精细化学品化学-1绪论

精细化学品化学教材:精细化学品化学闫鹏飞等编化学工业出版社EvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。精细化学品化学绪论文先红精细化学品化学绪论61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。精细化学品化学绪论精细化学品化学教材:精细化学品化学闫鹏飞等编化学工业出版社EvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL化学工业催化剂精细日用,食品化学品轻工业筑医药工业ETFE节能膜三感冒清热胶囊XINHUANIEvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPalvetonoCreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL老子曾说过，“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”。海尔集团总裁张瑞敏说：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”麦当劳总裁弗雷德•特纳说：“我们的成功表明，我们的竞争者的管理层对下层的介入未能坚持下去，他们缺乏对细节的深层关注。”细节决定企业的成败，同样也决定教育教学的成败。具有教学智慧是未来教师专业素质达到成熟水平的标志。教师的教学智慧集中表现在教学实践中，具有敏锐感受、准确判断教学过程中可能出现的新情况与新问题的能力；具有根据实际情况及时做出决策及选择，并调节教学行为的能力；具有使学生积极学习、勇于实践和创造，愿意与他人进行心灵对话的能力。在一定程度上，课程是由课堂上无数个细节共同组成的，所以，关注细节是提升教学质量的必经之路。一、细节的课堂意义所谓的细节，按照细节中字面的理解：“细”者小也，“节”指单位或要点也。细节是人的行为与社会行为中的细枝末节，是一些小事，一些不被人们重视的小环节或小情节。关于教学细节的理解，即是教学行为的最小单位，是处于教学过程中的关节点，对教学具有重要推动和连接作用。教学细节通常表现为教师或学生在课堂教与学的过程可能被忽略的一句话、一个眼神、一个符号、一块板书、一个行为、一种态度等微不足道的细末之处。在一定程度上，课堂是由无数个细节组成的。教育的艺术在很大程度上体现在教师敏锐地捕捉教育细节，科学地处理教育细节上。教学细节是透视教学理念的放大镜，然而，课堂教学是很难预测的，它既是知识与能力相互交叉、渗透与融合的过程，也是精神与生命共同发展成长的过程。在这个过程中时时跳跃着一个个鲜活的细节。课堂中我们不应该也不能够忽视这样的细节，只要关注、珍视细节，那么课堂将是一个“动态”的，一个有“生命力”的课堂。二、细节问题的提出问题是学习的开始，是数学的心脏，数学的真正组成部分是问题解决。当数学活动开始提供了一个问题情境时，便激起了学生的探究欲望，想要解决问题，包括对问题的进一步解释，对知识的进一步运用，对知识的进一步拓展。汪中求说过：“细节决定成败”。的确，每一个细节都可以成就一次精彩，也可以毁灭一次精彩。在一定程度上，课堂是由许多个教学细节共同组成的。在实践新课程的过程中，教师都过分地将注意力放在了教学过程的整个结构上、环节之间的衔接上以及在如何解决问题上预先设立，这样做尽管提供给学生很多自主学习的空间，催生出多姿多彩的思维成果。但是，作为实践者、研究者和反思者，有时候却不能捕捉课堂教学中出现的一些细节，忽视对这些最细微的环节处理，导致了种种不完美。学习数学是一个“做数学”的过程。而教学中每一个不经意的小细节都蕴藏着让学生自主探究、主动发现的大空间。教师应该在这些细节上多加研究、精心挖掘。立足于学生的发展，多给学生提供一些开放性的问题，多为学生开展一些探索性的活动，让每个学生根据自己已有的知识和经验，用自己的思维方式，自由地、开放地去探索，去“再发现”、“再创造”，经历数学知识的形成过程，使学生数学学习活动真正成为一个生动活泼、积极主动、富有个性的过程。三、课堂教学细节的把握

