小学生预防校园欺凌教育教案

小学生预防校园欺凌教育教案一、教学对象小学中高年级学生（建议为三至六年级）二、教学目标（一）认知目标1.帮助学生认识校园欺凌的基本形式和主要特征，了解校园欺凌可能发生的场所和常见迹象。2.引导学生理解校园欺凌对受害者、欺凌者以及旁观者所造成的身心危害。3.使学生知晓面对校园欺凌时，自己拥有哪些权利，以及可以寻求帮助的途径和对象。（二）情感目标1.培养学生对校园欺凌行为的正确态度，激发学生对欺凌行为的厌恶感和对受害者的同情心。2.增强学生的自我保护意识和勇气，克服面对欺凌时的恐惧心理。3.引导学生树立互助友爱的同学关系理念，营造和谐、安全的校园氛围。（三）行为技能目标1.使学生初步掌握在遭遇欺凌时的基本应对方法，如如何冷静应对、如何正确求助、如何保留证据等。2.引导学生学习在发现他人遭受欺凌时，如何安全、有效地提供帮助或进行举报。3.鼓励学生学会用友善、尊重的方式与同学相处，减少冲突发生的可能性。三、教学重点与难点（一）教学重点1.准确识别校园欺凌的行为及其主要特征。2.学习并掌握遭遇欺凌时的正确应对方法和求助途径。（二）教学难点1.帮助学生克服害怕报复等心理障碍，勇于向信任的成年人报告欺凌事件。2.引导学生在面对欺凌时既能保护自己，又能以恰当方式关心和帮助受欺凌同学，不成为冷漠的旁观者。四、教学准备1.教师准备：制作包含教学内容、情景图片、案例（脱敏处理）、互动问题的PPT课件；准备情景表演所需的简单道具（如书本、书包等）；设计并打印用于小组讨论的问题卡片；准备一些小奖品（如鼓励性贴纸）。2.学生准备：无需特别准备，保持积极参与的心态即可。五、教学时间一课时（约40分钟）六、教学过程（一）暖场导入，引发思考（约5分钟）1.教师活动：以一个轻松的话题开场，例如：“同学们，在我们的校园生活中，大家每天都和很多小伙伴一起学习、游戏，你们觉得开心吗？”引导学生分享。随后话锋一转：“但是，有时候，在一些地方，可能会发生一些不那么愉快的事情，让同学感到难过或者害怕。”2.活动设计：播放一段简短的、表现友好互助校园生活的视频或展示相关图片，再对比展示几张反映不友好行为（如孤立他人、推搡）的图片（注意选择温和且具有代表性的，避免过于刺激）。3.提问引导：“同学们，看完这些图片/视频，你们有什么感受？哪些行为让你觉得不舒服？”鼓励学生自由发言。通过对比和提问，自然引出“校园欺凌”的话题，并点明本节课主题——学会保护自己，对校园欺凌说“不”！（二）认识校园欺凌，明晰边界（约10分钟）1.什么是校园欺凌？*教师引导：“刚才我们看到了一些让人不舒服的行为，那么，什么样的行为算是校园欺凌呢？我们先来听听几个小故事。”（教师讲述1-2个贴近学生生活的、经过改编的校园欺凌微案例，如：小强经常被几个同学堵在楼梯间要钱，不给就推他；小丽因为戴眼镜，总是被班上某个同学起难听的外号，还被大家嘲笑。）*小组讨论：将学生分成小组，发放问题卡片：“故事中的同学遇到了什么事？这种行为有什么特点？（比如，是不是经常发生？是不是一方强一方弱？）”*总结归纳：引导学生根据讨论结果，总结校园欺凌的主要特征：重复性（经常发生）、故意性（不是不小心）、力量不均衡（一方强，一方弱，受害者难以反抗）。明确校园欺凌不仅仅是打架，还包括语言欺凌（起外号、嘲笑、骂人）、行为欺凌（推、撞、抢东西、故意损坏物品）、关系欺凌（孤立、排挤、散播谣言）等多种形式。强调“开玩笑”和“欺凌”的区别：开玩笑是双方都觉得有趣，不伤害感情；而欺凌会让受害者感到痛苦和害怕。2.校园欺凌可能发生在哪里？*引导学生思考：校园欺凌可能发生在教室、走廊、操场、卫生间、上下学路上等地方。