苏教版六年级数学上册《折扣问题》教案

苏教版六年级数学上册《折扣问题》教案一、教学内容苏教版六年级数学上册《折扣问题》二、教学目标1.引导学生联系生活实际理解“折扣”的含义，知道打折在日常生活中的应用，明确“几折”表示的是现价是原价的百分之几十。2.使学生经历探索折扣问题数量关系的过程，能正确计算打折后的商品价格（现价），能运用所学知识解决与折扣相关的实际问题。3.让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，培养应用数学的意识和能力。同时，在探索和合作交流中，获得积极的数学学习情感。三、教学重难点1.教学重点：理解折扣的意义，掌握折扣问题的解题方法，能正确计算现价和节省的钱数。2.教学难点：理解折扣与百分数之间的联系，灵活运用折扣知识解决稍复杂的实际问题，特别是“便宜了百分之几”与折扣的关系。四、教学准备多媒体课件（包含商场促销海报、商品图片、价格信息等）、一些商品的模拟价签或图片、练习纸。五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话引入：同学们，平时你们和爸爸妈妈一起去商场购物的时候，有没有注意到商家为了吸引顾客，经常会搞一些促销活动？（学生自由发言，如“打折”、“满减”、“买一送一”等）2.揭示课题：是啊，“打折”是商家常用的一种促销手段。今天这节课，我们就一起来研究和“打折”有关的数学问题——折扣问题。（板书课题：折扣问题）（二）探究新知，理解概念1.认识“折扣”*（课件出示商场促销场景图片，如“全场八折起”、“书包六五折”、“电器九折优惠”等）*提问：同学们，图片中的“八折”、“六五折”、“九折”分别是什么意思呢？（引导学生结合生活经验说说自己的理解）*教师小结并规范：“几折”就表示十分之几，也就是百分之几十。例如，“八折”就是原价的十分之八，也就是原价的80%；“六五折”就是原价的百分之六十五。（板书：几折=十分之几=百分之几十）*即时练习：*说说下面折扣的含义：九折、八五折、五折、一折。*（）%=（）折=十分之三2.学习计算“现价”*出示例题：一件外套原价100元，现在打八折出售，这件外套现价多少元？*提问：“打八折出售”是什么意思？（现价是原价的80%）*把谁看作单位“1”？（原价）*求现价就是求什么？（求原价的80%是多少）*学生尝试列式解答，指名板演。*交流：100×80%=100×0.8=80（元）或100×8/10=80（元）*小结方法：现价=原价×折扣（折扣通常用百分数表示）*巩固练习：*一个书包原价80元，现在打六五折，现价多少元？*一支钢笔原价15元，现在打九折，买这支钢笔需要多少钱？3.学习计算“便宜的钱数”*承上例：这件原价100元的外套，打八折后，比原价便宜了多少钱？*引导学生思考：便宜的钱数怎么求？（原价-现价）*学生独立解答，交流方法。*方法一：100-80=20（元）*方法二：100×（1-80%）=100×20%=20（元）（引导学生理解“1-80%”表示便宜的钱数占原价的百分之几）*小结：便宜的钱数=原价-现价或便宜的钱数=原价×（1-折扣）*即时练习：一个足球原价60元，现在打七五折出售，比原价便宜了多少元？（三）巩固练习，深化理解1.判断题（课件出示）*商品打九折，就是降价90%。（）*一件商品打五折和“买一送一”的价格是一样的。（）（此处可引导学生辨析，若“买一送一”指买一件送同样的一件，则相当于五折；若送的是其他物品则不一定）*原价40元的商品，打八折后是32元。（）2.选择题*一种商品原价120元，现在按原价的85%出售，现价是（）元。A.102B.100C.90*一台洗衣机原价1500元，现降价20%出售，也就是打（）折出售。A.二B.八C.二五3.解决问题*书店的图书凭优惠卡可打八折，小明用优惠卡买了一套书，省了9.6元。这套书原价多少钱？（引导学生理解“省了9.6元”就是便宜的钱数，对应的是原价的20%）*某品牌冰箱，原价2400元，节日期间促销，打八五折销售。现在买一台这样的冰箱比原来便宜多少元？*爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？比原价便宜了多少钱？4.拓展提升（机动）*某商场搞促销活动，一种款式的T恤衫“买四送一”。这种T恤衫相当于打几折出售？（引导学生假设每件T恤衫原价1元或具体价格，计算出实际每件的价格再与原价比较）（四）课堂小结1.今天我们学习了什么知识？你有哪些收获？（引导学生回顾折扣的意义、计算方法等）2.生活中还有哪些地方用到了百分数的知识？（如税率、利率等，为后续学习做铺垫）3.购物时，除了看折扣，我们还需要注意什么？（引导学生理性消费）（五）作业布置1.完成教材对应练习中的习题。2.回家后，和爸爸妈妈一起去超市或商场，记录几种商品的原价和折扣，算一算它们的现价和便宜了多少钱，并和爸爸妈妈分享你的发现。六、板书设计折扣问题1.折扣的意义：几折表示十分之几，也就是百分之几十。例：八折=80%六五折=65%2.现价=原价×折扣例：原价100元，打八折。现价：100×80%=80（元）3.便宜的钱数=原价-现价=原价×（1-折扣）例：100-80=20（元）100×（1-80%）=20（元）关键：理解折扣的含义，找准单位“1”（原价）七、教学反思（本部分由授课教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、存在的问题及改进措施等。）例如：本节课通过创设生活情境引入，学生参与热情较高。在理解折扣含义的环节，学生能结合自身经验进行表述，教师再加以规范，效果较好。在计算环节，学生对“现价=原价×折扣”掌握较快，但在解决“便宜了多少钱”这类问题时，部分学生仍习惯用“原价-原价×折扣”，对于“原价×（1-折