人教PEP五年级上册Unit-2-My-week教案教学设计

一、单元概述本单元为人教PEP版小学英语五年级上册第二单元，核心话题围绕“我的一周”展开，重点学习星期名称、日常活动词汇以及相关的询问与应答表达方式。通过本单元的学习，学生将能够熟练运用英语谈论一周的安排，描述不同日子的活动，并初步培养时间规划意识。本单元的学习内容与学生的日常生活紧密相连，易于激发其学习兴趣和参与热情，为后续更复杂的话题交流奠定基础。二、学情分析五年级的学生已经具备一定的英语学习基础，掌握了常见的日常问候、数字、颜色、食物、动物等基础词汇和简单句型。他们求知欲强，模仿能力和记忆力较好，对游戏、竞赛、角色扮演等互动性强的教学活动兴趣浓厚。然而，本单元星期名称的认读和拼写对部分学生可能存在一定挑战，且需要区分星期名称的缩写形式。此外，将所学词汇和句型灵活运用于实际情境中进行交流，也是学生需要突破的难点。教师应注重创设真实、生动的语境，引导学生在运用中学习和巩固。三、教学目标（一）知识与技能1.能够听懂、会说、认读并书写星期名称：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday，并能理解和运用其缩写形式（Mon.,Tue.,Wed.,Thu.,Fri.,Sat.,Sun.）。2.能够听懂、会说、认读描述日常活动的短语：haveEnglishclass,havemathclass,haveChineseclass,havemusicclass,havePEclass,haveartclass,dohomework,watchTV,readbooks,playsports,washmyclothes,playping-pong。3.能够听懂、会说并运用核心句型：*—Whatdayisittoday?—It's...*—Whatdoyouhaveon...?—Ihave...*—Whatdoyoudoon...?—Ioften...4.能够读懂关于一周活动安排的简短语篇，并能根据图片或提示简单描述自己一周的活动。（二）过程与方法1.通过情境创设、图片展示、实物演示、TPR等多种教学方法，引导学生感知、理解新词汇和句型。2.鼓励学生积极参与课堂游戏、小组合作、角色扮演等活动，在实践中运用语言知识，提升语言运用能力。3.引导学生通过观察、比较、归纳等方式，自主学习和掌握星期名称的拼写及用法。（三）情感态度与价值观1.培养学生对英语学习的持续兴趣，乐于用英语与他人交流关于日常活动的话题。2.帮助学生了解一周的时间构成，初步建立合理安排时间、劳逸结合的意识。3.鼓励学生积极参与各项活动，培养热爱学习、热爱生活的积极情感。四、教学重难点（一）教学重点1.星期名称（Monday-Sunday）的认读、拼写及运用。2.核心句型“Whatdayisittoday?It's...”和“Whatdoyouhaveon...?Ihave...”的理解与运用。3.描述日常活动的短语的理解与运用。（二）教学难点1.部分星期名称（如Wednesday,Thursday）的发音和拼写。2.灵活运用所学句型在实际情境中进行交流，特别是询问和回答不同日子的课程和活动安排。3.区分并正确使用星期名称的完整形式与缩写形式。五、教学准备1.多媒体课件（PPT）：包含星期名称、活动图片、歌曲、动画、练习题等。2.单词卡片：星期名称卡片、活动短语卡片。3.实物或图片：与日常活动相关的物品或图片（如课本、篮球、画笔等）。4.录音机或播放器、教学磁带。5.学生活动用纸、彩笔。六、课时安排（建议4课时）*第一课时：PartALet'slearn&Let'schant*第二课时：PartALet'stalk&Let'splay*第三课时：PartBLet'slearn&Let'splay&Let'sspell*第四课时：PartBLet'stalk&Readandwrite&Let'scheck&Let'swrapitup七、分课时教学设计第一课时PartALet'slearn&Let'schant教学目标1.能够听懂、会说、认读星期名称：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。2.能够听懂、会说并运用句型“Whatdayisittoday?It's...”询问和回答今天是星期几。3.能够跟唱Let'schant部分的歌谣，感知星期的顺序和节奏。教学重难点*重点：七个星期名称的认读；句型“Whatdayisittoday?It's...”的初步运用。*难点：Wednesday,Thursday的发音；星期名称的正确顺序。教学过程(一)Warm-up&Lead-in(热身与导入)1.Greeting:*T:Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?*Ss:Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou.Andyou?*T:I'mgreat,thanks.2.Review:*快速认读已学的颜色、数字、文具等单词卡片，活跃课堂气氛。