统编版六年级语文上册句子专项练习

统编版六年级语文上册句子专项练习同学们，句子是我们表情达意的基本单位，是构成文章的基石。能否准确、生动、流畅地运用句子，直接关系到我们的语文素养和表达能力。六年级上册的学习对句子的要求更高，不仅要掌握基本的句式，还要能进行灵活的转换、辨析病句、理解并运用修辞手法，以及将句子按逻辑顺序组织起来。这份专项练习旨在帮助大家系统梳理和巩固本学期所学的句子知识，提升句子运用的综合能力。一、句式转换句式转换是小学语文的重要知识点，它能让我们的表达更灵活多样。请根据要求完成下列练习。（一）“把”字句与“被”字句互换1.战士们把敌人的碉堡炸毁了。（改为“被”字句）2.雨水被乌云挡住了。（改为“把”字句）（二）陈述句与反问句互换3.我们不能忘记革命先烈的英勇事迹。（改为反问句）4.难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？（改为陈述句）（三）肯定句与双重否定句互换5.大家都赞成这个提议。（改为双重否定句）6.他不得不承认自己的错误。（改为肯定句）二、修改病句病句是指不符合语言规范的句子。修改病句要先找准病因，再“对症下药”。常见的病因有：成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦、前后矛盾、指代不明、不合逻辑等。修改病句的原则：原意要保，改动要小，改法要巧。常用的修改符号：删除号、增补号、替换号、调位号。请修改下列病句，并指出病因。7.通过这次活动，使我受到了深刻的教育。（）8.我们要学习和发扬赖宁的革命精神。（）9.春天的校园是一年中最美的季节。（）10.他大概用了整整一个小时左右才完成作业。（）11.我们要认真克服并善于发现学习上的缺点。（）三、修辞手法辨析与运用修辞手法能增强语言的表达效果，使句子更生动、形象、富有感染力。本学期我们重点学习和运用了比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。（一）判断下列句子使用的修辞手法12.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）13.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。（）14.兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（）15.教室里静得出奇，连同学们均匀的呼吸声都听得清清楚楚。（）16.我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。（）（二）运用指定的修辞手法写句子17.比喻：月光洒在湖面上，________________________________。18.拟人：春风一吹，____________________________________。19.排比：我爱校园的________，我爱校园的________，我爱校园的________。四、句子排序将下列句子按照一定的逻辑顺序排列，使其成为一段通顺的话。20.（）它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。（）银杏树又叫白果树。（）银杏的果实很像杏，我们平时买的白果实际上是银杏的核，它富有营养，是一种绿色保健食品。（）这一片片叶子像精美的小纸扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。（）每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。（）原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很不显眼。五、句式仿写仿写句子是提高语言表达能力的有效途径。请仔细观察例句的特点，进行仿写。21.例：大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量。仿写：生活的智慧无处不在：从________中，我们读出了________；从________中，我们读出了________。22.例：如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地。仿写：如果你是________，就________；如果你是________，就________。---参考答案与解析一、句式转换1.敌人的碉堡被战士们炸毁了。（“把”字句变“被”字句，将动作的承受者“敌人的碉堡”提前做主语，用“被”字连接动作的执行者“战士们”。）2.乌云把雨水挡住了。（“被”字句变“把”字句，将动作的执行者“乌云”提前做主语，用“把”字连接动作的承受者“雨水”。）3.我们怎能忘记革命先烈的英勇事迹呢？（陈述句变反问句，添加反问词“怎能”，否定词“不”保留（因原句为否定），句末加语气词“呢”，句号变问号。或将“不能”改为“怎能”，句末加“呢？”）4.这世界上糟糕的诗够多了。（反问句变陈述句，删除反问词“难道”，否定词“不够”改为肯定“够”，删除语气词“吗”，问号变句号。）5.大家没有一个不赞成这个提议。（或：大家无不赞成这个提议。）（肯定句变双重否定句，常用“没有一个不”、“无不”、“不能不”等。）6.他必须承认自己的错误。（或：他只得承认自己的错误。）（双重否定句变肯定句，“不得不”表示“必须”、“只得”的意思。）二、修改病句7.通过这次活动，我受到了深刻的教育。（或：这次活动使我受到了深刻的教育。）病因：成分残缺（缺主语，“通过”和“使”同时使用，导致句子没有主语，删去其一即可。）8.我们要学习赖宁的革命精神。（病因：搭配不当，“发扬”与“精神”搭配可，但“学习”与“精神”更常用；若保留“发扬”，则“革命精神”可改为“优良传统”等。此处修改为“学习赖宁的革命精神”更简洁。）9.春天的校园是一年中最美的地方。（或：校园的春天是一年中最美的季节。）病因：搭配不当（“校园”与“季节”不搭配，应将“季节”改为“地方”，或将“春天的校园”改为“校园的春天”。）10.他大概用了一个小时才完成作业。（或：他用了整整一个小时才完成作业。）病因：重复啰嗦（“大概”和“整整”、“左右”语义矛盾，删去其中表示不确定或重复的词语。）11.我们要善于发现并认真克服学习上的缺点。（病因：语序不当，应先“发现”缺点，再“克服”缺点。）三、修辞手法辨析与运用12.夸张（“三千尺”对瀑布的高度进行了夸大。）13.比喻（将“小丘的线条”比作“中国画”。）14.拟人（“打扮自己”、“作衫”、“为裙”、“穿着绣花鞋”都是人的行为，赋予兴安岭人的情态。）15.夸张（“静得出奇”，连呼吸声都“听得清清楚楚”，是对安静程度的夸大。）16.比喻（将“我们”比作“花朵”，将“老师”比作“园丁”。）17.（示例）月光洒在湖面上，像给水面铺上了一层薄薄的银霜。（要求：本体、喻体、相似点。）18.（示例）春风一吹，小草便从土里探出了好奇的小脑袋。（要求：赋予事物人的动作、情感或语言。）19.（示例）我爱校园的清晨，我爱校园的书香，我爱校园的欢声笑语。（要求：三个或以上结构相似、意义相关、语气一致的短语或句子排列。）四、句子排序20.（2）它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。（1）银杏树又叫白果树。（6）银杏的果实很像杏，我们平时买的白果实际上是银杏的核，它富有营养，是一种绿色保健食品。（3）这一片片叶子像精美的小纸扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。（4）每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。（5）原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很不显眼。（解析：先总起介绍“银杏树”，然后写树干枝叶，再写叶子，接着写开花，解释开花不显眼的原因，最后写果实。）五、句式仿写21.（示例）生活的智慧无处不在：从低垂的谷穗中，我们读出了谦虚的品质；从蚂蚁的搬家中小，我们读出了团结的力量。（要求：结构与例句相似，内容相关，有积极意义。）22.（示例）如果你是