2026年广东中考考纲

2026年广东省初中学业水平考试（中考）考纲解读与备考指南前言：立足素养，引领成长2026年广东省初中学业水平考试（以下简称“中考”）是检测初中毕业生学业水平的终结性考试，也是高中阶段学校招生的重要依据。本考纲以教育部颁布的各学科课程标准为根本遵循，结合广东省初中教育教学实际，旨在全面考查学生在义务教育阶段所掌握的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，以及在此基础上形成的核心素养。考纲的制定与实施，对于深化基础教育课程改革，引导初中学校全面落实国家课程方案，促进学生全面而有个性的发展，具有重要的指导意义。一、语文1.1核心素养与考查目标语文科中考以《义务教育语文课程标准》为依据，坚持立德树人根本任务，注重考查学生的语文核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过试题设计，引导学生热爱祖国语言文字，形成良好的语感，掌握必备的语文学习方法，培养初步的文学欣赏能力和探究能力，提升人文素养和科学素养。1.2知识内容与范围要求考查内容涵盖义务教育阶段所学的语文知识与技能，包括识字与写字、词语、句子、修辞、文学常识、名著阅读、古诗文默写、现代文阅读（记叙文、说明文、议论文）、古诗文阅读、口语交际及写作等。其中，现代文阅读材料将选取思想健康、文质兼美、适合初中生阅读的文本；古诗文阅读以课程标准推荐的背诵篇目为主要考查范围，注重理解与运用。1.3能力要求着重考查学生的识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力层级。具体表现为：能准确认读并正确书写常用汉字；能理解词语在语境中的含义和用法；能读懂不同文体的文章，提取信息，概括要点，分析结构，体会情感，初步鉴赏文学作品的语言和艺术手法；能根据要求进行口语交际，做到简明、连贯、得体；能运用恰当的表达方式完成写作任务，做到中心明确、内容充实、结构完整、语言通顺、书写规范。1.4命题趋势与备考建议近年来，语文中考命题更加强化情境性、实践性和综合性。建议考生在备考中：一是夯实基础，注重字词句的积累与运用，尤其是古诗文的背诵与理解要落到实处；二是强化阅读训练，广泛涉猎不同题材和体裁的文本，学习科学的阅读方法，提升信息筛选、逻辑分析和批判性思维能力；三是加强写作实践，关注生活，积累素材，勤于练笔，注重表达真情实感，同时学习规范文体的写作要求；四是关注时事热点与传统文化，提升自身的人文素养和思辨能力。二、数学2.1核心素养与考查目标数学科中考以数学课程标准为指导，注重考查学生的数学核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。通过考试，评估学生对初中数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的掌握程度，以及运用数学知识分析和解决实际问题的能力，培养学生的理性精神和创新意识。2.2知识内容与范围要求考查内容包括数与代数、图形与几何、统计与概率三大领域。数与代数部分主要涉及实数、代数式、方程与不等式、函数等；图形与几何部分主要涉及图形的认识、图形的变换、图形与坐标、图形与证明等；统计与概率部分主要涉及数据的收集、整理与分析，事件的概率等。所有内容的考查均以课程标准为限，不超出教材的基本要求。2.3能力要求强调对运算能力、推理能力、空间观念、数据分析观念、模型思想以及应用意识和创新意识的考查。具体要求：能正确进行数与式的运算，理解运算的算理；能运用合情推理进行探索，运用演绎推理进行证明；能借助图形直观理解数学问题，运用几何图形描述和分析问题；能收集、整理和分析数据，做出合理的推断和决策；能从实际问题中抽象出数学模型，并运用数学知识解决问题；能独立思考，提出与他人不同的见解或方案。2.4命题趋势与备考建议数学中考命题注重基础知识的理解与应用，强调数学思想方法的渗透，关注数学与生活的联系。建议考生：一是回归教材，系统梳理知识体系，明确各知识点之间的内在联系，形成知识网络；二是重视概念的理解和公式、定理的推导过程，不要死记硬背；三是加强解题规范训练，养成良好的书写习惯，注意解题过程的完整性和逻辑性；四是多做不同类型的题目，特别是联系生活实际的应用题和开放性、探究性题目，培养分析问题和解决问题的能力；五是及时总结反思，查漏补缺，克服薄弱环节。三、英语3.1核心素养与考查目标英语科中考依据英语课程标准，考查学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四大核心素养。