《纸船和风筝》第二课时教案

《纸船和风筝》第二课时教案一、温故知新，情境导入师：同学们，上一节课我们认识了一对好朋友，还记得他们是谁吗？（生：松鼠和小熊）是啊，一只住在山顶的大树上，一只住在山脚的小溪边。他们是怎样成为好朋友的呢？（引导学生回顾纸船和风筝的作用，以及“祝你快乐”的美好祝愿）纸船和风筝就像一根神奇的线，把两个孤独的小伙伴的心紧紧连在了一起。那他们的友谊是不是一直这样甜甜蜜蜜呢？今天，我们继续学习这篇感人的童话故事——《纸船和风筝》。（板书课题，学生齐读）二、深入品读，感悟真情（一）品读“吵架”部分，体会情感变化1.学习第5自然段师：正当松鼠和小熊沉浸在友谊的快乐中时，一件不愉快的事情发生了。请同学们自由朗读第5自然段，看看发生了什么？（学生朗读后回答：他们吵架了。）师：是啊，“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。”（出示句子，学生齐读）这里的“再也看不到”说明了什么？（引导学生体会他们之间的联系中断了）师：好好的朋友，为什么会吵架呢？课文没有直接告诉我们原因，这给我们留下了想象的空间。请你猜一猜，他们可能因为什么吵架了呢？（鼓励学生大胆想象，合理推测）师：不管因为什么，吵架总是让人不开心的。2.体会松鼠和小熊的心情师：吵架以后，松鼠和小熊的心情怎么样呢？请同学们默读课文第6、7自然段，找出描写他们心情的句子，用“~~~~”画出来，并想一想，他们为什么会有这样的心情？（学生默读，勾画句子）*松鼠的心情：生：松鼠很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。师：“很难过”，从哪些词语能看出他很难过？（“还是每天折”说明他心里仍然想着小熊，惦记着这份友谊；“不好意思”说明他可能也觉得自己有不对的地方，或者拉不下面子。）他把纸船放在屋顶上，他在想什么呢？（引导学生体会松鼠内心的矛盾和对友谊的渴望）师：谁能带着这种难过又有点期盼的心情读一读松鼠的这段话？（指名读，评价，齐读）*小熊的心情：生：小熊也很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。师：小熊和松鼠一样，也“很难过”。“还是每天扎”，这又说明了什么？（他同样没有忘记朋友，渴望友谊）“不好意思”，他又在不好意思什么呢？（可能是后悔了，想和好又不知道该怎么做）师：让我们也来体会一下小熊此刻的心情，一起读一读。（学生齐读）师：是啊，吵架后，两个小伙伴都失去了往日的快乐，心里都充满了难过和思念。（板书：难过思念）（二）品读“和好”部分，感受友谊的珍贵1.学习第8自然段师：日子一天天过去，他们的这份思念有没有改变呢？请同学们齐读第8自然段。（学生齐读）师：“过了几天，松鼠再也受不了啦。”“受不了啦”是什么意思？他受不了什么了？（受不了没有朋友的孤独，受不了对小熊的思念）于是，他做了一个重要的决定——（生：放了一只纸船，上面写着“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”）师：这只纸船和以前的纸船有什么不同？（以前是“祝你快乐”，现在是请求和好）这短短的一句话，包含了松鼠多少心情啊！谁能读出松鼠的这份急切、期盼和诚意？（指名读，范读，齐读）2.学习第9-11自然段师：这只带着和解信号的纸船，小熊看到了吗？（看到了）他是怎么做的呢？请同学们快速默读第9-11自然段。（学生默读）师：小熊看到纸船后，心情怎样？（“高兴得哭了”）他为什么会高兴得哭了？（因为他也一直盼着和好，终于等到了松鼠的消息）师：于是，小熊立刻——（生：放起了一只美丽的风筝。）这只风筝又代表着什么呢？（代表着小熊同意和好，代表着友谊的重新连接）师：当松鼠看到风筝，他的心情又是怎样的呢？（“高兴得哭了”）师：同学们，这里出现了两个“高兴得哭了”。第一次是小熊，第二次是松鼠。他们为什么哭？这是怎样的泪水？（这是喜悦的泪水，是激动的泪水，是失而复得的泪水）师：让我们带着这份失而复得的喜悦，再来读一读这几个自然段。（师生分角色朗读或齐读）（三）总结全文，升华情感师：纸船和风筝又重新出现在小溪和天空了。松鼠和小熊又成为了好朋友。从这个故事中，你明白了什么呢？（引导学生谈对友谊的理解，如：友谊很珍贵，朋友之间要互相谦让，发生矛盾时要主动和好等）师：是啊，真正的友谊就像纸船和风筝一样，即使遇到风雨，经历波折，只要心中有爱，愿意主动伸出友谊之手，友谊之花就会重新绽放。三、拓展延伸，学以致用1.角色扮演：请几位同学分别扮演松鼠和小熊，表演他们吵架后到和好的过程，可以加上自己的语言和动作。2.小练笔：*想象一下，当小熊收到松鼠请求和好的纸船时，他会在风筝上写些什么呢？请你替小熊写一写。*如果你和好朋友吵架了，你会怎么做来挽回友谊呢？写一写你的想法。四、总结回顾，布置作业1.总结：今天我们一起感受了松鼠和小熊之间纯真的友谊，也学会了在友谊中要懂得珍惜和包容。希望同学们在生活中也能像小松鼠和小熊一样，用心呵护自己的友谊。2.作业：*把这个故事完整地讲给爸爸妈妈听。*摘抄课文中你喜欢的句子，和同学分享。*完成课堂上的小练笔。板书设计（示例）纸船和风筝松鼠（山顶）——纸船——