部编版语文三年级上一二单元知识点梳理

新学期伊始，三年级的同学们已经迈入了一个全新的语文学习阶段。前两个单元的学习，如同为我们打开了一扇扇通往知识与情感世界的小窗。为了帮助大家更好地巩固所学，查漏补缺，现将这两个单元的核心知识点进行梳理，希望能为同学们的学习助一臂之力。第一单元：多彩的校园生活本单元以“多彩的校园生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》三篇课文，旨在引导同学们感受校园生活的美好，培养热爱学习、善于思考的品质。一、生字词积累与运用1.会认字与会写字：*重点掌握本单元要求“会写”的生字，如“晨、绒、球、汉、艳、服”等，注意它们的间架结构、笔顺规则和组词。例如，“晨”字上中下结构要写匀称；“服”字右边是“又”不是“又”加一点。*“会认”的字要能准确读出字音，并结合语境理解字义，如“傣族”的“傣”，“摔跤”的“摔”。*注意多音字的辨析，如“好（hǎohào）”、“当（dāngdàng）”在不同语境下的读音和意义。2.词语积累：*近义词：鲜艳——艳丽，安静——宁静，好奇——惊奇，湿润——潮湿，清楚——明白。*反义词：安静——热闹，古老——年轻，湿润——干燥，认真——马虎，清楚——模糊。*ABB式词语：亮晶晶、湿漉漉、金闪闪。*AABB式词语：急急忙忙、舒舒服服。*描写颜色的词语：绚丽多彩、五彩缤纷。*理解并运用课文中的重点词语，如“绚丽多彩”、“鸦雀无声”、“糊里糊涂”、“摇头晃脑”等。二、句子乐园1.比喻句：*《大青树下的小学》中“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这里将蝴蝶的静止状态比作在“听”，赋予蝴蝶人的情态，生动形象。*《花的学校》中“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”将东风拟人化，“走过荒野”“吹着口笛”，活泼有趣。2.标点符号：*学习冒号“：”用于引出下文或解释说明的用法，如“孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”*正确使用问号“？”和感叹号“！”，体会不同语气表达的情感。三、课文理解与主题把握1.《大青树下的小学》：通过描写边疆一所多民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的团结和友爱，表达了作者对这所小学的喜爱和赞美之情。我们要学习孩子们热爱祖国、热爱学习、团结友爱的精神。2.《花的学校》：这是一首充满童趣的散文诗，诗人以儿童的视角，想象花儿们的学校、上课、放假等情景，表达了对大自然的热爱和对自由的向往。朗读时要注意体会诗歌的韵律和儿童的纯真情感。3.《不懂就要问》：讲述了孙中山小时候在私塾读书，为了弄懂书里的意思，大胆向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神。我们要学习他“不懂就要问”的学习态度。四、语文园地一1.交流平台：学习带着问题默读课文，理解课文内容。2.识字加油站：认识并积累与“身体部位”相关的词语，如“摇头晃脑、面红耳赤、提心吊胆”等，并理解其含义。3.词句段运用：*学习“看看”“说说”这类表示动作的词语重叠后的不同表达效果。*体会“的”字短语的用法，并尝试造句。4.日积月累：背诵《所见》（袁枚），理解诗意，感受牧童的天真烂漫。第二单元：金秋时节本单元以“金秋时节”为主题，通过《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文，带领我们感受秋天的美景和丰收的喜悦。一、生字词积累与运用1.会认字与会写字：*重点掌握“宜、层、尽、染、叠、淡”等要求“会写”的生字，注意“飘”与“漂”的区别，“规”字右边是“见”不是“贝”。*“会认”字如“犹、傲、橘、洼、凌、蟀”等，要读准字音，了解字义。*注意多音字“行（xíngháng）”、“藏（cángzàng）”的用法。2.词语积累：*近义词：明朗——晴朗，舒服——舒适，温柔——温和，留意——注意，炎热——酷热，凉爽——凉快。*反义词：增添——减少，炎热——寒冷，温柔——粗暴，丰收——歉收。*描写秋天的词语：秋高气爽、天高云淡、秋风习习、一叶知秋、金桂飘香、层林尽染、五谷丰登、果实累累。*理解并运用如“五彩缤纷”、“频频点头”、“舒舒服服”等词语。二、句子乐园1.比喻句与拟人句：*《铺满金色巴掌的水泥道》中“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”将落叶比作“金色的小巴掌”，形象可爱。*《秋天的雨》中“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”把秋雨比作“颜料盒”，富有想象力；“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”运用拟人的手法，写出了果实的丰收景象。2.排比句：*《秋天的雨》中“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽……”运用排比，描绘了秋天不同的色彩和景象。三、课文理解与主题把握1.《古诗三首》：*《山行》（杜牧）：描绘了深秋时节山中的美景，表达了诗人对秋天的喜爱之情。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”是千古名句，赞美了枫叶经霜后比二月春花还要艳丽。*《赠刘景文》（苏轼）：通过描写荷尽菊残的景象，勉励朋友要珍惜大好时光，乐观向上。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”点明了秋天是收获的季节。*《夜书所见》（叶绍翁）：写秋夜所见之景，抒发了思乡念亲之情。“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”以儿童的欢乐反衬了诗人的孤寂。2.《铺满金色巴掌的水泥道》：作者通过细致的观察，把雨后水泥道上的法国梧桐叶比作“金色的巴掌”，表达了对自然美景的赞美和对生活的热爱。学习作者留心观察周围事物的好习惯。3.《秋天的雨》：这是一篇抒情意味很浓的散文，作者把秋雨比作钥匙、颜料、气味的香甜、小喇叭，从视觉、嗅觉、听觉等方面描绘了秋天的美丽、丰收和欢乐，表达了对秋天的喜爱和赞美。4.《听听，秋的声音》：这是一首现代诗，通过倾听秋天的各种声音，如落叶、蟋蟀、大雁、秋风等，展现了秋天的生机和活力，激发我们对秋天的热爱。四、语文园地二1.交流平台：学习运用多种方法理解词语的意思，如查字典、联系上下文、找近义词等。2.识字加油站：认识并积累与“秋天的天气和农事活动”相关的词语，如“霜冻、谷粒、菊花、丰收”等。3.词句段运用：*学习“的”“地”“得”的不同用法，并尝试填空。*学习运用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式造句，体会动态描写。4.日积月累：背诵描写秋天的四字词语，如“秋高气爽、天高云淡”等，并尝试运用。学习建议1.注重朗读：无论是课文还是古诗，都要多读，读出感情，读出韵味，在朗读中理解内容，培养语感。2.勤于积累：对于生字词、优美句段、古诗名言等，要及时整理和背诵，丰富自己的语言储备