第三教时  几百几十加几百几十（笔算）教学设计

第三教时

几百几十加几百几十（笔算）教学设计

教学内容：

课本96页例题3。“做一做“第1、2题中加法，练习二十第1、9题加法、第2、10题。

知识与技能目标：

1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。

2、掌握竖式计算的规范书写。数学思考目标：培养学生的迁移能力，将两位数加两位数学习方法向本节课迁移，通过独立尝试，合作讨论等活动总结几百几十加几百几十的口算和笔算的方法。问题解决目标：尝试提出问题，并解决问题，体验解决问题的多样性。情感与态度目标：积极参与数学活动，感受数学与生活的联系。感受爱护环境的重要性。教学重点：掌握几百几十加几百几十的笔算方法。教学难点掌握几百几十加几百几十的进位加的笔算方法。教学准备：

教材第96页主题图、多媒体课件。

教学过程：

一、复习旧知，奠定基础。1、同学们，随着我们慢慢长大，我们学习的知识也越来越多，一年级我们学习了笔算两位数的加减法，现在又学习了口算两位数的加减法，你们都学会了吗？现在老师就来考考你们。看谁算得有对又快，并且告诉大家，你是怎么算出来的。（1）、27+39=（2）、27个十加39个十等于（）个十，就是（）。（3）、竖式计算：43+28=学生独立完成，个别学生板演笔算两位数的加法。（引导说出注意事项并板书：相同数位对齐，从个位算起，个位满十向十位进1。（个和十是可以更换的，便于后面的运用）

【设计意图】训练学生的两位数加法口算能力。唤起学生对几百几十的数的组成以及笔算两位数的加法应注意什么的知识记忆，为后面的加法做知识储备。

二、创设情境，揭示课题。

1、出示主题图，让学生观察，说说图上的内容。

小朋友们都在干什么？

他们为什么要这样做呢？根据统计表上提供的数学信息，你能提出什么问题？（老师将学生提出的问题经过筛选，将用加法解决的问题作为本课的问题。）

2、这两个数是什么数？今天我们就一起学习几百几十加几百几十（板书课题）。

三、探究新知，理解算理。1、现在我们再动动脑，想一想应该怎样计算。

2、提出要求：

（1）先独立计算。

（2）计算完成后同桌交流。

3、组织学生汇报。

用口算。因为18+34=52

所以180+340=520或者18个十加34个十等于52个十，就是520.除了口算还能用其他方法吗？

用竖式计算（竖式计算又叫什么？笔算）补充完整课题。学生独立笔算，请个别学生版演。百位、十位和个位分别对齐，然后从个位开始算起。

4、同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提醒我们竖式应该怎样计算。我们写竖式的时候要注意相同数位对齐；从个位算起；哪一位满十就向前一位进1.

5、但是老师还是有个疑问：为什么百位上不是4呢？

让学生回答：因为十位上的8+4=12，向百位进了1，百位上就是应该是1+3+1=5

竖式计算时进的1要写上，算的时候不要漏掉了。

口算180+340，算了18+34后要记得在末尾再写上0。2、现在搜集矿泉水瓶子的小朋友们遇到了一个难题，你们愿意帮助他们吗？

500个送一次，现在够吗？

同学们很棒，那么你能提醒一下小伙伴们，我们在计算中哪些地方要特别小心吗？

四、实践运用，巩固算理。1、我来当裁判：在对的（）里打√，错的打×并改正。240590130640+320+320+480+290568105103540

2、完成教材第97页“做一做”第1、2题中有关加法的练习。

3、

完成练习二十第1、9中的加法练习4、练习二十第2题。独立完成，全班交流。五、课堂总结：今天我们学习了什么?你有什么收获？

六、拓展性学习

挑战自我：1480+2320第四课时：几百几十减几百几十（笔算）五桂山学校冉兴容教学内容：人教版小学数学二年级下册第96页主题图、97页的例题4。做一做1、2中减法的题目。练习二十第1、9题中减法的题目；第3、4题。知识与技能目标：使学生能够掌握几百几十减几百几十的计算方法，并能正确笔算。数学思考目标：培养学生的迁移能力，将两位数减两位数学习方法向本节课迁移，通过独立尝试，合作讨论等尝试总结几百几十减几百几十的口算和笔算的方法。问题解决目标：尝试提出问题，并解决问题，体验解决问题的多样性。情感与态度目标：积极参与数学活动，感受数学与生活的联系。教学重点：掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。教学难点掌握几百几十减几百几十的退位减的笔算方法。教学过程：复习旧知，奠定基础。1、43-25=计算方法一：40-25=1515+3=18方法二：想竖式计算。2、竖式计算：64-27=学生独立在作业本上算，个别学生扮演。在扮演的过程中老师板书两位数减法时的注意事项。设计意图：通过复习，唤醒学生对两位数减两位数的口算和笔算的方法的记忆，为本节课的新知的迁移、类推做准备。二、探究新知，理解算理。1、谈话引入。环境保护是关系我们人类生存的大事，所以今天我们继续关注环境问题中的矿泉水瓶的收集问题。上一节课同学们都根据图片提供的数学信息，提出一些有有价值的数学问题，今天我们接着解决还没有解决的问题。2、出示题目：（学生在上一课时里面提出的有关减法的问题）第二周比第一周多多少个？第一周比第二周少多少个？3、你会解决这样的问题吗?请你和同桌互相讨论解决方法并写在作业本上。4、个别汇报计算方法。（1）口算：（2）笔算：学生在汇报时老师板书并练习上面板书的两位数的减法的注意事项。引导学生思考为什么百位上是2减1呢?5、小结笔算方法。三、练习巩固，运用算理。做一做1、2中的减法：重点要求学生描述算理。练习二十1、9题中的减法。第3、4题补充练习1、谁来做小老师?对的在（）里打√。错的打√并改正。任选一道。570-380=850

