2026部编人教版小学一年级上册语文：《我爱学语文》教案

一、课题：我爱学语文二、年级：一年级上册三、课时：1课时四、课型：入学教育与语文启蒙课五、教材分析《我爱学语文》是部编人教版小学语文一年级上册的开篇内容，并非传统意义上的课文，更侧重于入学初期的语文学习引导与兴趣培养。本单元（或开篇部分）旨在通过一系列生动有趣的活动和情境，帮助刚入学的儿童初步感知语文的魅力，认识到语文与生活的紧密联系，从而激发他们对语文学习的好奇心和积极性，为整个小学阶段的语文学习奠定良好的情感基础。教材内容贴近儿童生活，画面活泼，充满童趣，符合一年级新生的认知特点和心理需求。六、学情分析本课的教学对象是刚从幼儿园迈入小学的一年级新生。他们对小学生活充满新鲜感，同时也带有一丝陌生感和不适应。这个年龄段的孩子注意力集中的时间相对较短，活泼好动，乐于参与游戏和各种互动活动，对直观、形象、具体的事物更感兴趣。他们在幼儿园阶段已经接触过一些口头语言表达、儿歌、故事等，具备一定的口语交际能力，但对于“语文”这一概念是模糊的。他们渴望被关注、被表扬，学习动机多源于兴趣和外部激励。因此，教学中应多采用情境创设、游戏互动、鼓励表扬等方式，吸引其注意力，调动其学习热情。七、教学目标1.情感态度与价值观目标：通过观察、体验和参与活动，感受语文学习的乐趣，萌发对语文学习的热爱之情。初步培养乐于开口、积极参与语文活动的习惯。2.过程与方法目标：在看一看、说一说、听一听、玩一玩等活动中，初步感知语文在生活中的存在，了解学习语文的基本方式（如听、说、读、认）。3.知识与技能目标：认识“语、文”等关键字词（根据教材实际呈现内容调整），初步感受汉字的字形美。尝试用简单的语言表达自己的发现和感受。八、教学重难点*重点：激发学生对语文学习的兴趣，让学生初步感受语文的魅力和学习语文的快乐。*难点：引导学生将“语文”与自己的生活经验联系起来，初步理解语文学习的内容和意义。九、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含图片、音频、视频片段，如：孩子们熟悉的卡通形象说欢迎语、生活中的汉字图片——招牌、包装、标语等，朗朗上口的儿歌音频，有趣的故事片段）、生字卡片（“语”“文”等）、与语文学习相关的实物（如绘本、故事书、拼音卡片、铅笔、练习本）、小红花或其他奖励物。2.学生准备：（可提前布置）让孩子观察一下家里或上学路上看到的文字，准备一本自己喜欢的图画书或故事书（如果没有也没关系）。十、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）1.情境创设，欢迎新同学：*（课件出示卡通形象，如喜羊羊或佩奇，配上欢快的音乐）*师：小朋友们，欢迎来到美丽的小学，成为一名光荣的小学生！今天，有几位可爱的朋友也来欢迎大家了，听听它们说什么？（播放卡通形象的欢迎语：“欢迎来到语文课堂，语文世界真有趣！”）*师：它们提到了一个词——“语文”。（板书课题：我爱学语文，带领学生齐读课题，读出喜爱的语气）“语文”是什么呢？今天，我们就一起来认识它，和它交朋友，好吗？（二）探索发现，感知语文（约15-20分钟）1.活动一：“语文在哪里”——找找生活中的语文*师：小朋友们，别小看“语文”这两个字，它可是我们生活中的好朋友，时时刻刻都在我们身边。不信，我们一起来找找看！*（课件展示图片：校园的“欢迎新同学”标语、教室的“图书角”标牌、孩子们熟悉的零食包装、玩具盒上的字、交通指示牌“停”等。）*师：请看这些图片，你们认识上面的字吗？