1.精彩的细节，来源于课堂中和谐的氛围教师充分运用自己的亲和力创造一个和谐的课堂氛围。在学生面前，教师一个信任的眼神，一句鼓励的话语，一次真诚的交流，都会从心灵深处感染学生，激发学生的上进心，使教与学互相交融。多一些表扬，少一些批评，自由民主的环境氛围往往容易产生灵感。反之，容易产生氛围的僵化。所以在课堂教学中，教师不要吝啬自己的赞扬，让学生在自由民主的氛围中感觉学习的乐趣。教师要以一颗充满热爱、期待和宽容的心对待学生，还要充分理解和信任学生，鼓励学生大胆猜想与实践。只有这样，学生才能在轻松、愉快的氛围中充满自信的主动学习。精彩的细节，只有在民主和谐的教学氛围中才能产生。

2.精彩的细节，来源于对学生的倾听倾听是一个良好的习惯，在教学过程中，学会如何倾听也是教师所要掌握的基本技能。在细节处更是如此，只有学会倾听才会去发现更多精彩的细节。它具体体现在尊重学生的思考，观察学生的发言。教师若是能敏锐地发现学生身上显露出来的细节，静静地倾听，耐心地扣问，深入地挖掘，用细节张扬学生的个性，这样教学就会走进学生的内心世界，使学生品尝被肯定的甜蜜。有的时候，问题给了学生之后，没有人回答，若有一个举手的，就会像抓到了救命稻草一般的高兴，可是学生的回答并不符合教师的本意时，是该怎么做呢？指责？还是继续引导？在这样的细节中都需要教师学会倾听，从学生的回答中找出解决问题的方法，或是从自己提出的问题中反思。这样才能有更精彩的细节产生。

3.精彩的细节，来源于对学生个性品质的培养汪中求在《细节决定成败》中所说的：“‘泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。’所以，大礼不辞小让，细节决定成败。在中国，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少，我们必须改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，提倡注重细节、把小事做细。”在实施新课程标准的大环境下，就让教师紧紧抓住课堂教学中一个个脱离预设的“细节”，通过努力使它们成为可遇而不可求的教学共享资源，真正地提高课堂教学的效率。关注教学细节，精心打造教学细节，使数学教学更自然、更贴近学生，收到更好的效果。

《军史和传统》课程作为军队任职教育院校开设的必修课程，为适应时代发展及新型高素质军事人才的培养要求，切实提高学员的担当意识、军政素质和人文素养，充分发挥军史和传统的引领、塑造功能，为能打仗、打胜仗的强军实践固本培元、凝神聚气、必须立足课程本体与时俱进，深化改革，紧贴强军人才培养目标要求和使命任务特点，在思想观念、课程内容和教学模式方法等方面进行积极有效的探索与创新。一、树立“大政工”理念，更新课程本体观念随着军队院校教育加速向实战聚焦、向部队靠拢，《军史和传统》课程必须对其学科特质、内涵特点进行科学认识，树立“大政工”理念，围绕实战搞教学，着眼打赢育人才，才能更好地培育符合部队建设和未来战争需要的军事骨干力量。（一）树立以人为本观念军事院校的主要任务是培养合格的新型军事人才，《军史和传统》课程要树立以人为本的观念，就是必须坚持以学员为本，既要以每个学员为本，更要以全体学员为本；既要把学员看作是教育的客体，更要充分认识学员在教育教学活动中的主体地位；既要关注学员的物质存在，更要关注学员的精神存在；既要发挥军史和传统育人的现实功效，更要发挥军史和传统育人的长效、隐性和衍射力量。改变过去那种重理论讲解轻素质养成、有热度缺高度的状况，在课程中融入理想、信念、管理、心理等观念，打造符合课程自身要求和发展方向的综合学科，在教学内容的选择、教学方法的改进、教学实践的开展等方面，站在“大政工”的高度思考问题、指导教学，达到全面提高学员综合素质的目的。（二）树立实战化需求指向观念兵者，以武为植，以文为种。《军史和传统》课程要树立实战化需求指向的观念，就是要回归到军史和传统教育的初衷，继承并发扬我军“围绕党和军队中心任务发挥服务保证作用”的优良传统，面向战场需求，扭住能打胜仗，立足课程特点，通过战史、战例、战将等军史和我军丰富的优良传统锻造新一代革命军人坚定的理想信念、顽强的战斗意志、饱满的战斗精神、过硬的战斗作风，摒弃过去那种重视内容完整性却忽视教育针对性、重视知识传授却忽视锤炼血性作风，努力营造服务实战、聚焦打赢的浓厚氛围，使我军军史和传统的正能量汇聚成现代战场所需要的澎湃的军事软实力。（三）树立信息化战争观念当今世界，信息化浪潮席卷全球，深度干预和塑造着人类社会的方方面面。