2024新版人美版艺术美术七年级上册第五单元第2课《玩转蒙太奇》核心素养教案教学设计

人美版美术七年级下册第五单元第2课人美版《玩转蒙太奇》教学设计课题玩转蒙太奇单元第四单元学科美术年级七年级核心素养教学目标1.审美感知:通过学习并了解蒙太奇这种电影创作技巧，使学生能够理解并解读出不同种类蒙太奇的特点，提高对视频或电影创作的敏感度和创作能力。2.艺术表现:恰当地运用蒙太奇技巧，创作出具有个人风格的电影短片，展现丰富的想象力和创意，增强表现力。3.创意实践:引导学生从生活中发现美好事物，通过蒙太奇创作，培养学生对美的感知、理解和创造能力，树立正确的审美观念。4.文化理解:增强学生的文化理解与传承，通过介绍蒙太奇的概念及举出四种蒙太奇类型的创作的范例，及其如何恰当应用这种电影创作手法使学生了解并尊重多元文化，培养文化传承的意识。教学内容分析本单元主题《神奇的镜头》，旨在引导学生通过镜头的创作来表达自己在校园中发生的有趣故事。第二课《玩转蒙太奇》让学生知道镜头语言是表现故事情节的重要方式，通过用蒙太奇的镜头拍摄方法等知识来讲述校园故事。课标要求七年级学生已掌握了一定的音乐、舞蹈、美术方面的基础知识，也具备一些对美的感知力,乐于向其他同学分享自己的感受和创意，对于接受艺术的相关知识具有突出的优势，因此为本单元的学习活动和单元作业的完成提供了较好的保证。但对于如何欣赏、理解蒙太奇的概念与特点，以如何运用蒙太奇这种电影创作手法认知尚浅，需有所加强。因此在这个阶段学习与电影相关的知识，有助于他们日后紧跟时代的步伐，在提升自身核心素养的同时，进一步丰富和深化紧跟多元化知识的内涵和外延。教学重点1.理解蒙太奇的概念和三种基本类型的特点。2.掌握运用蒙太奇手法进行视频创作的方法，如选择关键镜头、简化镜头语言、调整镜头顺序。教学难点1.能够根据不同的主题和情境，灵活运用蒙太奇手法，创作出富有创意和表现力的视频作品。2.理解蒙太奇手法在叙事、表意和引发观众情感共鸣方面的作用，并在实践中有效运用。教学方法讲授法：讲解蒙太奇的概念、类型等理论知识，让学生对蒙太奇有初步的认识。欣赏分析法：通过观看经典影视作品（如《父亲的旅程》）和相关图片，引导学生分析其中蒙太奇手法的运用，加深理解。实践法：布置拍摄任务，让学生在实际操作中运用蒙太奇手法，提高实践能力。小组合作法：组织学生分组进行拍摄和创作，培养团队协作精神。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：复习导入1.播放一段运用蒙太奇手法剪辑的精彩视频片段吸引学生的注意力。2.提问学生：“刚才视频中展现的画面给你们带来了怎样的感受？为什么会有这样的感受？”引导学生思考视频剪辑手法对视觉效果的影响。认真观看视频，感受其新颖独特的视觉效果。积极思考并回答教师的问题，分享自己的初步感受。通过精彩的视频片段，激发学生的学习兴趣，引发他们对视频剪辑手法的好奇，为引出蒙太奇的概念做好铺垫。环节二：知识讲解1.结合视频内容，讲解蒙太奇的定义：“蒙太奇就是根据影片所要表达的内容，和观众的心理顺序，将一部影片分别拍摄成许多镜头，然后再按照原定的构思组接起来，是一种把分切的镜头组接起来的手段。”2.展示《父亲的旅程》的相关图片，详细介绍蒙太奇手法拍摄的种类，包括叙事蒙太奇（平行蒙太奇、交叉蒙太奇、重复蒙太奇、连续蒙太奇）、表现蒙太奇（抒情蒙太奇、心理蒙太奇、隐喻蒙太奇、对比蒙太奇）、理性蒙太奇（杂耍蒙太奇、反射蒙太奇、思想蒙太奇），并举例说明每种类型的特点和作用。3.