部编版《习作：国宝大熊猫》课堂教学实录

执教者：李老师班级：三年级（2）班课时：2课时（第一课时）一、情境导入，激发兴趣(上课铃响，师生问好)李老师：同学们，今天我们教室来了一位特别的“朋友”，它可是咱们国家的“国宝”哦！想知道它是谁吗？（神秘地微笑）我们先来看一段小视频，看完后请你告诉我，这位神秘的朋友是谁？它给你留下了什么印象？(播放大熊猫吃竹子、打滚、爬树的短视频，时长约1分钟)李老师：视频看完了，这位神秘的朋友是谁呀？大家异口同声地告诉我！生（齐）：大熊猫！李老师：没错！就是憨态可掬的大熊猫！（板书：大熊猫）谁来说说，刚才视频里的大熊猫给你留下了什么印象？生1：老师，大熊猫好可爱啊！它吃竹子的时候，嘴巴一动一动的，特别有意思！生2：我看到大熊猫在地上打滚，圆滚滚的，像个大皮球！生3：它爬树的时候，看起来笨笨的，但是一下子就爬上去了！李老师：同学们观察得真仔细！大熊猫确实非常可爱，也非常珍贵，所以它被称为我们国家的——（引导学生说）生（齐）：国宝！李老师：对！国宝大熊猫！（板书完整课题：国宝大熊猫）今天，我们这节习作课，就一起来学习如何把我们这位可爱的“国宝朋友”介绍给更多的人。你们有信心吗？生（齐）：有！二、明确要求，感知要点李老师：要介绍好大熊猫，我们首先得弄清楚，这次习作要求我们写些什么，怎么写。请大家翻开语文书，默读本次习作的要求，看看你能从中找到哪些重要的信息。(学生默读习作要求)李老师：谁来说说，通过默读，你知道了什么？这次习作，我们可以写大熊猫的哪些方面呢？生4：我知道了要写清楚大熊猫的样子。李老师：“样子”这个词用得好，也就是它的——（引导）生4：外形特点！李老师：非常好！（板书：外形特点）还有吗？生5：还要写它喜欢吃什么，做什么。李老师：这是关于大熊猫的——生5：生活习性！李老师：对啦！（板书：生活习性）除了这些，还有什么特别重要的信息吗？题目里有个关键词——“国宝”。生6：我们还要写为什么大熊猫是国宝！李老师：太棒了！这一点非常关键。（板书：为什么是国宝）所以，我们可以从这三个主要方面来介绍大熊猫。当然，如果你还有其他想介绍的，比如你对大熊猫的喜爱之情，也可以写进去。李老师：那么，怎么才能把这些内容写清楚、写生动呢？老师有几个小秘诀要告诉大家。（出示PPT）第一，要仔细观察；第二，要抓住特点；第三，要用上我们积累的好词好句。记住了吗？生（齐）：记住了！三、观察探究，梳理素材李老师：接下来，我们就围绕这几个方面，一起来深入了解大熊猫。首先，我们来看看大熊猫的“外形特点”。（出示大熊猫高清图片）请大家仔细观察图片，说说大熊猫的外形有哪些显著的特点？可以按照一定的顺序来说，比如从上到下，或者从整体到局部。(学生观察，小组内小声交流)李老师：好，哪个小组先来分享你们的发现？生7：我们小组发现大熊猫的身体是黑白相间的。它的耳朵是黑色的，眼睛周围也是黑色的，好像戴了一副墨镜！李老师：“黑白相间”，这个词用得准确！“好像戴了一副墨镜”，这个比喻真形象！（板书：毛色：黑白相间，墨镜）还有补充吗？生8：它的头圆圆的，身体胖乎乎的，像一个大绒球。四肢也是黑色的，走起路来一摇一摆的。李老师：“圆圆的头”，“胖乎乎的身体”，“一摇一摆”，这些词语让老师仿佛看到了一只活生生的大熊猫！（板书：头：圆圆；身体：胖乎乎；四肢：黑色，走路一摇一摆）它还有一条尾巴，谁注意到了？