《忆读书》课堂实录

《忆读书》课堂实录【课前准备】（上课铃响前五分钟，教室里已坐满学生。讲台一侧的投影幕布上，静静显示着冰心先生的一幅黑白照片：老人面带温和的微笑，目光睿智而深邃。学生们或小声交谈着自己最近读的书，或翻阅着课本，期待着本节课的内容。）【课堂导入】师：（走上讲台，目光温和地扫视全班）同学们，看到投影上的这位老人，大家应该不陌生吧？生：（异口同声）冰心！师：是的，她就是我们非常熟悉和爱戴的冰心先生。冰心先生一生与书为伴，与文字为友。今天，就让我们一同走进她的回忆，去探寻她与书之间那些温暖而深刻的故事。我们今天学习的课文，就是她的——生：（齐读课题）《忆读书》！师：很好。看到这个题目，大家首先会想到什么？或者说，你最想从这篇文章中了解到什么？生1：我想知道冰心奶奶小时候都读了哪些书。生2：我想知道读书对冰心奶奶来说意味着什么。生3：她为什么要“忆读书”呢？读书给她带来了哪些影响？师：同学们提的问题都非常有价值。带着这些思考，让我们首先自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，同时思考：冰心先生回忆了她读书生涯中的哪些片段？她对读书有哪些主要的感悟？（学生自由朗读，教师巡视，偶尔俯身倾听或轻声指导个别学生。）【初读感知，梳理文脉】师：好，大部分同学已经读完了。谁能说说，冰心先生回忆了她人生中哪些阶段的读书经历？生4：她提到了七岁时读《三国演义》。生5：还有十二三岁时读《红楼梦》，一开始不感兴趣，后来再读就懂了。生6：她还读了很多中外小说，比如《水浒传》、《荡寇志》，还有外国的《茶花女遗事》等等。师：同学们概括得都不错。冰心先生从幼年时期的“听读”开始，到后来自己广泛阅读，经历了一个漫长而丰富的读书过程。那么，在这些读书经历中，她有哪些深切的感悟呢？请大家快速浏览课文，找出文中最能概括她读书观点的句子。（学生快速浏览，用笔勾画。）生7：我找到了！“读书好，多读书，读好书。”师：（板书：读书好，多读书，读好书）非常准确！这可以说是冰心先生对读书的核心见解，也是全文的主旨句。那么，这三个短语，分别是什么意思呢？我们先来看看“读书好”。冰心先生认为读书“好”在哪里？【精读品悟，感受“读书好”】师：请同学们默读课文1-5自然段，思考：冰心先生通过回忆自己读《三国演义》的经历，是如何体现“读书好”的？（学生默读，圈点勾画。）生8：她读《三国演义》时，“咬了牙”也要读下去，说明读书能培养人的毅力。师：“咬了牙”，这个细节抓得好！还有吗？生9：她读得“津津有味”，“哭了好几场”，说明读书能让人感受到丰富的情感，获得乐趣。师：是的，书能带给我们情感的体验，让我们与书中人物同喜同悲。生10：她还说“我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。”这说明读书能让我们为英雄的命运而感动，受到精神的熏陶。师：说得真好！读书不仅能给我们带来乐趣，还能丰富我们的情感，塑造我们的品格。这正是“读书好”的体现。除了《三国演义》，作者还提到读其他书的感受吗？生11：她读《水浒传》，觉得“比《荡寇志》强多了”，因为里面的人物“有血有肉，栩栩如生”。这说明好书能给人美的享受，提高我们的鉴赏能力。生12：读《茶花女遗事》，让她知道了“许多外国的人情世故”，开阔了眼界。师：同学们分析得非常透彻。所以，“读书好”，好就好在它能给我们带来快乐，增长知识，开阔眼界，涵养性情，塑造品格。（板书：乐趣、知识、眼界、品格）【探究“多读书”与“读好书”】师：那么，怎样才能更好地享受读书的“好”呢？冰心先生给出的建议是——生：（齐）多读书，读好书！师：“多读书”，从文中看，冰心先生是如何“多读书”的？生13：她什么书都读，中国的、外国的，小说、诗词都读。生14：她“只要手里有书，就忘了吃忘了睡”，非常痴迷。师：是的，广泛涉猎，博览群书，才能“像蜜蜂采蜜一样”，吸收各种知识的精华。那么，是不是书读得越多越好呢？生：（部分学生）是！（部分学生）不是！师：冰心先生怎么看？她强调了“读好书”。什么样的书才是“好书”？她是如何区分好书与不好的书的？生15：她认为《水浒传》比《荡寇志》好，因为《水浒传》的人物“有血有肉”，而《荡寇志》“索然无味”。师：这是从什么角度来判断的？生15：从内容和人物塑造来看。生16：她还说“那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽词句的，无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去。”这说明她不喜欢那些内容空洞、矫揉造作的书。生17：她喜欢“满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章”。师：非常好！冰心先生用她的阅读经验告诉我们，好书是那些内容充实、情感真挚、语言质朴、能够引人深思、给人以积极影响的书。（板书：内容实、情感真、语言朴）而那些思想不健康、内容空洞、艺术拙劣的书，我们要学会辨别，尽量避免。这就是“读好书”的重要性。师：同学们，冰心先生在回忆自己的读书经历时，语言质朴自然，情感真挚浓厚。比如她写听舅父讲《三国演义》，“舅父讲了一句，我就记住了一句”，那种孩童的天真与求知欲跃然纸上。大家在阅读时，有没有感受到这种语言的魅力？生18：我觉得她写读《红楼梦》的感受很真实，“起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦”，后来“年龄大了，再拿起这部书看时，才尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”。这种变化写得很真实。师：是的，这正是真情实感的流露。读书的感受会随着年龄、阅历的增长而变化，这本身也是读书的一种乐趣和收获。【拓展延伸，联系生活】师：冰心先生用她的一生践行了“读书好，多读书，读好书”。同学们，联系我们自己的读书经历，你对这九个字有什么新的理解和感悟吗？或者，你有哪些“读好书”的经验可以分享？（学生思考，小组讨论。）生19：我以前读漫画书比较多，后来听了老师的推荐，读了《假如给我三天光明》，才真正体会到读书能给人力量。这就是“读好书”的好处。生20：我觉得“多读书”不仅指数量多，还要读不同类型的书，比如文学类、科普类、历史类，这样知识才能全面。生21：我有时候读一本书，第一遍可能不太懂，但过段时间再读，就有新的发现。就像冰心奶奶读《红楼梦》一样。所以，好书值得反复读。师：同学们的分享都非常精彩，说明大家不仅认真学习了课文，也在用心思考自己的读书生活。【总结提升，布置作业】师：同学们，今天我们一同走进了冰心先生的读书世界，感受了她对书的热爱与深情。她用朴实的语言告诉我们“读书好，多读书，读好书”这一朴素而深刻的道理。希望同学们能将这九个字作为自己的读书箴言，在书海中遨游，与好书为伴，让书香浸润我们的心灵，丰富我们的人生。师：今天的作业有两项：1.摘抄课文中你喜欢的句子或段落，并写下自己的感受。2.写一篇小小的读书心得，可以是你读某一本书的感受，也可以是你对“读书好，多读书，读好书”的理解。下