部编版四年级语文下教案母鸡

一、教材分析《母鸡》是部编版小学语文四年级下册第四单元的一篇精读课文，作者是老舍先生。本文以作者的情感变化为线索，描绘了母鸡成为母亲前后的不同表现。课文前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，表达了作者对母鸡的厌恶；后半部分则通过具体事例展现了母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，使作者对母鸡的情感由厌恶转为尊敬。本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情，初步体会课文的情感是怎样表达的”。《母鸡》一文正是落实这一要素的典型范例。作者通过对母鸡行为的细致观察和生动描写，清晰地展现了自己情感态度的转变过程，为学生学习如何通过具体事例表达情感提供了很好的范本。二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对动物题材的文章通常抱有浓厚的兴趣，容易与文本产生情感共鸣。在之前的学习中，学生已经接触过通过人物言行、神态等体会人物情感的方法，但对于“作者情感变化的线索”以及“如何通过具体事例来展现这种变化”可能还缺乏系统的认识和深入的理解。此外，学生对于“母爱”这一主题并不陌生，但可能更多停留在人类情感层面，对于动物身上所体现的母爱，以及作者如何将这种朴素的情感升华为“伟大”的认知，还需要教师的引导和点拨。三、教学目标1.认识“疙、瘩”等生字，会写“讨、厌”等字，理解“讨厌、反抗、欺侮、慈爱、辛苦、警戒、尖锐、凄惨、颤颤巍巍、如怨如诉”等词语的意思。2.有感情地朗读课文，重点感受母鸡成为母亲后的变化，体会作者对母鸡情感态度的转变。3.学习作者通过具体事例表现中心思想的方法，感受母爱的伟大。四、教学重难点重点：1.感受母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢和辛苦。2.体会作者对母鸡由厌恶到尊敬的情感变化。难点：理解作者为什么说“一个母亲必定就是一位英雄”，感悟母爱的伟大。五、教学准备教师：制作多媒体课件（包含图片、音频、重点词句等）。学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文内容。六、教学课时2课时七、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，你们喜欢小动物吗？（生自由回答）今天，我们要认识一位老舍先生笔下的小动物——母鸡。（板书课题：母鸡）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：老舍先生笔下的母鸡是什么样的？他喜欢母鸡吗？）2.师：带着这些问题，让我们一起走进课文，去探寻答案吧。（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.检查生字词掌握情况：（1）出示生字词卡片，指名认读，纠正字音。重点指导“疙瘩”的“瘩”读轻声，“侮”读wǔ，“撮”是多音字，在“一撮儿毛”中读zuǒ。（2）引导学生结合上下文或查字典理解词语意思，如“如怨如诉”、“颤颤巍巍”、“警戒”等。3.再读课文，思考：老舍先生对母鸡的情感态度前后发生了怎样的变化？找出文中的关键句子。（相机板书：讨厌——不敢再讨厌（尊敬））（三）细读品味，感受“讨厌”1.师：老舍先生一开始为什么讨厌母鸡呢？请同学们默读课文1-3自然段，找出描写母鸡让作者讨厌的句子，用“~~~~”画出来，并想一想，作者是从哪些方面写母鸡讨厌的？2.学生自主学习，教师巡视指导。3.交流汇报，重点品读：（1）“它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！”——体会母鸡的“无病呻吟”。（板书：无病呻吟）指导朗读：读出母鸡叫声的没完没了和作者的厌烦之情。（2）“有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。”——体会母鸡的“如怨如诉”。（板书：如怨如诉）引导学生想象母鸡“如怨如诉”的叫声，感受作者心中的“小疙瘩”。（3）“它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。”——体会母鸡的“欺软怕硬”。（板书：欺软怕硬）（4）“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。”——体会母鸡的“拼命炫耀”。（板书：拼命炫耀）4.小结：因为母鸡的这些表现，作者一开始非常——（生齐：讨厌它）。（四）指导写字1.出示本课要写的生字：“讨、厌、坝、忠、毒、绩、孵、戒、歪、咕、咚、汤、掘、伏”。2.引导学生观察字形，分析结构，说说书写时要注意什么。3.重点指导：“厌”是半包围结构，“厂”要写得舒展；“毒”的下面是“母”，不是“毋”；“孵”笔画较多，要注意各部件的穿插避让。4.学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的书写姿势。（五）作业布置1.熟读课文。2.抄写本课生字新词。3.思考：是什么原因让作者对母鸡的态度发生了转变？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.师：上节课我们学习了，老舍先生一开始对母鸡的态度是——（生：讨厌）。他为什么讨厌母鸡？（生回答，回顾上节课内容）2.师：可是，后来作者的态度发生了转变，他说——（生齐读：我不敢再讨厌母鸡了。）是什么原因让作者不敢再讨厌母鸡了呢？这节课我们继续学习。（二）研读感悟，感受“伟大”1.师：请同学们自由朗读课文4-10自然段，思考：母鸡做了母亲之后，有哪些表现让作者对它的态度发生了转变？用“——”画出相关的句子。2.学生自主学习，小组交流。3.全班交流，重点品读感悟母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”：（1）负责：“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”（这是总起句，点明了母鸡成为母亲后的特点）“它警戒着，歪着头听；挺着胸，作出搏斗的准备。”——为了鸡雏的安全，时刻保持警惕。（2）慈爱：“用顶温柔的声音招呼鸡雏。”“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”——任凭小鸡撒娇，体现了母亲的慈爱。（3）勇敢：“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”——为了保护孩子，变得勇敢无畏，与之前“永远不反抗公鸡”形成对比。（4）辛苦：“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。”——耐心教导孩子生存技能。“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。”——为了鸡雏的安全，不辞辛劳，彻夜警惕。4.师：同学们，正是因为母鸡做了母亲之后，表现出了如此的负责、慈爱、勇敢和辛苦，所以作者说——（生齐读：它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）5.讨论：为什么作者说“一个母亲必定就是一位英雄”？这里的“母亲”仅仅指鸡母亲吗？（引导学生理解：所有的母亲，为了孩子，都会变得无私、勇敢、坚强，她们都是伟大的英雄。这里既赞美了鸡母亲，也赞美了天下所有的母亲。）（三）体会情感，感悟写法1.师：作者对母鸡的情感从“讨厌”到“不敢再讨厌”，甚至产生了尊敬之情。这种情感的转变是怎样体现出来的？（通过对比母鸡做母亲前后的不同表现；通过具体的事例来展现。）2.师：作者通过细致的观察，用具体的事例写出了母鸡的变化，也写出了自己情感的变化。这种写作方法值得我们学习。（四）拓展延伸，升华情感1.师：学了这篇课文，你对母鸡有了怎样新的认识？你想到了自己的妈妈吗？妈妈为你做了哪些让你感动的事？（学生自由发言，感受母爱。）2.师：母爱是伟大的，无私的。我们不仅要感受母爱，更要学会感恩母爱，用自己的行动回报母亲。（五）总结全文师：老舍先生用朴实的语言，为我们描绘了一位伟大的鸡母亲。它让我们感受到了母爱的力量。希望同学们也能做生活的有心人，去观察、去发现身边的爱与感动。（六）作业布置1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.写一段话，描写自己熟悉的一种小动物，注意写出它的特点。3.为妈妈做一件力所能及的事，表达对妈妈的爱。八、板书设计母鸡老舍讨厌——————→不敢