的几种基本途径和方法。*教学难点：学会根据具体情境选择合适的维权方式，并能初步运用所学知识解决实际问题。教学方法：情境教学法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法教学准备：教师：制作PPT课件（包含案例、情境、相关法律条文节选等）、准备情境模拟所需的道具（如“消费者协会”标识牌等）。学生：预习课本相关内容，回忆或搜集生活中（或听说过的）权利受到侵害的事例（不涉及具体个人隐私）。教学过程：一、导入新课：身边的困惑，权利谁来护？（约5分钟）1.谈话引入：师：同学们，通过上一节课的学习，我们知道了法律像空气和水一样，时刻在保护着我们的生活，我们每个人都享有法律赋予的权利。但是，如果有一天，我们的这些权利受到了侵害，比如，买到了假冒伪劣商品，在学校被人欺负，或者看到有人破坏我们的学习环境，我们该怎么办呢？是默默忍受，还是用拳头解决？2.学生自由发言：引导学生说说自己的想法或曾经遇到的类似困惑。3.揭示课题：师：看来，当我们的权利受到侵害时，大家可能会有不同的想法和做法。但究竟怎样做才是既合法又有效的呢？今天，我们就一起来探讨“依法维权”的方法，学习做自己权利的守护者。（板书课题：依法维权——我的权利我守护）二、新课讲授：维权有方法，法律来帮忙（约25分钟）活动一：案例分析——小明的烦恼1.呈现案例：（PPT展示）小明在学校附近的小商店买了一支名牌钢笔，回家后发现是假货，写字断断续续，根本无法使用。他想去找老板退货，但又有点害怕，不知道该怎么说，也不知道老板会不会承认。2.小组讨论：*小明的什么权利受到了侵害？（消费者的公平交易权、知情权）*如果你是小明，你会怎么做？为什么？3.交流分享：各小组代表发言，教师引导学生梳理思路。*可能的想法：自认倒霉；去找老板吵架；告诉家长或老师；向消费者协会投诉等。4.教师引导：师：同学们提出了很多办法。“自认倒霉”虽然省事，但我们的合法权益没有得到保护，还可能让商家更加肆无忌惮。“吵架”甚至动手，不仅解决不了问题，还可能引发更大的冲突，甚至违法。那么，哪些方法是既合理又合法的呢？活动二：探寻维权途径1.自主学习与讨论：师：请同学们阅读课本上关于维权途径的内容，结合小明的案例，小组讨论一下，小明可以通过哪些合法途径来维护自己的权益？2.归纳总结，教师点拨：（根据学生回答，教师引导并板书主要维权途径）*途径一：与当事人协商师：这是最直接、最简便的方式。小明可以拿着钢笔和购买凭证，心平气和地跟商店老板说明情况，要求退货或更换。协商时要注意什么呢？（态度诚恳、理由充分、保留证据）*途径二：寻求帮助（向家长、老师、学校或相关部门反映）师：如果协商不成，或者小明觉得自己处理有困难，可以告诉爸爸妈妈，请他们帮忙。也可以向学校老师反映，学校有时也能帮助协调。对于消费纠纷，我们还可以向消费者协会投诉。（简单介绍消费者协会的作用）*途径三：寻求法律帮助（向法律服务机构求助或报警）师：如果问题比较严重，通过上述方式仍不能解决，我们还可以寻求更专业的法律帮助。比如，向律师咨询，或者直接向公安机关报案（如果涉及违法犯罪行为）。（可简要提及“____”消费者投诉举报电话）3.情境辨析：师：如果小明买的不是钢笔，而是在学校里，有高年级同学经常向他索要零花钱，还威胁他不准告诉老师，这时候他又该怎么办呢？（引导学生思考，这种情况下，及时告诉家长和老师是非常重要的，必要时可以报警。强调生命安全是第一位的，不要因为害怕而隐瞒。）活动三：维权小锦囊1.小组合作：师：通过刚才的学习，我们知道了一些维权的途径。现在请大家小组合作，讨论一下，在依法维权的过程中，我们还需要注意些什么？可以总结成几条“维权小锦囊”。2.分享交流：各小组分享“小锦囊”，教师总结并板书关键点：*保持冷静，理性对待。*收集和保留证据（如购物小票、合同、聊天记录、照片、证人等）。*学会求助，不孤军奋战。*运用合法方式，不采取过激行为。*相信法律，坚持维权。三、巩固提升：情境模拟——我是维权小卫士（约8分钟）1.设置情境：*情境一：小丽在网上购买了一本辅导书，收到后发现印刷模糊，缺页严重，联系卖家要求退货，卖家却百般推脱。*情境二：小刚在小区里玩耍，被邻居家的宠物狗咬伤了，狗主人却不愿意承担医药费。2.分组模拟：将学生分成若干小组，选择一个情境进行角色扮演。可以扮演当事人、家长、商家/狗主人、调解员等。3.展示与点评：邀请1-2组进行简短展示，教师引导学生点评模拟过程中运用的维权方法是否恰当，哪些地方做得好，哪些地方可以改进。四、课堂小结（约2分钟）师：同学们，今天我们一起学习了依法维权的方法。当我们的合法权益受到侵害时，要记住，我们不是孤立无援的。法律就是我们最坚强的后盾。我们要学会运用法律武器，通过合理合法的途径，勇敢地维护自己的权利。同时，我们也要尊重他人的合法权益，做一个知法、懂法、守法、用法的小公民。五、拓展延伸（课后作业）1.和爸爸妈妈分享今天学到的维权知识，讨论一下家庭生活中可能遇到的维权问题及解决方法。2.以“我的维权小故事”或“维权小常识”为主题，制作一份手抄报，下节课交流。板书设计：9、知法守法，依法维权（第二课时）依法维权——我的权利我守护权利受侵害时→怎么办？维权途径：1.与当事人协商（直接、简便）2.寻求帮助（家长、老师、学校、消协等）3.法律帮助（律师、报警“110”、“____”等）维权小锦囊：*冷静理性*保留证据*学会求助*合法方式*相信法律教学反思：（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度