新语文S版三年级上册-《8一串红璎珞》教学设计及达标检测

一、教材分析《一串红璎珞》是新语文S版三年级上册的一篇精读课文。课文以“红璎珞”为线索，讲述了一位慈祥的外婆为“我”精心制作了一串红璎珞，“我”十分珍爱它的故事。文字朴实真挚，情感浓郁，展现了祖孙之间深厚的亲情。通过学习本文，学生不仅能感受亲情的温暖，还能学习作者是如何通过具体事例来表达情感的，同时积累生动的语言。二、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，能根据提示语读出不同的语气。*理解课文内容，把握课文的主要情节。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解外婆为“我”制作红璎珞的过程以及“我”对红璎珞的珍爱。*引导学生抓住关键词句，体会作者所表达的思想感情。3.情感态度与价值观：*感受外婆对“我”的慈爱以及“我”对外婆的敬爱之情。*体会亲情的可贵，学会珍惜亲情，懂得感恩。三、教学重难点*重点：理解课文内容，感受外婆对“我”的爱以及“我”对红璎珞的珍爱之情。*难点：体会文中蕴含的深厚亲情，并将这种情感迁移到自己的生活中，学会感恩。四、教学准备*多媒体课件（包含红璎珞图片、相关生字词、课文插图等）*生字词卡片*红璎珞实物或模型（如有条件）五、教学课时2课时六、教学过程第一课时(一)创设情境，导入新课1.（出示红璎珞图片或实物）同学们，请看老师手上的这个东西，它是什么？（引导学生观察，自由发言）它叫“红璎珞”，是用红色的珠子或玉石等串起来的装饰品。今天，我们就要学习一篇和“一串红璎珞”有关的课文，看看这串红璎珞背后藏着一个怎样的故事。2.板书课题：8一串红璎珞。齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：这串红璎珞是谁做的？谁戴的？它有什么特别的意义吗？）带着这些问题，我们走进课文。(二)初读课文，整体感知1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，也可以查字典。2.同桌互读，互相纠正字音和停顿。3.指名分段朗读课文，其他同学认真听，思考：课文主要写了一件什么事？4.交流反馈：课文主要写了外婆为“我”制作了一串红璎珞，“我”非常喜欢并珍藏它的故事。(三)学习生字词，扫清障碍1.出示本课生字（如：缨、珞、珍、珠、戴、慈、祥、制、作、串、颗、喜、爱、藏等），指名认读，开火车读，齐读。2.重点指导字形：*“缨”：左右结构，右边是“婴”，注意下面是“女”。*“戴”：半包围结构，右上不要写成“戈”，里面是“田共”。*“藏”：笔画较多，注意笔顺，上下结构，下面是“臧”。3.引导学生用自己喜欢的方式记住这些生字（如：加一加、减一减、换偏旁、组词等）。4.出示由生字组成的词语（如：红璎珞、珍珠、爱戴、慈祥、制作、一串、一颗、喜爱、珍藏等），指名读，小组读，齐读。5.理解词义：结合上下文或查字典理解“慈祥”、“珍藏”、“喜爱”等词语的意思。(四)再读课文，梳理脉络1.学生默读课文，思考：课文哪些自然段写了外婆为“我”制作红璎珞？哪些自然段写了“我”非常喜爱这串红璎珞？2.讨论交流，理清课文层次。(五)课堂小结与作业布置1.小结：这节课我们认识了生字朋友，朗读了课文，了解了课文的主要内容。外婆是怎样为“我”制作红璎珞的呢？我们下节课继续学习。2.作业：*熟读课文。*抄写本课生字、词语各两遍。*预习课文第2-5自然段，想想外婆是怎样制作红璎珞的。第二课时(一)复习回顾，导入新课1.出示生字词卡片，指名认读，检查掌握情况。2.提问：上节课我们知道了课文讲了外婆为“我”制作红璎珞的故事，外婆是怎样制作这串红璎珞的呢？这节课我们一起去看看。(二)品读感悟，体会亲情1.学习外婆制作红璎珞的部分（可指定具体段落，如第2-4自然段）：*自由朗读这部分内容，找出描写外婆动作和神态的词句，用“△”标出来。*交流：外婆是怎么做的？（如：“挑了又挑”、“穿了又穿”、“仔细地”、“笑眯眯地”等）*从“挑了又挑”、“穿了又穿”这些词语中，你体会到了什么？（外婆对“我”的用心，制作璎珞时的认真细致）*外婆为什么要“挑了又挑”？她想给“我”最好的。从“笑眯眯地”这个神态描写，你又感受到了什么？（外婆的慈祥、温柔，对“我”的疼爱）*指导朗读：带着对慈祥外婆的喜爱之情，朗读描写外婆制作璎珞的句子，注意读出外婆的温柔和慈爱。