人音版小学音乐一年级下册《两只小象》公开课教学设计03

一、课题名称《两只小象》二、年级一年级下册三、课时1课时四、课型歌唱综合课五、教材分析《两只小象》是一首充满童趣、旋律简洁明快的儿童歌曲。歌曲为大调式，2/4拍，一段体结构。其歌词生动形象，描绘了两只小象在河边用长鼻子互相问好、嬉戏的友好情景，富有画面感和生活气息。歌曲旋律简单重复，易学易唱，非常符合一年级学生的年龄特点和认知规律。通过学唱这首歌，不仅能让学生感受音乐的乐趣，还能培养他们的节奏感、模仿能力以及团结友爱的情感。六、学情分析一年级的学生刚刚进入小学，对音乐有着天然的热爱和好奇。他们活泼好动，模仿能力强，喜欢参与各种音乐游戏和表演活动。在认知上，他们以具体形象思维为主，注意力集中的时间相对较短。因此，教学中应多采用直观、形象的教学手段，如图片、动作、游戏等，调动他们的学习积极性，让他们在玩中学、学中乐。同时，经过半个多学期的音乐学习，学生已初步掌握了一些基本的音乐要素，如简单的节奏、高低音的听辨等，这为本课的学习奠定了一定的基础。七、教学目标1.情感态度与价值观：通过学唱歌曲《两只小象》，感受歌曲欢快活泼的情绪，体验与同伴友好相处的快乐，培养热爱小动物、热爱大自然的情感。2.过程与方法：在听听、唱唱、拍拍、演演等活动中，初步感受2/4拍的强弱规律，学习用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲。通过模仿小象的动作和叫声，发展音乐表现力和肢体协调能力。3.知识与技能：初步认识并学唱歌曲中的四分音符和八分音符组合的节奏型，能准确演唱歌曲《两只小象》，并尝试用简单的动作进行歌表演。八、教学重难点1.重点：用自然、欢快的声音演唱歌曲《两只小象》，感受歌曲活泼的情绪。2.难点：准确把握歌曲中“勾呀勾鼻子”等乐句的节奏，以及2/4拍的强弱感。九、教学准备1.教师：多媒体课件（包含小象图片、歌曲音频、节奏谱例等）、钢琴、小象头饰（可选）、打击乐器（如沙锤、双响筒等，可选）。2.学生：初步了解小象的外形特征和生活习性（可提前布置预习）。十、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.律动热身：播放活泼的儿童歌曲，师生共同做简单的律动，如“点头、拍手、跺脚”，活动身体，营造轻松愉快的课堂氛围。2.猜谜激趣：*师：“小朋友们，今天老师带来一位神秘的动物朋友，想认识它吗？（想！）那请你们仔细听老师的谜语，猜猜它是谁：‘鼻子长又长，耳朵像蒲扇，身体像小山，走起路来晃呀晃。’”*学生自由猜测，引出“大象”。3.图片展示与模仿：*师：“对啦，就是可爱的大象！看，这是大象妈妈，这是大象宝宝，我们叫它‘小象’。”（播放小象图片或视频片段）小象有长长的鼻子，大大的耳朵，它们喜欢在河边玩耍。谁能学一学小象走路的样子？谁能学一学小象用鼻子吸水、甩鼻子的样子？*引导学生模仿小象的动作，如甩鼻子、晃身体等，初步感受小象的形象。（二）感知歌曲，学习节奏1.初听歌曲：*师：“今天，有两只小象也来到了我们的音乐课堂，它们在做什么呢？请小朋友们仔细听歌曲，听完告诉老师。”*播放歌曲《两只小象》音频，学生初步感知歌曲旋律和内容。*提问：“歌曲里唱到了谁？它们在做什么？”（两只小象，勾鼻子、做游戏等）2.复听歌曲，感受节拍：*师：“这首歌真好听，我们再来听一遍，听听这首歌曲是几拍子的？我们可以用拍手的方式来感受一下。”*再次播放歌曲，教师引导学生用拍手或拍腿的方式感受2/4拍的强弱规律（强、弱）。可以边拍手边说“强、弱”。3.