生9：它的尾巴很短，也是白色的，不仔细看都发现不了。李老师：对，短小的尾巴也是它的一个特点。（板书：尾巴：短小）通过大家的观察和描述，一只可爱的大熊猫形象是不是已经浮现在我们眼前了？生（齐）：是！李老师：了解了外形，我们再来看看大熊猫的“生活习性”。（出示大熊猫吃竹子、睡觉、玩耍的图片）谁来说说大熊猫喜欢吃什么？生10：大熊猫最喜欢吃竹子！李老师：它怎么吃竹子的呢？谁能用自己的话描述一下？生11：它会用两只前爪抱着竹子，然后咔嚓咔嚓地啃。李老师：“抱着”、“咔嚓咔嚓地啃”，动作描写得很生动！（板书：食物：竹子，抱着啃，咔嚓咔嚓）除了吃竹子，它还喜欢做什么？生12：它喜欢睡觉，吃饱了就睡。生13：它还喜欢爬树，有时候会在树上玩耍，或者在地上打滚。李老师：是的，大熊猫看起来很懒，喜欢睡觉，但玩起来也很活泼。（板书：活动：睡觉，爬树，打滚）李老师：最后，我们来思考一下，“为什么大熊猫是国宝呢？”大家可以结合自己课前搜集的资料，或者平时的了解，来说说你的看法。生14：因为大熊猫数量很少，很稀有！生15：它是中国特有的动物，别的国家没有。生16：大熊猫长得很可爱，很多人都喜欢它，它还是和平的使者，会送到国外去。李老师：同学们知道的可真不少！大熊猫之所以被称为“国宝”，正是因为它数量稀少、濒临灭绝，是中国特有的珍稀动物，而且它温顺可爱，象征着和平与友谊。（板书：国宝原因：稀有、特有、象征和平友谊）四、构思布局，尝试表达李老师：现在我们对大熊猫已经有了比较全面的了解。如果让你来写这篇《国宝大熊猫》，你打算怎么安排文章的结构呢？可以先写什么，再写什么，最后写什么？(学生思考，同桌讨论)生17：我打算先写大熊猫的样子，再写它喜欢吃什么、做什么，最后写它为什么是国宝。李老师：这是一种很清晰的思路，按照我们刚才梳理的几个方面来写。还有不同的想法吗？生18：我想开头先总写大熊猫是国宝，很可爱，然后再具体写它的外形和生活习性，最后表达我对大熊猫的喜爱。李老师：这个开头也很好，开门见山，点明主题。无论是哪种结构，只要能把内容有条理地写清楚就行。李老师：为了帮助大家更好地组织材料，老师建议大家可以先列一个简单的提纲。（出示提纲示例）比如：1.开头：介绍大熊猫是国宝，表达喜爱之情。2.中间：*大熊猫的外形特点（毛色、头、身体、四肢等）。*大熊猫的生活习性（吃什么、怎么吃、喜欢做什么）。*大熊猫为什么被称为国宝。3.结尾：总结全文，再次表达对大熊猫的喜爱或保护大熊猫的愿望。李老师：大家可以参考这个提纲，也可以根据自己的想法进行调整。现在，请大家拿出草稿本，试着写一写文章的开头，或者选择你最想写的一个部分开始动笔。写的时候，注意用上我们刚才积累的好词好句，把句子写通顺，把特点写清楚。老师会巡视，有困难的同学可以举手问老师。(学生开始动笔写作，教师巡视指导，关注学生是否能抓住特点进行描写，及时给予个别辅导。)李老师：（巡视中）这位同学，你写大熊猫的眼睛像“黑宝石”，这个比喻不错！能不能再写写它“黑宝石”般的眼睛有什么特别之处呢？李老师：你写到了大熊猫吃竹子，“咔嚓咔嚓”这个声音词用得很好，能让读者仿佛听到声音。(第一课时结束铃响)李老师：好，同学们，由于时间关系，我们这节课先写到这里。请大家课后继续完成你的习作初稿，下节课我们再来进行交流和修改。记住，要把大熊猫的可爱和珍贵之处写出来哦！(师生再见)---教学反思（课后补充）：本课时