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文档简介

湖南省屈辉小学数学名师网络工作室湖南省屈辉名师工作室出品执笔人：曾艳衡阳县滨江学校审稿人：屈辉衡阳高新区雁鸣溪小学用计算器计算教学设计

课程基本信息学科数学年级四年级学期秋季课题用计算器计算教科书书名：义务教育教材出版社：人民教育出版社出版日期：2022年08月设计说明根据本节课的教学目标，将教学内容设计为两大部分。第一部分是让学生在利用计算器进行计算的过程中体会到计算器给人们带来的方便与快捷，激发学生使用计算器的兴趣；第二部分是引导学生探究一些简单的数学规律，在自主探究过程中，培养学生的动手操作能力、观察分析能力和简单的推理能力。教学目标知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。学会利用计算器探究规律，培养学生观察，推理能力，养成检验的学习习惯。经历认识和使用计算工具的过程，感受计算器给学习和生活带来了便利，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：认识计算器和学会使用计算器。会用计算器进行计算。

教学难点：会使用特殊功能键。2.会用计算器探索规律。教学过程教学准备准备好计算器和学习单。了解计算器了解计算器在生活中的作用问：同学们在哪里见过计算器？它有什么作用？学生1：我在超市的收银台见过计算器，它能帮助收银员进行计算。学生2：我在妈妈的手机里见过计算器。我还知道，当遇到大数计算时，计算器要比笔算快多了。了解计算器各个按键的功能开机键、关机键、运算符号键、数字键三、尝试用计算器计算用计算器计算下面各题。386+179=825-138=26×39=312÷8=（交流计算过程）2.通过计算，判断是否选择用计算器计算。30×60=（这题不需要计算器计算）312×407=（这题用计算器计算很方便）四、了解和使用特殊功能键1.用计算器计算下面各题。123+16=123-16=123×16=（了解功能键M+、MR、MC的作用）用计算器挑战下面两题。37×12+46×9=672÷（139-115）=（学习用M+键储存结果）五、用计算器探索规律用计算器计算下面左边各题，再试着不计算，通过观察，寻找规律，写出右边各题的得数，并用计算器进行验算。9999×1=99999999×2=9999×5=9999×3=9999×7=9999×4=9999×9=（展示学生观察和探索的多种方法。）总结学习方法用计算器计算--探索规律--推理结果--用计算器验算计算11111111×11111111=（发现问题：计算器的弊端是屏幕显示结果的位数是有限的。）六、课后练习1.用计算器算出下面各题的积，找一找有什么规律。1×1=11×11=111×111=1111×1111=11111×11111=111111×111111=2.观察上一题的规律，写出这题的结果。11111111×11111111=七、课堂小结通过这节课的学习，我们学会了用计算计算，还能使用几个特殊功能键计算多步计算。还用计算器进行计算和探索得

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