三年级写人作文教案

三年级写人作文教案一、教学目标1.知识与技能：引导学生学会观察身边熟悉的人，能够抓住人物的一两个主要特点（如外貌、性格、爱好等），并用一两件具体的事情来表现这个特点。初步掌握写人作文的基本结构，做到语句通顺，意思明确。2.过程与方法：通过观察、讨论、交流、示范和练笔等方式，激发学生写作兴趣，培养学生观察生活、积累素材和有序表达的能力。3.情感态度与价值观：引导学生关注生活中的人和事，感受身边人的美好品质，培养热爱生活、乐于表达的情感。二、教学重难点*重点：指导学生如何抓住人物的主要特点，并选择合适的事例来表现特点。*难点：如何把事例写具体、写生动，突出人物特点。三、教学准备1.教师准备：PPT课件（包含一些人物图片、简短的人物描写片段、优秀范文等）、小奖品。2.学生准备：课前观察一位自己熟悉的人（家人、老师、同学等），想一想他/她有什么特点，做过什么让你印象深刻的事。四、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣(约5分钟)1.游戏“猜猜他是谁”：*教师描述班级里一位同学或一位大家熟知的卡通人物的外貌或性格特点（不直接说出名字），让学生猜。*例如：“他有一双圆溜溜的大眼睛，笑起来会露出两颗小虎牙，最喜欢下课铃一响就抱着篮球冲向操场。”*提问：“同学们，为什么你们能猜出来？”（引导学生说出因为抓住了特点。）2.揭示课题：同学们，我们刚才通过一些特别的地方猜出了是谁。今天，我们就来学习如何把我们身边熟悉的人写下来，让别人一看就知道你写的是谁。这就是我们今天的作文课——《我熟悉的一个人》（板书课题）。（二）明确要求，感知特点(约10分钟)1.讨论“写谁”：*提问：我们身边有很多熟悉的人，想一想，你最想写谁？（父母、兄弟姐妹、老师、同学、邻居等）*学生自由发言，教师引导学生确定写作对象。2.讨论“写什么”——抓住特点：*提问：这个人给你印象最深的是什么？是他的样子特别？还是性格很特别？或者有什么特别的爱好和本领？*外貌特点：引导学生从发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、身材、穿着等方面观察，但不是面面俱到，而是抓住最突出、最与众不同的一两点。（PPT展示图片，引导观察）*例如：“我的同桌有一头短短的卷发，像个小蘑菇。”“我们的数学老师戴着一副厚厚的眼镜，镜片后面的眼睛总是笑眯眯的。”*性格特点：活泼、开朗、文静、乐于助人、认真负责、爱开玩笑等。*爱好特长：喜欢画画、唱歌、运动、看书、下棋等。*教师小结：写人，就是要写出这个人与别人不一样的地方，这就是“特点”。（板书：抓特点：外貌、性格、爱好……）（三）方法指导，学习表达(约15分钟)1.用“事例”说话：*提问：光说他有什么特点还不够，怎样才能让别人相信，让别人也感受到呢？（引导学生说出要通过具体的事情来表现。）*教师强调：写人离不开写事。一个人的特点，往往通过他做的事才能看出来。所以，我们要选择一两件最能表现他这个特点的事情来写。*小组讨论：你想写的那个人，有什么特点？请你回忆一件能表现他这个特点的事情，和小组同学说一说。（教师巡视指导，引导学生把事情说清楚：什么时间？什么地点？发生了什么事？他是怎么做的？说了什么？）*全班交流：邀请几位学生分享，教师引导其他学生倾听并评价：这件事能表现出他的这个特点吗？2.把事情写具体：*教师引导：在写事情的时候，要写清楚事情的经过，特别是他当时是怎么做的，说了什么，表情怎么样。（板书：写事例：怎么做？怎么说？什么表情？）*出示片段示例：*（普通）“我的好朋友小明很乐于助人。有一次我忘了带笔，他借给我了。”*（具体）“我的好朋友小明特别乐于助人。记得有一次上美术课，我发现自己忘带水彩笔了，急得像热锅上的蚂蚁。小明看到了，二话不说就把他那盒崭新的水彩笔推到我面前，笑着说：‘别着急，用我的吧！’那一刻，我觉得他的笑容特别温暖。”*提问：比较这两个片段，哪个更好？好在哪里？（引导学生说出第二个片段写出了“我”的心情、小明的动作、语言和表情，更具体生动。）3.简单的结构指导：*开头：可以直接告诉大家你写的是谁，他有什么特点。（例如：“我最熟悉的人是我的妈妈，她是一个特别勤劳的人。”）*中间：写一两件能表现他特点的具体事情，把事情的经过写清楚。*结尾：可以写写你对这个人的感情或看法。（例如：“这就是我的妈妈，我为有这样的妈妈感到骄傲。”）（四）动笔实践，教师巡视(约20分钟)1.明确写作任务：选择一个你熟悉的人，抓住他的一两个特点，用一两件具体的事情写下来。题目自拟，比如《我的好妈妈》、《爱看书的同桌》、《我们班的“小飞人”》等。2.学生动笔写作，教师巡视指导：*提醒学生先想想写谁，他有什么特点，用什么事来表现。*对有困难的学生进行个别辅导，帮助他们打开思路，把句子写通顺。*鼓励学生把自己想到的大胆写下来。（五）交流分享，共同提高(约10分钟)1.同桌互读：写完后，同桌之间互相读一读，看看对方写的是谁，有什么特点，事情写清楚了吗？2.佳作赏析：邀请2-3名学生朗读自己的作文，其他学生认真倾听。3.师生点评：重点围绕“是否抓住了特点”、“事例是否具体”、“语句是否通顺”等方面进行点评，多鼓励，多肯定。（六）课堂总结，拓展延伸(约5分钟)1.总结：今天我们学习了写熟悉的人，知道了要抓住人物的特点，用具体的事情来表现。只要我们做生活的有心人，仔细观察，就能写出更多生动的文章。2.拓展：回家后，可以把写好的作文读给你写的那个人听一听，看看他/她有什么反应。也可以继续观察身边的人，尝试写一写其他熟悉的人。五、板书设计我熟悉的一个人*写谁？（家人、老师、同学……）*抓特点：*外貌（眼睛、头发、穿着……）*性格（活泼、乐于助人……）*爱好（看书、打球……）*写事例：（一件或两件事）*怎么做？*怎么说？*什么表情？*结构：*开头：介绍人物，点明特点*中间：具体事例（写清楚）*结尾：表达感情