*提问：Whatdayisittoday?(教师可先用中文引导，自然过渡到新话题)(二)Presentation(新知呈现)1.Introduce"week":*T:(展示一周日历图片或画一个简单的星期循环图)Look,thisisaweek.Aweekhassevendays.2.Introducethedaysoftheweek:*Monday:T:(展示周一的日历图片或写有Monday的卡片)ThisisMonday.(强调发音，特别是首字母大写)教师可结合学生熟悉的周一活动，如"WehaveEnglishclassonMonday."引导学生跟读。*用同样的方法依次呈现Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。对于较难发音的单词（如Wednesday,Thursday），教师可进行分解示范，并鼓励学生多听多模仿。*利用课件或卡片，展示星期名称的同时，可以配上代表该日的典型活动图片（如周一上课，周末玩耍），帮助学生理解和记忆。3.Practicetheorder:*教师手持星期卡片，打乱顺序，让学生认读。*播放Let'schant录音，学生初步感知星期的顺序和节奏。教师可边唱边做简单的动作，帮助学生记忆。(三)Practice(操练巩固)1."Pointandsay":教师指向课件上的星期名称或举起单词卡片，学生快速说出单词。2."What'smissing?":展示几个星期名称，然后快速隐藏一个，让学生说出哪个不见了。3."Orderthedays":给学生小组分发打乱顺序的星期单词卡片，让他们合作将其按正确顺序排列。4.Practicethesentence:*T:(指向日历上的今天)Whatdayisittoday?(引导学生回答)It's...(教师说出正确星期)*教师与个别学生、小组进行问答练习。*学生两人一组，互相询问并回答今天是星期几。(四)Consolidation&Extension(巩固与拓展)2."Myfavoriteday"(初步渗透):*T:Whatdayisyourfavoriteday?(用中文辅助解释)MyfavoritedayisSaturday.(教师示范)*鼓励学生尝试用"Myfavoritedayis..."表达，不做强制要求，主要是为后续学习做铺垫。(五)Summary&Homework(总结与作业)1.Summary:*T:Todaywelearnedthedaysoftheweek.Whatarethey?(引导学生一起说出七个星期名称)*T:Howtoask"今天星期几?"(引导学生说出"Whatdayisittoday?")Andtheansweris"It's..."2.Homework:*听录音，跟读Let'slearn和Let'schant部分，注意星期名称的发音。*和家人一起认读星期名称。*制作星期名称卡片，下节课带来。第二课时PartALet'stalk&Let'splay教学目标1.能够听懂、会说并运用句型“Whatdoyouhaveon...?Ihave...”询问和回答某天的课程安排。2.能够理解并运用新词汇：Wednesday,haveEnglish,havemath,havePE。3.能够在情境中进行简单的对话练习，提高口语交际能力。教学重难点*重点：句型“Whatdoyouhaveon...?Ihave...”的理解和运用。*难点：在具体情境中灵活运用所学句型进行交流。教学过程(一)Warm-up&Review(热身与复习)1.Greetingandfreetalk:*T:Goodmorning,class!Whatdayisittoday?*Ss:It's...2.Reviewdaysoftheweek:*快速认读星期单词卡片。*学生齐唱上节课的Let'schant。*"Quickresponse":教师说星期的缩写（如Mon.），学生说出完整形式。(二)Presentation(新知呈现)1.Introduce"have...class":*T:(展示英语课本)Look,thisisanEnglishbook.WehaveEnglishclass.(板书:haveEnglishclass,带读)*用同样的方法呈现havemathclass,haveChineseclass,havePEclass,havemusicclass,haveartclass。可以通过展示相应课本、做动作（如做算术、跑步）等方式帮助学生理解。2.Introducethekeysentence:*T:(出示日历上的Wednesday)Whatdayisittoday?(假设今天是周三)*Ss:It'sWednesday.*T:WhatdoyouhaveonWednesday?(板书该句型，重点强调"on"和句调)*T:(引导学生看课程表或图片)IhaveEnglish,mathandPE.(板书答语:Ihave...)*教师示范问答，强调发音和语调。(三)Practice(操练巩固)1.Listenandrepeat:播放Let'stalk部分录音，学生跟读，注意模仿语音语调。