《军史和传统》课程树立信息化战争观念，正是直面时代发展趋势和自身优势，彻底解决课程体系僵化、知识更新滞后、方法手段简单、循惯例缺创新等问题，实现学科在继承中创新，在丰富中发展。同时借助军史这个平台，发挥历史启迪未来的前瞻性和先驱力，将强化信息意识、充实信息知识、增强信息能力、提升信息素养这一打赢信息化战争的关键要害深深植入未来战争的主力军，占据制高点，点燃军事力量迸发的引线，为持续汇聚强军兴军的正能量提供强有力的思想准备和精神支撑。二、聚焦育人目标，深化课程内容改革军队院校课程体系和教学内容是军事人才成长的土壤与养料，促进人才培养质量提高和军队院校教学形态转变，最根本、最关键的是课程体系和教学内容改革。习主席在全军政治工作会议上提出“要培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命军人”，指明了新时期军队院校人才培养的目标，也成为《军史和传统》课程内容改革的基本遵循。（一）强化政治性，坚定官兵人生信仰军史和传统是我军官兵取之不尽的精神食粮，也是构筑新一代革命军人灵魂世界的红色支柱。这就要求《军史和传统》课程必然以传承红色基因、筑牢官兵信仰根基为根本目的。体现在课程内容上，就要求打破现有的以时间顺序划分的结构体系，实行专题授课，在介绍我军历史的同时，突出思想性和政治性，积极传承红色血脉基因，实现军史教育与传统熏陶的融合。特别是对历史事件分析上，增加介绍历史背景、社会影响等内容，有针对地破除历史虚无主义的不良影响。通过丰富多彩的教学活动、实践与各种生动形象的思想政治教育信息的感性互动和交叉作用，实现思想情感的升华、理想信念的坚定。善于利用驻地社会资源、自然资源等，因地制宜发挥其在培塑官兵理想信念上的独特作用。（二）强化战斗性，砥砺官兵英雄血性英雄血性是军史和传统中最璀璨耀眼的红色基因，也是激励官兵在战场上勇往直前、冲锋陷阵的精神鼓点。《军史和传统》课程必须注重涵养爱国主义、英雄主义品格，唤起斗志和杀气，磨砺作风和血性。围绕这个目标和任务，在内容选择和安排上，应用好军史中的丰富资源，以战斗精神和英雄气概的培育作为主线，突出战史的内容比重，加大战例分析，强化长征精神、延安精神、抗美援朝精神等红色基因，相应增加对信息化条件下战斗精神培育途径的研究，做到既有重点又注意融合转化，使军人勇气、正气、豪气一脉相承，熏陶官兵在历史与现实的融合中淬火强军利刃，砥砺强军刀锋。（三）强化实用性，提高官兵打赢本领军史蕴含历久弥新的军事智慧和当代军事高科技发展带来的最新成果，新一代革命军人只有充分吸收这些宝贵资源，具备深厚的军事知识底蕴，才能练就更加过硬的打赢本领。这就要求课程建设上，构建教战一致、学训一体的内容体系。将课程划分为理论篇和实践篇，增加实践环节，设立想定作业充实课程内容。通过增加战例分析，促进理论与实践相结合、课堂与战场相链接，强调教为战、学为战，使学员深刻认识其战斗力价值。通过设置问题研讨，推动教育对象深化拓展知识信息的主动性和能力，丰富知识面、提高政治素质。通过小组攻关，培养提升其集体主义和协作精神。（四）强化导向性，提升官兵品德境界以文化人，落实到官兵个体，就是要提高其知礼晓礼、尚荣明耻的道德水准。军史和传统要开阔视野，既继承我军优良传统和作风的历史积淀，又坚守当前多元文化环境中的清风正气和道德高地，将强军文化蕴含的价值观念、思维方式、行为准则内化为自觉追求，进而提升官兵的品德境界。体现在课程内容的改革上，要紧密结合部队实际和官兵特点，在历史人物评价等问题上突出价值观的培育，始终将高尚道德情操的塑造作为重要主题。还要重视运用科技信息技术、新传媒手段解读军史和传统，多收录网言网语，填补“数字鸿沟”，打破“话语壁垒”。三、着眼任职教育特点，创新课程教学模式方法当前，任职教育教学改革面临的突出矛盾是学员岗位任职能力生成与胜任岗位能力需求不相适应。《军史和传统》必须结合课程特点，坚持面向战场、面向部队，用战斗力标准这面“镜子”照得失，深入探索教学转型之道。（一）深化以解决问题为牵引的研讨性教学军史和传统内涵丰富问题众多，而任职教育周期短、课程学时有限，迫切需要提高课堂教学这一传播知识主阵地的效率。深化以问题为中心、以学员为主体的研讨性教学改革，是解决这一矛盾的有效方法。要根据任职教育的类型和特点，针对不同培训班次，着眼提高学员运用理论分析和解决现实问题的能力。