（指名读，范读，齐读）2.学习“我”珍爱红璎珞的部分（可指定具体段落，如第5-7自然段）：*当“我”收到外婆制作的红璎珞时，心情怎样？找出文中的句子读一读。（如：“我高兴得跳了起来”、“我爱不释手”）*理解“爱不释手”的意思。“我”为什么会对这串红璎珞爱不释手？（因为这是外婆亲手做的，很漂亮，包含着外婆的爱）*“我”是怎样珍藏这串红璎珞的？（“小心翼翼地戴在脖子上”、“晚上睡觉也舍不得摘下来”、“把它珍藏在一个漂亮的盒子里”）*从这些做法中，你能感受到“我”对这串红璎珞的感情吗？（非常喜爱、无比珍视）这仅仅是喜爱这串珠子吗？（更是珍爱外婆的这份心意，这份爱）*指导朗读：读出“我”收到璎珞时的喜悦和对璎珞的珍爱之情。（分组读，比赛读）3.体会情感，升华主题：*这串红璎珞虽然可能并不昂贵，但对“我”来说却无比珍贵，为什么？（因为它是外婆亲手制作的，凝聚着外婆对“我”深深的爱）*这串红璎珞就像一条爱的纽带，连接着外婆和“我”的心。看到这串红璎珞，“我”就会想起谁？（慈祥的外婆）*如果你是文中的“我”，你想对外婆说些什么？(三)拓展延伸，情感迁移1.同学们，在我们的生活中，你的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆也一定给过你很多充满爱意的礼物或关怀，想一想，哪一件让你印象最深刻？它包含了亲人对你怎样的爱？和小组同学分享一下。2.小组交流后，指名分享。3.教师小结：亲情是世界上最宝贵的情感，一句温暖的话语，一个关切的眼神，一件亲手制作的小礼物，都饱含着亲人对我们的爱。我们要学会感受爱，也要学会用自己的方式去表达爱，回报爱。(四)总结全文，回顾升华1.学完了这篇课文，你有什么收获？（学生自由谈：感受到了外婆对“我”的爱；学会了珍惜亲情；要孝顺长辈等）2.总结：这串小小的红璎珞，不仅漂亮，更承载着外婆对“我”浓浓的爱。它就像一颗温暖的种子，种在“我”的心里，也种在我们每个人的心里。希望我们都能珍惜身边的亲情，用爱回报爱。(五)作业布置1.有感情地朗读课文，把这个故事讲给爸爸妈妈听。2.写几句话夸夸你的外婆或奶奶（或其他关心你的亲人），表达你对他们的爱。3.画一画你心中的红璎珞，或者你最珍爱的一件礼物，并写上几句话说明原因。七、板书设计8一串红璎珞外婆：挑、穿、仔细（动作）→慈爱、疼爱笑眯眯（神态）我：高兴、爱不释手、珍藏→喜爱、珍惜（爱的纽带）八、达标检测(一)基础知识积累与运用1.看拼音，写词语。hóngyīngluò()zhēnzhū()cíxiáng()zhìzuò()xǐài()zhēncáng()2.比一比，再组词。珠()戴()祥()株()带()详()3.写出下列词语的近义词。喜爱()仔细()慈祥()珍藏()4.选词填空。（）的外婆（）的红璎珞（）地制作（）地说高兴得（）爱得（）(二)阅读理解与感悟阅读课文片段，回答问题。外婆笑眯眯地说：“傻孩子，这是外婆给你做的。”她拿起一串红璎珞，上面穿着一颗颗亮晶晶的红珠子。我高兴得跳了起来，连忙接过来，戴在脖子上。这串红璎珞真漂亮，红得像一团火，我简直爱不释手。晚上睡觉的时候，我也舍不得摘下来。1.这段话主要写了什么内容？2.用“”画出描写红璎珞样子的句子。3.从“高兴得跳了起来”、“连忙接过来”、“爱不释手”、“舍不得摘下来”这些词语中，你体会到了“我”当时怎样的心情？为什么“我”会有这样的心情？(三)口语表达与拓展你有收到过亲人亲手为你制作的礼物吗？或者你为亲人做过什么礼物吗？请简单说说这个礼物的故事，以及它带给你的感受。参考答案及评分标准（仅供参考）(一)基础知识积累与运用(共20分，每小题5分)1.红璎珞珍珠慈祥制作喜爱珍藏(每词1分，错一字该词不得分)2.（每组2分，答案合理即可）珍珠一株爱戴带领慈祥详细3.喜欢认真慈爱收藏(每词1分，近义词合理即可)4.（每空1分，答案合理即可）慈祥的外婆漂亮的红璎珞仔细地制作温柔地说高兴得跳起来爱得爱不释手(二)阅读理解与感悟(共15分)1.写了外婆把亲手制作的红璎珞送给“我”，“我”非常高兴和喜爱。(3分，意思对即可)2.上面穿着一颗颗亮晶晶的红珠子。/这串红璎珞真漂亮，红得像一团火。(3分，画出一句即可)3.体会到了“我”收到红璎珞时无比高兴和喜爱的心情。(3分)因为这串红璎珞是外婆亲手为“我”制作的，非常漂亮，而且包含了外婆对“我”的爱。(6分，意思对即可)(三)口语表达与拓