旨在检测学生在义务教育阶段掌握的英语基础知识和基本技能，包括听、说、读、写、看（理解图表等视觉信息）的能力，以及运用英语进行简单交际和获取信息的能力，培养学生的国际视野和跨文化交际意识。3.2知识内容与范围要求考查内容包括语音、词汇、语法、功能意念项目和话题。词汇以课程标准要求掌握的词汇量为基准；语法涵盖初中阶段所学的基本语法知识，如名词、代词、冠词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词的时态、语态、情态动词、非谓语动词、句子的基本类型、复合句等；功能意念项目和话题围绕学生熟悉的日常生活、学习、社会文化等方面展开。3.3能力要求试卷通常包括听力理解、语言知识运用、阅读理解和书面表达等部分。听力理解要求学生能听懂简单的对话和独白，获取主要信息；语言知识运用要求学生能正确运用词汇和语法知识完成单选、完形填空等题型；阅读理解要求学生能读懂不同体裁的简短书面材料，理解大意，获取细节信息，进行简单推断；书面表达要求学生能根据提示或图片，用英语写简单的句子、段落或短文，做到语法正确、用词恰当、语意连贯、书写规范。口语能力的考查可能结合地方实际情况，采用不同形式进行。3.4命题趋势与备考建议英语中考命题越来越注重语用能力的考查，强调在真实或模拟的语境中运用语言。备考建议：一是狠抓基础，过好词汇关和语法关，确保基本词汇的认读、拼写和运用，以及基本语法规则的理解和掌握；二是强化听说训练，多听英文广播、看英文视频，大胆开口说英语，培养语感；三是加大阅读输入，选择适合初中生水平的英文读物，提高阅读速度和理解能力，学习阅读技巧；四是坚持进行书面表达练习，从仿写句子开始，逐步过渡到写短文，注意积累好词好句和篇章结构，同时注意书写工整；五是关注中西文化差异，提升跨文化交际能力。四、物理4.1核心素养与考查目标物理科中考以物理课程标准为纲领，考查学生的物理观念、科学思维、科学探究与创新、科学态度与责任等核心素养。旨在检测学生对物理基础知识和基本技能的掌握情况，特别是运用物理概念、规律分析和解决简单实际问题的能力，以及对科学探究过程的理解和初步的科学探究能力，培养学生的科学精神和实践能力。4.2知识内容与范围要求考查内容主要包括物质、运动和相互作用、能量三大主题。具体涉及声、光、热、电、力等方面的物理现象、概念、规律和实验。重点考查力和运动、压强、浮力、简单机械、声现象、光现象、热和能、电路、欧姆定律、电功和电功率、安全用电等核心知识。实验部分涵盖基本仪器的使用、基本操作技能以及课程标准要求的学生必做实验。4.3能力要求注重考查学生的观察能力、实验能力、思维能力和运用物理知识解决实际问题的能力。具体要求：能观察物理现象，提出问题；能正确使用基本的实验仪器，进行简单的实验操作，记录实验数据，分析实验现象，得出实验结论；能运用物理概念和规律解释简单的物理现象，进行简单的计算；能对一些简单的物理问题进行科学探究，包括提出猜想、设计实验、进行论证等。4.4命题趋势与备考建议物理中考命题突出实验探究，注重联系生活、生产实际和科技发展。备考建议：一是重视基本概念和规律的理解，要知其然更要知其所以然，不能死记硬背公式；二是加强实验技能的训练，熟悉基本仪器的使用，理解实验原理，掌握实验步骤，能对实验误差进行简单分析，重视教材中的演示实验和学生实验；三是学会运用物理知识解释身边的物理现象，关注科技热点和社会热点中的物理问题，培养应用意识；四是通过适量的练习，提高解题能力和规范表达能力，注意计算题的公式书写、单位换算和结果准确性。五、化学5.1核心素养与考查目标化学科中考以化学课程标准为依据，考查学生的化学观念、科学思维、科学探究与创新、科学态度与社会责任等核心素养。旨在检测学生掌握的化学基础知识和基本技能，特别是化学实验技能和运用化学知识解决简单化学问题的能力，引导学生认识化学与生活、环境、能源、材料等方面的联系，树立绿色化学观念和可持续发展意识。5.2知识内容与范围要求考查内容包括身边的化学物质、物质的构成奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展等。具体涉及空气、氧气、二氧化碳、水、金属、酸、碱、盐等常见物质的性质、制法和用途；物质的组成、构成（分子、原子、离子）、化学式、化学方程式等基本概念和化学用语；质量守恒定律、基本反应类型等化学变化的规律；化学与能源、材料、健康、环境等相关知识。化学实验是考查的重点，包括常见仪器的识别与使用、基本操作、气体的制取、物质的鉴别与提纯等。