围绕部队建设和军事斗争准备的重点、学员关注的热点、困扰学员思想的难点问题，精心设计相关问题，认真引导、组织教学研讨，充分发挥教育对象的主体作用和自身优势，克服讲授多而浅、示范少而空的“满堂灌”现象，形成“内容丰富实用、方法灵活得当、课堂讲练结合、学员互学互帮”的教学氛围。（二）加强以能力转化为重心的实践性教学实践性教学在培养学员动手能力、观察能力、分析解决问题能力以及科学求实精神与创新精神方面具有其它教学模式方法无法比拟的优势。强化实践教学，必须以培养提高学员的军政素质、实际工作能力和综合素质为重心。要立足各培训班次实际，做到活动有主题、实施有计划、考核有标准、保障有方案，确保实践性教学的实效。要积极探索开放办学的实践教学改革，组织模拟训练、对抗演练等，提高学员综合实践能力。要注重历史与现实的结合、理论与实践的融合，为学员搭建实践平台，实现课堂教学和实践活动的互补。要注重发挥实践教学基地的作用，拓展丰富实习锻炼的渠道，通过多种办法促进学员知行统一。（三）推进以网络教学为支撑的信息化教学作为一种新兴教学模式，网络多媒体教学以其集成性、交互性、生动性和超大信息量等优势使学习效率和教育效果倍增。军史和传统课要善于运用现代网络技术和平台丰富教学内容，创新教学手段，提升授课效果。要积极推动多媒体教学向网络教学转变，为学员提供自主、开放、交互的网络学习环境。要大力推进教学形式网络化，建成并不断丰富网络课程。要充分发挥各院校局域网的功能，积极开展网上研讨交流、模拟训练等活动。要加强教学资料数据库建设，整合教学资源，实现远程教学和资源共享。要着眼学员实际需求，利用网络资源、针对网络特点增加判断甄别多元思想文化的教学内容，帮助他们去伪存真。化学工业催化剂精细日用,食品化学品轻工业筑医药工业ETFE节能膜三感冒清热胶囊XINHUANIEvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPalvetonoCreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一章绪论11精细化学品的定义和分类1.11精细化学品的定义精细化工:是精细化学品(FineChemicals生产工业的简称。精细化学品:又称精细化工产品,泛指产量小,纯度高的化学品。旦本:把凡具有专门功能、研究开发、制造及应用技术密集度高,配方技术左右着产品性能,附加价值高,收益大批量小,多品种的化工产品称为精细化学品。EvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL美国0.H.Kine博士对化工产品的划分(1)通用化学品(大宗化学品)定义从廉价、易得的天然资源(如煤、石油、天然气和农副产品等)开始,经一次或数次化学加工制成的最基本的化工原料。通常以其主要的化学成分名称来命名。如乙烯,氯乙烯,乙醇,乙烷等。特点应用范围广泛、生产中化工技术要求高、产品吨位大,附加值与利润较低。EvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL专用化学品:指全面要求产品功能和性能的一类化学品。可按商品使用性质分为准商品、多用途功能化合物和最终用途化学品。精细化学品以通用化学品为起始原料,合成工艺中步骤繁多、反应复杂、产量小而产值高,并具有特定的应用性能的产品。如洗发香波等中国:精细化学品—凡是能增进或赋予一种(类)产品以特定功能,或本身拥有特定功能的小批量、高纯度化学品EvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL112精细化学品的分类主要有结构分类和功能分类两种方法,目前国内外统一的分类原则是以产品本身具有的特定功能来分类日本:/1984年《精细化工年鉴》将精细化学品分为35类;1985年增加到51类我国:1986年原化学工业部将精细化学品分为11大类精细化学品按属性可分为无机精细化学品和有机精细化学品本书:以产品功能为主要依据,把无机精细化学品单独作一类,将精细化学品分为18类。EvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1医药和兽药10试剂和高纯物2农药11食品和饲料3黏合剂12石油化学品4涂料13造纸用化学品5.