提醒学生，即使在比较隐蔽的地方，也要提高警惕。（三）了解欺凌危害，共情体验（约7分钟）1.情景体验/角色扮演：邀请几位同学进行简单的情景表演（可提前准备剧本或即兴发挥），分别扮演欺凌者、受害者和旁观者。例如：“小明被同学嘲笑个子矮，他低着头，不说话。”*提问受害者扮演者：“当你被嘲笑时，心里是什么感觉？”*提问其他同学：“看到同学被这样对待，你有什么感受？”2.讨论危害：引导学生认识到校园欺凌对受害者的身心伤害（如感到害怕、孤独、伤心、注意力不集中，甚至影响身体健康），对欺凌者自身的危害（如养成不良行为习惯，影响人际关系，甚至触犯法律），以及对整个班级和校园氛围的破坏（让大家感到不安，不开心）。3.教师小结：“校园欺凌就像一颗‘小毒瘤’，会伤害到我们每一个人，破坏我们美好的校园生活，所以我们必须坚决反对它！”（四）学习应对方法，掌握技能（约10分钟）1.当我遇到欺凌时，怎么办？*核心原则：保护自己，不默默忍受。*方法学习：*勇敢说“不”：如果对方只是口头挑衅或轻微推搡，在保证自身安全的前提下，要看着对方的眼睛，大声、坚定地说“住手！我不喜欢你这样做！”（教师示范，学生模仿练习语气和表情）。*及时离开：如果感觉情况不对，或者对方人多势众，要想办法尽快离开现场，到安全的地方去（如教室、老师办公室、人多的地方）。*寻求帮助：这是最重要的一点！告诉学生，遇到欺凌一定要告诉信任的成年人，如父母、老师、学校的心理老师等。强调“告诉老师不是打小报告，是为了保护自己和他人”。可以教学生一个简单的求助口诀：“遇欺凌，别慌张，不硬碰，快躲藏，找机会，告师长。”*保留证据：如果条件允许（如被抢了东西，身上有轻微伤痕），要注意保留证据，但首要前提是自身安全。2.当我看到别人被欺凌时，怎么办？*明确态度：引导学生思考：“如果看到同学被欺负，我们能袖手旁观吗？”强调旁观者的重要性。*安全第一，智慧帮助：告诉学生，看到欺凌时，不要自己冲上去和欺凌者对抗，以免受到伤害。可以做的是：*悄悄帮助：比如安慰受害者，陪他一起去找老师。*及时报告：立刻跑去告诉老师或学校的其他工作人员。*不参与、不传播：不跟着起哄，不嘲笑受害者，不传播欺凌事件的谣言。*情景模拟：“如果你看到小刚正在抢小明的皮球，还推了小明一下，你会怎么做？”（引导学生说出正确的做法）（五）巩固提升，共创和谐（约5分钟）1.“我们的约定”：教师引导：“为了让我们的校园充满阳光和友爱，远离欺凌，我们可以怎么做呢？”2.制定班级反欺凌小约定：学生分组讨论，提出1-2条班级反欺凌约定，如：“不给同学起外号”、“同学有困难主动帮”、“看到欺凌勇敢报告”等。教师将学生提出的约定整理，并带领全班同学一起朗读，共同承诺遵守。3.“友爱小天使”倡议：鼓励学生在日常生活中，多一份理解，多一份包容，多一份帮助，争做“友爱小天使”，共同营造互助友爱的班级氛围。（六）课堂总结与拓展（约3分钟）1.回顾要点：简要回顾本节课学习的校园欺凌的特征、危害及应对方法。2.教师寄语：“同学们，校园是我们共同的家，需要我们每个人用心去呵护。希望大家都能学会保护自己，也能关心他人，让我们一起努力，让欺凌远离我们的校园，让友爱之花处处开放！”3.课后延伸：鼓励学生将今天学到的知识告诉家长，和家长一起讨论如何应对校园欺凌。如有需要，可以制作一期以“反校园欺凌”为主题的班级黑板报或手抄报。七、板书设计（示例）对校园欺凌说“不”！*什么是欺凌？*特征：重复、故意、力量不均*形式：语言、行为、关系*怎么办？*我是受害者：勇敢说不、及时离开、告诉师长（口诀）*我是旁观者：不参与、不传播、快报告、伸援手*我们的约定：*（留白，由学生共同填写1-2条核心约定，