2.Readthedialogue:*教师领读对话。*学生分角色朗读对话（同桌间、小组间）。*学生两人一组，根据自己的实际课程表（或教师提供的虚拟课程表），运用句型"A:Whatdoyouhaveon...?B:Ihave..."进行对话练习。*教师巡视指导，鼓励学生大胆开口。4.Let'splay"Whatdoyouhave?":*教师准备星期卡片和课程卡片。一名学生抽取一张星期卡和一张课程卡，如"Monday"和"Chinese"。其他学生提问："WhatdoyouhaveonMonday?"该学生回答："IhaveChinese."(四)Consolidation&Extension(巩固与拓展)1.Makeasurvey:*学生以小组为单位，互相询问对方某天的课程安排，并做简单记录。例如：*Name:Tom*Monday:English,Math*鼓励小组代表汇报调查结果。2.Talkaboutyourfavoriteclass:*T:What'syourfavoriteclass?IlikeEnglishclass.*引导学生用"Ilike...class."表达自己喜欢的课程，并简单说明原因（如"It'sfun."）。(五)Summary&Homework(总结与作业)1.Summary:*T:Todaywelearnedtoask"Whatdoyouhaveon...?"andanswer"Ihave...".2.Homework:*听录音，熟读Let'stalk对话。*用所学句型和家人或朋友谈论某天的课程。*画一画自己一周的课程表（用英文或中英文结合）。第三课时PartBLet'slearn&Let'splay&Let'sspell教学目标1.能够听懂、会说、认读描述周末活动的短语：dohomework,watchTV,readbooks,playsports,washmyclothes,playping-pong。2.能够听懂、会说并运用句型“Whatdoyoudoon...?Ioften...”询问和回答周末活动。3.能够掌握字母组合"ee"和"ea"在单词中的发音规则，并能根据发音尝试拼读单词。教学重难点*重点：新活动短语的认读和运用；句型“Whatdoyoudoon...?Ioften...”的理解和运用；字母组合"ee"和"ea"的发音。*难点：短语"washmyclothes"的正确发音；"often"的运用。教学过程(一)Warm-up&Review(热身与复习)1.Greeting:T:Hello,everyone!Howwasyourweekend?(引导学生用简单的中文或英文回答)2.Review:*快速认读星期名称和PartA学过的课程短语。*师生问答：Whatdayisittoday?Whatdoyouhaveon...?(二)Presentation(新知呈现)1.Introduceweekendactivities:*T:WehaveclassesfromMondaytoFriday.WhataboutSaturdayandSunday?Theyaretheweekend.(板书:weekend)Ontheweekend,wedon'tgotoschool.Whatdoyoudoontheweekend?*dohomework:T:(做写作业的动作)Idohomeworkontheweekend.(板书短语，带读)*用同样的方式，通过动作、图片或简笔画呈现：watchTV,readbooks,playsports,washmyclothes,playping-pong。对于"playping-pong"，可以强调"ping-pong"是可数名词，复数形式。2.Introducethekeysentence:*T:(指着某个学生)WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?(板书句型)*T:(引导学生回答)Ioften...(板书:Ioften...)"often"means"经常".*教师示范问答，强调"on"的使用和"often"的位置。(三)Practice(操练巩固)1.Let'slearn:播放录音，学生跟读新短语。2."Actandguess":教师或学生做动作，其他学生猜活动短语。*A:WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?*B:Ioften...Whataboutyou?*A:Ioften...*学生两人一组进行对话练习。*一名学生说："IoftendohomeworkonSaturdays."下一名学生重复前半句并添加自己的活动："IoftendohomeworkandwatchTVonSaturdays."依次类推。5.Let'sspell:*出示单词"feet","beef","meet",引导学生观察字母组合"ee"的发音/iː/。*出示单词"tea","read","eat",引导学生观察字母组合"ea"的发音