染料和颜料14功能高分子材料6表面活性剂和合成洗涤剂油墨15化妆品7塑料、合成纤维和橡胶助剂16催化剂8香料7生化酶9感光材料18无机精细化学品EvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL从生产角度对a以分子水平合成、提纯为主,结合少量的复配增效技术得到的有特定功能的化学品X如农药、染料、颜料试剂和高纯物、信息化学品、食品和饲料添加剂、催化剂和各种助剂细化学药品和日用化学品、功能高分子材料等学品分.以配方技术为主要手段,配方技术能左右最类终使用功能的化学品。如涂料、化妆品、香料、黏合剂等。EvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL12精细化学品的特点精细化学品生产过程■化学合成■复配增效商品化〈剂型加工小批量、多品种、大量采用复配技术原因a大多数精细化学品的产量较小,商品竞争性强,更新换代快。b精细化学品应用领域的不断扩大和商品的创新,不断开发新品种、新剂型和提高开发新品种的创新能力是当前国际上精细化工发展的总趋势。EvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL事例(1)合成洗涤剂从1985年到1995年的10年里,世界产量由100.4万吨增长到2218万吨,到2004年以年平均8%的速度增长2)合成香料的品种从1950年的300个,到2004年已发展到6000多个。(3)据我国海关统计,2008年7月,进口乙酸乙酯74吨,进口金额为9万美元。进口2187吨,进口金额达404.39万美元。出口苯7786吨,出口金额达102361美元c.单一组分的精细化学品往往很难满足各种专门用途的需要,必须加入其它组分以提高其功能和应用性,故必须大量采用复配技术EvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中国精细化工行业已形成门类齐全、规模庞大的产业体系‌2024年产业规模达‌3.9万亿元‌，占全球特种化学品市场的28%，位居世界第一。该行业涵盖医药原药、农药、染料、涂料、食品添加剂等多个细分领域，其中农药、染料、涂料等产量均居全球首位。截至2022年，全国精细化工行业规模以上企业约2.85万家，已建成400多个以精细化工作主导的化工园区，形成了一批特色产业集群。尽管整体规模领先，但产业结构仍以中低端产品为主，高端产品如电子化学品、高性能催化剂等仍依赖进口。一、医药原药领域‌新和成（SZ002001）‌：国内维生素与氨基酸类原料药龙头，主导产品VE、VA全球市占率超20%，依托全产业链布局与高研发投入（2024年研发费用占比超6%），在高端医药中间体国产替代中占据关键地位。二、农药原药领域‌扬农化工（SH600486）‌：全球农药龙头，草甘膦与菊酯类产品技术领先，国内市占率第一，国际营收占比超57%，2025年实现营收‌118.7亿元‌，归母净利润‌12.86亿元‌，抗周期能力突出。‌新农股份（002942）‌：专注“中间体—原药—制剂”一体化，噻唑锌系列杀细菌剂为国内第一品牌，2025年制剂业务收入同比增长‌19.45%‌，研发投入占比达‌5.42%三、染料领域‌浙江龙盛（600352）‌：全球染料行业龙头，染料年产能超30万吨，市占率约21%，同时在间苯二胺、间苯二酚等高壁垒中间体领域全球领先。‌安诺其（300067）‌：中高端差异化染料代表企业，在超细纤维用分散染料领域技术优势明显，正通过跨界收购布局算力赛道以寻求第二增长曲线。四、涂料领域‌三棵树（603737）‌：工程建筑涂料领域本土龙头，市占率持续提升，主打环保型涂料产品，契合绿色建筑发展趋势。‌外资主导领域‌：在汽车、船舶、工业重防腐等高端涂料领域，外资企业仍占据主导地位，如PPG、阿克苏诺贝尔等。五、食品添加剂领域‌金禾实业（002597）‌：安赛蜜、麦芽酚等甜味剂与香料全球龙头，2026年申请废沥青提麦芽酚新工艺专利，推动绿色生产。‌百龙创园（605016）‌：膳食纤维产品全球第三、国内第一，主打益生元类功能性食品添加剂，出口占比超50%。－上海化学工业园区（漕泾）,南京化学工业区、江苏扬子江国际化学工业区（张家港）、中国精细化学工业泰兴园区、中国精细化工（常州）开发园区、中国石油化学（泰州）开发园区、江西星火化工区（九江）、重庆长寿化工园区、浙江杭州湾精细化工区（上虞）、珠海石化基地、广东茂名石化工