人教版小学语文三年级下册《太阳》教学设计

人教版小学语文三年级下册《太阳》教学设计一、教材分析《太阳》是人教版小学语文三年级下册的一篇科普说明文，它用通俗、生动的语言向我们介绍了太阳的三个显著特点——远、大、热，以及太阳与人类生活的密切关系。课文内容浅显易懂，层次清晰，运用了列数字、打比方、作比较等多种说明方法，将抽象的科学知识具体化、形象化，非常符合三年级学生的认知特点和阅读兴趣。通过学习本文，不仅能让学生了解太阳的有关知识，激发其探索宇宙奥秘的兴趣，还能初步培养学生对说明文的阅读能力和对说明方法的感知能力。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的逻辑思维能力，他们对新奇的事物充满好奇心，尤其对宇宙天体等未知领域抱有浓厚的探究欲望。在前几册的学习中，他们已经接触过一些写景状物的文章，对说明性文字有初步的感知，但对于“说明文”这一文体概念以及具体的说明方法，尚处于模糊认知阶段。因此，教学中应注重引导学生在阅读中自主发现，在探究中理解感悟，避免枯燥的知识灌输。三、教学目标1.知识与技能：*认识“抵、氏”等生字，会写“差、抵”等生字，理解“寸草不生、密切”等词语的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。*了解太阳的特点（远、大、热）以及太阳与人类的密切关系。*初步感知列数字、打比方、作比较等说明方法的作用。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生理解课文内容。*借助关键词句，帮助学生梳理信息，把握课文主要内容。*通过品读、讨论，体会说明文语言的准确性和趣味性。3.情感态度与价值观：*激发学生对自然科学的热爱和探索宇宙奥秘的兴趣。*认识到太阳对人类的重要性，培养热爱科学、保护环境的意识。四、教学重难点*教学重点：1.了解太阳的特点（远、大、热）以及太阳与人类的密切关系。2.初步感知并体会列数字、打比方、作比较等说明方法的表达效果。*教学难点：1.理解文中一些抽象的科学术语和数量词所表示的意义，如“一亿五千万公里”、“三千五百年”、“一百三十万个地球”等。2.体会说明文语言的准确性，以及作者如何将深奥的科学知识说得浅显易懂。五、教学准备教师：制作多媒体课件（包含太阳图片、视频资料、重点词句等），准备地球仪、篮球、乒乓球等教具。学生：预习课文，圈出生字新词，思考课文主要讲了太阳的什么特点。六、教学课时2课时七、教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，我们每天清晨醒来，看到的第一缕光芒来自哪里？（太阳）夜晚，我们仰望星空，最亮的天体也是什么？（太阳，白天的太阳）太阳对于我们来说，是再熟悉不过的了。那么，关于太阳，你们都知道些什么呢？（学生自由发言）2.揭示课题：看来同学们对太阳已经有了一些了解。今天，我们就一起来学习一篇专门介绍太阳的课文，板书课题：21太阳。（齐读课题）看到这个题目，你想从课文中知道些什么呢？（引导学生提出问题，如：太阳离我们有多远？太阳有多大？太阳有多热？太阳和我们有什么关系？）二、初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查字典。2.检查字词：*出示生字词卡片：抵、氏、殖、粮、炭、区、杀、菌、疗、差、抵、氏。（指名读、开火车读、齐读）*重点指导：“氏”是翘舌音，“殖”是翘舌音，“疗”是边音。“差”是多音字，在“差不多”中读chà。*理解词义：如“寸草不生”、“密切”、“繁殖”、“杀菌”等，可以结合上下文或生活经验理解。3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请同学们再来大声朗读课文，思考：课文主要向我们介绍了太阳的哪些知识？（学生读完后，引导概括：太阳的特点和太阳与人类的关系。）三、细读探究，了解太阳特点1.学习第1-3自然段：*过渡：课文的哪些自然段介绍了太阳的特点呢？（1-3自然段）请同学们默读这三个自然段，看看太阳有哪些特点？用“——”画出来。*学生自主学习，教师巡视指导。*交流汇报，相机学习：*远：*找出句子：“太阳离我们有一亿五千万公里远。”*体会数字的作用：“一亿五千万公里”是个很大的数字，作者用具体的数字告诉我们太阳离地球很远，这种说明方法叫“列数字”。（板书：列数字）*指导朗读：读出太阳的遥远。*作者还举了什么例子来说明太阳离我们远？（“如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”）*体会“差不多”的用词准确性：这个词说明了不是正好三千五百年，体现了说明文语言的严谨。*小结：这一自然段通过列数字和举例子的方法，写出了太阳“远”的特点。（板书：远）*大：*找出句子：“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”*理解“抵得上”：就是相当于，比得上。