5.3能力要求主要考查学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。要求学生能观察实验现象，分析实验原理；能正确书写化学方程式等化学用语；能运用化学知识解释一些简单的化学现象和实际问题；能进行简单的化学计算（有关化学式、化学方程式的计算）；初步学会科学探究的基本方法，能设计简单的实验方案并进行验证。5.4命题趋势与备考建议物理中考命题强调从生活走向物理，从物理走向社会，注重实验探究和STSE（科学、技术、社会、环境）教育理念的渗透。备考建议：一是吃透教材，理解和掌握基本概念、基本原理和重要物质的性质，化学用语的书写要准确规范；二是高度重视化学实验，亲自动手操作，理解实验目的、原理、步骤、现象和结论，学会分析实验中的异常现象，培养实验探究能力；三是理论联系实际，关注与化学相关的生活、健康、环境等热点问题，学会用化学视角分析和解决问题；四是掌握化学计算的基本方法，注意解题步骤的规范性和结果的准确性；五是构建知识网络，将零散的化学知识系统化、条理化，便于理解和记忆。六、道德与法治6.1核心素养与考查目标道德与法治科中考以道德与法治课程标准为指导，考查学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识等核心素养。旨在检测学生对道德、法律、国情等方面基础知识的理解和掌握，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生运用所学知识分析和解决现实生活中道德问题和社会现象的能力，增强社会责任感和参与意识。6.2知识内容与范围要求考查内容主要包括道德教育、法治教育、国情教育和心理健康教育等模块。具体涉及成长中的我、我与他人和集体、我与国家和社会等方面的内容。重点考查学生对社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、法治基础知识（如宪法、基本法律常识）、我国基本国情（如国家制度、经济建设、文化建设、社会建设、生态文明建设）、党的基本路线和方针政策等内容的理解和认同。年度内国内外重大时事政治也是考查的重要组成部分。6.3能力要求主要考查学生的识记、理解、运用、分析和评价能力。要求学生能识记重要的基本概念、基本观点和基本事实；能理解道德规范、法律条文和国家政策的内涵；能运用所学知识分析社会生活中的道德现象和法律案例，辨别是非善恶；能初步运用历史的、辩证的眼光看待问题，提出自己的见解；能将所学知识内化为行为准则，规范自身行为，积极参与社会实践。6.4命题趋势与备考建议道德与法治中考命题紧密联系社会热点和学生生活实际，具有鲜明的时代性和实践性，并注重价值引领。备考建议：一是夯实理论基础，认真学习教材，理解和记忆核心概念、基本原理和重要观点，构建知识体系；二是关注时政热点，特别是与教材内容相关的国内外重大事件、党和国家的重大决策部署，学会运用教材知识进行分析解读；三是理论联系实际，关注生活中的道德和法律问题，勇于思考，善于辨析，提高分析问题和解决问题的能力；四是重视审题和答题技巧的训练，特别是主观性试题，要学会从材料中提取有效信息，联系教材知识，规范组织答案，做到观点明确、论据充分、条理清晰；五是积极参与社会实践，在实践中感悟和提升道德修养与法治观念。七、历史7.1核心素养与考查目标历史科中考依据历史课程标准，考查学生的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀和历史理解等核心素养。旨在检测学生对中外历史基础知识的掌握程度，包括重要的历史事件、人物、制度、思想文化等，以及运用历史唯物主义的基本观点和方法分析历史现象、解决历史问题的能力，培养学生的历史意识和人文素养，增强民族自豪感和历史责任感。7.2知识内容与范围要求考查内容包括中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史和世界现代史。以课程标准规定的学习内容为范围，突出对主干知识和重要历史概念的考查。中国史部分侧重考查中华文明的起源与发展、统一多民族国家的建立与巩固、近代中国的屈辱与抗争、现代中国的建设与发展；世界史部分侧重考查世界古代文明、资本主义的产生与发展、世界殖民体系的形成与瓦解、两次世界大战与战后世界格局的演变、经济全球化趋势等。7.3能力要求着重考查学生获取和解读信息、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。具体表现为：能识读历史地图、图表、文物图片等材料，从中获取有效历史信息；能正确识记重要的历史时间、地点、人物和事件；能理解历