570-380=290

630-290=440

570

570

630-380

－380

-290

950

290

440（

）

（

）

（

）

2、用一用：“六一”节到了，我们一、二年级的同学搞联欢会，一年级有150人，二年级有160人。老师准备了300瓶水，够吗？3、教材再利用练习二十第2题同学们，你们知道哪一天是植树节吗？（指名回答）从图中你知道什么信息？你能提出用减法计算的问题吗？第10题同样的方法。四、本课总结今天，我们学习了什么？还有什么问题吗？第五课时估算五桂山学校冉兴容教学内容：估算（P98的例5、练习二十）教学目标：1、通过生活化情境的动态生成，让学生自主提出数学问题，并选择适当的算法解决问题。2、培养学生的估算意识，能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，并对结果的合理性作出解释。3、结合具体情境，培养学生提出问题，解决问题的能力。教学重点：

结合具体情况进行估算。教学难点：选择合理的估算策略。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，形成迁移。1.说说下面的各数最接近几百几十或几百?5283121848193922.口算。400+500300+400600+200350+160=二、情设情境，提供材料同学们，老师了解到在炎热的夏季大家都非常喜欢喝矿泉水，你们认为应该如何处理矿泉水瓶子呢？学生发表自己的看法。矿泉水瓶是塑料做成的，属于可回收物质，可以回收进行再次利用，因此二年级1班的小朋友开展了收集矿泉水瓶子的活动。现在让我们一起去看一看在一个月中收集矿泉水瓶子的情况。（课件出示例5：收集矿泉水瓶情况）收集矿泉水瓶情况第一周180个第二周340个第三周192个第四周219个

三、合作交流，探索新知1、提出问题。小朋友们，从这个统计表中你了解到什么信息？根据这些信息，你想提出什么数学问题呢？学生根据统计表提出数学问题（课件出示）：（1）

第一周和第二周一共收集了多少个矿泉水瓶？（2）

第二周比第一周多收集了几个矿泉水瓶？（3）

第四周比第三周多收集了几个矿泉水瓶？（4）

第三周和第四周大约一共收集了多少个？……2、解决问题。刚才大家提出的问题中，哪个问题我们以前没有遇到过？为什么？这就是我们今天要研究的万以内的加法和减法估算（板书课题）现在我们就一起来解决它。（1）第三周和第四周大约一共收集了多少个？怎么列式？

根据学生回答板书：192+219=（2）求大约一共收集了多少个矿泉水瓶？需要我们准确计算吗？你能估算一下这两周大约一共收集了多少个矿泉水瓶吗？你是怎么估算的？学生独立思考：在四人小组内交流各自的估算方法；全班交流反馈，教师板书学生的估算过程：方法一：200+200=400（个）。（192接近200，219也接近200，合起来大约是400。一个少看19，一个多看8。这样会比实际结果少一些）方法二：190+220=410（个）。（把192看做190，把219看做220，一个少看2，一个多看1，结果应该非常接近正确答案）方法三：190+200=390（个）。（192接近190，把219看做200，两个数都少看了，结果也会比实际少）（3）引导学生观察、分析估算过程，说说估算的一般方法。（在估算时可以把数看成接近的整十数或整百数。）（4）如果每收集500个送一次，大约再收集多少个，又可以送一次？四人小组讨论，再集体交流，教师板书结果。500—400=100（大约再收集100个，又可以送一次）500—410=90（大约再收集90个，又可以送一次）500—390=110（大约再收集110个，又可以送一次）（5）根据统计表，你还能提出其他的用估算的方法解决的数学问题吗？小组讨论。全班交流，教师板书学生提出的问题。（学生可能会提出以下问题：上半月大约比下半月多收集了几个矿泉水瓶？二年级一班一个月大约一共收集多少个矿泉水瓶？……）学生先独立解答，再全班交流，说说估算的过程。在解决了上面的问题后，再让学生解决下面的问题：全年级6个班一个月大约共能收集多少个？（引导学生进行合理的估算，并板书结果）900+900+900+900+900+900=5400（个）1000+1000+1000+1000+1000+1000=6000（个）一个年级一个月能收集这么多矿泉水瓶子，你有什么想法？（引导学生讨论，对学生进行环保教育）三、巩固练习，拓展延伸1、我能估算。（第98页的做一做）学生先独立练习，再全班交流估算的过程。2、估一估，连一连。（课件出示练习二十第5题）学生独立完成，再集体交流：你是怎么连的？怎么想的？3、解决问题：（练习二十第6、7、8、题。）（1）第6题（课件出示）。小明遇到了困难：北京到大连，飞机票620元，火车票147元，乘火车比乘飞机大约便宜多少元？独立思考，集体交流：你是怎样进行估算的？如果请你选，你想选乘飞机还是乘火车？（2）第7题