节奏学习：*师：“两只小象一边走一边在唱歌呢，它们唱的节奏是怎样的？”*出示歌曲中典型的节奏型（如：四分音符、八分音符组合），如“××|×××|”。*教师示范拍击节奏，学生模仿。可以先慢速练习，再逐渐加快。*引导学生用象鼻子“甩”的动作来表现长音或四分音符，用快速“勾”的动作来表现八分音符，将节奏与动作结合，加深理解。例如：“两只小象（××）”做两次甩鼻子动作，“河边走（×××）”做快速勾两下再甩一下的动作。（三）学唱歌曲，体验情感1.分句学唱旋律：*教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生跟琴用“啦”或“噜”模唱，熟悉旋律。*重点学唱歌曲中节奏稍复杂或音高有变化的乐句，如“勾呀勾鼻子”一句，教师可采用对比、示范的方法帮助学生掌握。2.加入歌词演唱：*师：“小象们唱的歌词是什么呢？我们一起来看看。”（出示歌词）*教师有感情地范读歌词，引导学生理解歌词内容，感受小象之间友好嬉戏的快乐。*分句教唱歌词，注意吐字清晰，节奏准确。对学生易唱错的地方（如“勾呀勾鼻子”的节奏）进行重点指导和纠正。*完整跟琴演唱歌曲，提醒学生用自然、欢快的声音演唱，表现出小象的可爱。3.情感处理与歌曲表现：*师：“两只小象在一起玩耍，心情是怎样的？”（高兴、快乐）我们应该用怎样的声音来唱才能表现出它们的快乐呢？*引导学生用明亮、活泼的声音演唱，可加入身体律动，如晃头、拍手、模仿小象走路等，增强歌曲的表现力。*采用多种形式演唱，如齐唱、分组唱、师生对唱等，激发学生的演唱兴趣。（四）创编活动，拓展延伸1.歌表演：*师：“我们学会了唱《两只小象》，现在我们来当小小表演家，为歌曲加上好看的动作吧！”*引导学生根据歌词内容和小象的特点，创编简单的动作。例如：*“两只小象河边走”：双手放在头顶当耳朵，身体左右摇晃，学小象走路。*“扬起鼻子勾一勾”：双手做象鼻子状，向上扬起再弯曲“勾”一下。*“就像一对好朋友”：双手做“朋友”拉手的动作。*“见面点头微微笑”：点头，双手在脸旁做微笑状。*“小象小象乐悠悠”：双手叉腰，身体轻松地左右摇摆，表现“乐悠悠”。*学生分组讨论创编，然后请小组展示，师生共同评价，选出大家喜欢的动作。*全体学生戴上小象头饰（可选），边唱边表演，体验表演的乐趣。2.节奏创编（可选，视学生情况而定）：*师：“小象除了会勾鼻子，还会做什么呢？”（甩鼻子、吸水、喷水等）*引导学生用简单的象声词或动词，配上本节课学习的节奏型进行创编，如“甩甩鼻子|哗啦啦|”。（五）课堂小结，情感升华1.师：“今天我们认识了两只可爱的小象，还学会了唱它们的歌，和它们一起做游戏，你们开心吗？小象是我们的好朋友，我们要爱护它们，也要像小象一样，和身边的小伙伴友好相处，互相关爱，做个快乐的好孩子。”2.在欢快的《两只小象》歌声中，师生互相道别，结束本课。十一、板书设计《两只小象》（图片：两只小象勾鼻子的简笔画）节奏：××|×××|（拍手图示或小象鼻子动作图示）歌词（节选）：两只小象河边走，扬起鼻子勾一勾。就像一对好朋友，见面点头微微笑。十二、教学反思（此部分为课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及改进方向。例如：学生的参与度如何？歌曲的重难点是否突破？创编活动是否有效激发了学生的创造力？时间分配是否合理等。）本次公开课旨在通过多种教学活动让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲《两只小象》。教学环节的设计力求符合一年级学生的年龄特点，注重趣味性