（引导学生自由发言，不要求认识所有字，只需要感知到“字”的存在）*师：这些我们看到的“字”，就是语文的一部分。我们说话、听故事、读书，都和语文有关。*（拿出准备好的绘本、故事书）师：看，这些书里有精彩的故事，美丽的图画，还有神奇的汉字，它们都是语文。语文就像一位魔术师，把很多有趣的事情告诉我们。*（鼓励学生分享：你在家里或路上看到过哪些字？你喜欢看什么书？）2.活动二：“语文真有趣”——体验学习语文的快乐*听一听，唱一唱：*师：语文不仅藏在图画和书里，还会唱歌呢！我们来听听这首儿歌。（播放一首简单欢快的儿歌，如《上学歌》或教材配套儿歌）*师：好听吗？我们一起跟着唱一唱，动一动吧！（带领学生拍手跟唱）儿歌也是语文，它能让我们心情愉快。*说一说，猜一猜：*师：语文还能让我们变成小小故事家、小小谜语家。老师说一个谜语，你们来猜猜是什么？“耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜。”（兔子）*师：谁也能像小老师一样，说一个你知道的小谜语或者讲一句你喜欢的话？（鼓励学生大胆发言，及时表扬）*认一认，读一读：*师：刚才我们说到了“语文”，（出示生字卡片“语”“文”）这就是“语”，这就是“文”。（正音，注意声调）看看它们像什么？（引导学生观察字形，初步感受汉字的形象性，不做过多字形分析）*师：“语”，说话要用嘴巴，所以它和“言”有关（可简单提示偏旁）。“文”就是文字、文章。合起来就是我们今天的好朋友——“语文”。（带领学生多种形式认读：指名读、开火车读、齐读）（三）互动游戏，体验乐趣（约10分钟）1.游戏“语文小乐园”：*“听指令做动作”：师：“请你摸摸小鼻子”“请你举起小右手”。（训练学生听的能力，这是语文学习的重要部分）*“我说你做”（简单词语）：师：“看书”（学生做看书状），“写字”（学生做握笔写字状），“说话”（学生做开口说话状）。*师：刚才我们做的这些——听、说、读、认，都是在学习语文呢！语文是不是很有意思？2.“我的语文宝贝”分享：*师：课前老师让大家准备了自己喜欢的图画书或故事书，现在请你和同桌小声地分享一下，你为什么喜欢它？（如果没有准备，可引导学生说说自己喜欢听的故事）*邀请几位学生展示自己的书，说说书名（不认识字可看图说），或者简单讲讲书里有什么。教师给予鼓励和表扬。（四）总结回顾，升华情感（约5分钟）1.师：小朋友们，今天我们认识了一位新朋友，它是谁呀？（生：语文）2.师：我们知道了语文在哪里？（生：书里、招牌上、包装上……）我们还知道了学习语文可以做什么？（生：听故事、唱歌、读书、写字、说话……）3.师：语文就像一个五彩斑斓的万花筒，里面有讲不完的故事，唱不完的歌，还有许多神奇的汉字朋友等着我们去认识。学习语文，能让我们变得更聪明，能让我们交到更多的朋友，能让我们看到更广阔的世界。你们喜欢学语文吗？（生：喜欢！）4.师：让我们大声地告诉全世界：“我爱学语文！”（带领学生再次齐读课题，声音响亮，充满感情）5.奖励与展望：今天表现真棒的小朋友，老师要送给你们一朵小红花（或其他奖励）。希望在今后的日子里，我们一起在语文的乐园里快乐地学习，快乐地成长！十一、板书设计我爱学语文（贴一些生动的图片，如书本、音符、小嘴巴、耳朵的简笔画）*看（图画、文字）*听（故事、儿歌）*说（说话、讲故事）*认（汉字朋友：语、文……）（用彩色粉笔书写，力求简洁、美观、童趣，突出“爱”和“学”）十二、教学反思（课后填写）*本节课的活动设计是否充分调动了学生的积极性？*学生对“语文”的感知程度如何？是否有部分学生仍感到抽象？*教学时间