对于叙事蒙太奇，通过讲述一个简单的故事（如小明上学的过程），用图片展示如何按照情节发展的时间流程、逻辑顺序和因果关系来切分组合镜头，帮助学生理解其叙事功能。4.对于表现蒙太奇，展示一组对比强烈的图片（如繁华都市与贫困乡村、年轻人的活力与老年人的沧桑等），引导学生观察画面之间的呼应、对比、比喻、暗示关系，理解其如何创造性地揭示镜头之间的联系。5.对于理性蒙太奇，展示图片分析画面之间的关系如何传达特定的抽象思想，引发观众的理性判断与思考。6.播放蒙太奇手法剪辑视频。7.布置任务一：选择右图中三至四个关键镜头，用简洁的镜头语言表现故事情节。（主题自选）组织学生分组，每组4-6人，鼓励小组内成员共同讨论、分工合作。巡视各小组，及时为学生提供指导和帮助，解答学生在选择镜头和构思情节过程中遇到的问题。8.布置任务二：通过想象，调整不同的镜头排列顺序，表现出不同的故事情节。想一想，你还能怎样组合镜头来讲述故事？认真听讲，理解蒙太奇的定义和种类。观察图片和视频片段，积极思考教师提出的问题，参与讨论和分析，加深对不同类型蒙太奇手法的理解。分组讨论，根据任务要求选择关键镜头，确定主题，撰写简单的镜头脚本，设计故事情节。小组成员分工进行拍摄，尝试运用不同的蒙太奇手法，注意拍摄角度、光线等因素，以获取最佳效果。在拍摄过程中，不断调整镜头顺序，观察不同组合带来的效果变化，进行优化。运用直观的图片和生动的实例，帮助学生理解抽象的蒙太奇概念和复杂的类型划分，为后续的实践运用奠定理论基础。通过实际操作，让学生亲身体验蒙太奇手法在视频创作中的应用，提高学生的实践能力和创新思维。小组合作的方式培养学生的团队协作精神和沟通能力。环节三：探索实践以小组为单位，有计划地拍摄镜头片段，尝试使用不同的剪辑方式，用蒙太奇手法来讲述校园故事。小组成员分工进行拍摄，尝试运用不同的蒙太奇手法，注意拍摄角度、光线等因素，以获取最佳效果。通过实际操作，让学生亲身体验蒙太奇手法在视频创作中的应用，提高学生的实践能力和创新思维。小组合作的方式培养学生的团队协作精神和沟通能力。环节四：作品展示与交流1.选择部分小组的作品进行展示，播放视频片段。2.组织学生进行评价，引导学生从蒙太奇手法的运用、镜头语言的表达、故事情节的连贯性和创新性等方面进行评价，先让学生自评，再进行小组间互评。3.教师对学生的作品和评价进行总结和点评，肯定优点，指出不足之处，并给予针对性的改进建议。认真观看其他小组的作品，积极参与评价，发表自己的看法和建议。听取教师的总结和点评，反思自己的作品，记录改进方向。作品展示为学生提供了相互学习和交流的平台，通过评价和反馈，让学生了解自己的优势和不足，进一步提高创作水平。课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，包括蒙太奇的概念、类型和运用方法。强调蒙太奇手法在影视艺术和生活中的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中继续探索和实践。积极参与回顾和总结，加深对本节课知识的记忆和理解。帮助学生梳理知识体系，巩固所学内容，强化学习效果。课后作业以校园为拍摄地点，小组合作拍摄一个完整的校园故事视频，要求运用至少三种不同的蒙太奇手法，注意视频的时长控制在3-5分钟。整理拍摄过程中的素材和作品，撰写拍摄心得，包括对蒙太奇手法运用的体会、遇到的问题及解决方法、对作品的自我评价等，下节课进行展示交流。认真记录课后作业要求和注意事项，明确拍摄任务。通过课后作业，巩固课堂所学，提高学生的实践操作能力，为下一节课的交流做好准备。教学反思在教学过程中，要充分关注学生的参与度和理解程度