这里把太阳和地球作比较，突出了太阳的大。（板书：作比较）*体会数字“一百三十万”的作用：再次运用列数字的方法，让我们更具体地感受到太阳的巨大。*用教具演示：如果把一个篮球比作太阳，那么地球就像一个小小的乒乓球。（让学生直观感受）*指导朗读：读出太阳的巨大。（板书：大）*热：*找出句子：“太阳会发光，会发热，是个大火球。”*这句话把太阳比作什么？（大火球）这是运用了什么说明方法？（打比方）（板书：打比方）*从这个比喻中，你感受到了什么？（太阳很热，会发光）*太阳到底有多热呢？“太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。”*“五千五百摄氏度”运用了什么说明方法？（列数字）钢铁是很坚硬的，碰到太阳都会变成气体，说明太阳温度——（极高）。*指导朗读：读出太阳的炎热。（板书：热）2.总结特点：通过学习，我们知道了太阳具有（远、大、热）的特点，作者为了把这些特点说清楚，运用了（列数字、作比较、打比方）等说明方法，使我们对太阳有了更具体、更形象的认识。3.朗读背诵：让我们把描写太阳特点的这三个自然段连起来读一读，感受一下作者是怎样把太阳的特点写清楚的。（可以分组读，男女生读等）四、课堂小结，布置作业1.小结：今天我们认识了太阳的三个特点：远、大、热，还了解了列数字、作比较、打比方这些说明方法。2.作业：*熟读课文1-3自然段，尝试背诵。*抄写本课生字新词。*思考：太阳和我们人类有什么密切的关系呢？第二课时一、复习回顾，导入新课1.复习旧知：*上节课我们学习了太阳的哪几个特点？（远、大、热）*作者用了哪些说明方法来说明这些特点的？（列数字、作比较、打比方）*指名背诵或朗读1-3自然段。2.导入新课：太阳虽然离我们那么远，那么大，那么热，但它和我们人类的关系却非常密切。这节课我们就来探究太阳和我们人类有什么密切的关系。二、研读品味，感悟太阳与人类的关系1.学习第4-8自然段：*自由朗读：请同学们自由朗读第4-8自然段，思考：太阳和人类有哪些密切的关系？找出相关的句子读一读。*小组合作：四人一小组，讨论交流：课文从哪些方面写了太阳和人类的密切关系？*汇报交流，教师引导：*动植物生长、人类食物来源：*“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。”*这句话说明了什么？（太阳给地球带来光明和温暖，是地球上一切生命存在的基础。）*“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”（这是对太阳重要性的高度概括）*“地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成了无数小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。”（太阳帮助形成云雨）*“太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。”（太阳帮助形成风）*“太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。”（太阳可以杀菌、治病）*“地球上的庄稼和树木长得这么好，是太阳照的。鸟、兽、虫、鱼繁殖生长，也离不开太阳。”（太阳与动植物生长）*“我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。”（太阳与人类衣食）*体会关联词的作用：如“如果……就……”、“因为……所以……”，让句子之间的联系更紧密，逻辑更清晰。*感受说明文语言的准确性：如“吸收了热”、“凝成了无数小水滴”、“越聚越多”等词语，准确地描述了自然现象。2.讨论：如果没有太阳，世界将会变成什么样？（引导学生结合课文内容和生活实际谈感受，进一步体会太阳的重要性。）3.朗读感悟：太阳和我们的关系真是太密切了！让我们带着对太阳的感激之情，再来朗读第4-8自然段。三、总结全文，拓展延伸1.总结回顾：学完了课文，你对太阳有了哪些新的认识？（学生自由谈收获）2.体会写法：这篇课文是一篇说明文，它用了列数字、作比较、打比方等说明方法，把太阳的特点和与人类的关系介绍得非常清楚明白。我们以后在介绍事物的时候，也可以学习运用这些方法。3.拓展阅读：关于太阳，还有很多有趣的知识呢！老师推荐大家课后去阅读一些关于太阳的科普读物，如《十万个为什么》等，了解更多太阳的奥秘。4.小练笔：你还知道太阳有哪些作用，或者你想对太阳说些什么？请你用几句话写下来。四、布置作业1.背诵课文最后一个自然段。2.搜集有关太阳的资料，和同学交流。3.仿照课文的写法，介绍一种你熟悉的事物，可以写它的样子、特点或者作用。八、板书设计21太阳特点：远（列数字、举例子）一亿五千万公里大（列数字、作比较）一百三十万个地球热（列数字、打比方）五千五百摄氏度大火球关系：光明温暖云雨风动植物生长（食物、衣着）杀菌治病……没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。九、