青蛙卖泥塘二年级下册-语文公开课教案

一、教学目标1.知识与技能：*认识“卖、烂、牌、喝、坑、挺、舒、集、播、撒、茵、灌、缺”等生字，会写“蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应”等字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，体会青蛙的情感变化。*了解青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，梳理青蛙改造泥塘的过程。*通过角色朗读、想象说话等形式，感受故事的趣味性，体会青蛙的勤劳与智慧。3.情感态度与价值观：*感受泥塘的变化，体会劳动创造美好生活的道理。*培养热爱生活、美化环境的意识。二、教学重难点*重点：理解青蛙为什么要卖泥塘，以及他为卖泥塘做了哪些努力。*难点：理解青蛙最后为什么不卖泥塘了，以及从这个故事中明白的道理。三、教学准备*多媒体课件（包含图片、动画片段、生字词卡片等）*青蛙、老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等角色头饰。*“卖泥塘”的招牌道具。四、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣1.谈话导入：师：小朋友们，你们喜欢自己的家吗？（生答）如果你的家不够漂亮，你会想办法把它变得更漂亮吗？（生答）今天，老师给大家带来一位特别的朋友，它也想给自己的家做点改变，我们来看看它是谁？（出示青蛙图片）2.揭示课题：师：这只小青蛙呀，它有一个泥塘，可是它却想把它卖掉。这是怎么回事呢？今天我们就来学习一篇非常有趣的童话故事——《青蛙卖泥塘》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：青蛙为什么要卖泥塘？它卖掉了吗？）带着这些问题，我们走进课文去看看吧！（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：师：请小朋友们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？2.检查字词：（1）出示生字卡片，指名认读，开火车读，强调易错读音（如：“牌”是翘舌音，“茵”是前鼻音等）。（2）出示词语：“卖泥塘、烂泥塘、牌子、吆喝、水坑、挺好、舒服、采集、播撒、绿茵茵、灌溉、缺点”，指名读，齐读，理解部分词语意思（如：“吆喝”可以请学生模仿一下）。3.再读课文：师：生字词我们都认识了，现在请大家再读一遍课文，边读边想：青蛙一开始觉得泥塘怎么样？它为什么要卖泥塘？生回答后，师板书：烂泥塘→想卖掉（三）研读课文，体会变化1.学习青蛙第一次吆喝：（1）师：青蛙觉得自己的泥塘不好，想卖掉，它是怎么吆喝的呢？请小朋友们找出青蛙吆喝的句子。（2）指名读，指导朗读：“卖泥塘喽，卖泥塘！”（读出青蛙想卖掉泥塘的急切心情）（3）师：谁先来买泥塘了？（老牛）老牛是怎么说的？（4）出示老牛的话：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”师：老牛觉得泥塘怎么样？（挺舒服）但它有什么建议？（周围有些草就更好了）（5）青蛙听了老牛的话，是怎么做的？（采集草籽，播撒在泥塘周围）师：青蛙真勤劳！我们一起来读一读这段话。（生齐读）2.学习青蛙后续的改进：（1）师：青蛙播撒了草籽，泥塘有了一点变化。它又开始吆喝了，这次谁来了？（野鸭）野鸭又提了什么建议？青蛙又是怎么做的呢？请小朋友们自己读一读课文的第X到第X自然段，用“~~~~”画出野鸭的话，用“---”画出青蛙的做法。（2）学生自主学习，小组交流。（3）汇报交流：*野鸭：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”→青蛙：“跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。”*师：引来了泉水，泥塘里有了水，这下应该能卖出去了吧？可是，又有谁来了？（小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等）它们又分别提了什么建议？青蛙又是怎么做的呢？（引导学生用简洁的语言概括，如：小鸟说缺树，青蛙就栽树；蝴蝶说缺花，青蛙就种花；小兔说缺路，青蛙就修路；小猴说缺房子，青蛙就盖房子。）（4）师：青蛙接受了这么多小动物的建议，不断地改造泥塘。我们再来看看，经过青蛙的努力，泥塘变成什么样子了呢？（出示课文第X自然段对改造后泥塘的描写）（5）指名朗读，感受泥塘的美丽：“你看，这是多么美好的地方啊！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”师：听了这段描写，你觉得现在的泥塘怎么样？（生答：美丽、舒服、是个好地方等）（四）品读感悟，理解主旨1.学习青蛙不卖泥塘：（1）师：泥塘变得这么美，青蛙心里是怎么想的呢？它还想卖掉泥塘吗？（不想了）师：是呀，这么好的地方，青蛙舍不得卖了！它为什么舍不得卖了呢？（因为泥塘变得太美了，它想自己住。）（3）师：青蛙通过自己的劳动，把一个烂泥塘变成了一个美丽的家园。它心里一定非常自豪和快乐。我们一起来读一读青蛙最后决定不卖泥塘的这段话，读出它的自豪和满足。2.分角色朗读：师：这个故事这么有趣，我们来分角色朗读一下吧！请小朋友们选择自己喜欢的角色，和同桌一起读一读它们之间的对话。（分配角色：青蛙、老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等）（学生分组朗读，教师巡视指导，然后请几组上台表演朗读）3.讨论交流：师：学了这个故事，你明白了什么道理？（引导学生说出：劳动可以创造美好；要善于听取别人的建议；美化环境很重要；自己动手，丰衣足食等）（五）拓展延伸，升华情感1.想象说话：师：青蛙的泥塘变得这么美，它还会邀请哪些小动物来做客呢？那些小动物来了之后会怎么说，怎么做呢？请小朋友们展开想象，和同桌互相说一说。（学生交流后，指名发言）2.联系生活：师：青蛙用自己的双手创造了美丽的家园。在我们身边，也有很多人在为美化我们的环境而努力，比如清洁工阿姨、园林工人叔叔。我们小朋友能为美化校园、美化家乡做些什么呢？（生答：不乱扔垃圾、爱护花草树木、积极参加植树活动等）（六）总结回顾，指导书写1.总结：师：今天我们一起学习了《青蛙卖泥塘》的故事，认识了一只勤劳、爱动脑筋的青蛙。它通过自己的努力，把烂泥塘变成了一个美丽的家园。希望小朋友们也能像青蛙一样，热爱劳动，善于听取别人的建议，用自己的双手创造美好的生活。2.指导书写：（1）出示本课要写的生字：“蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应”。（2）引导学生观察字形，分析结构，说说书写时要注意什么。（3）教师范写重点字（如：“卖”字的笔顺，“搬”字的右半部分等）。（4）学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。五、板书设计青蛙卖泥塘烂泥塘→想卖掉听建议→勤劳做：老牛（草）→种草野鸭（水）→引水小鸟（树）→栽树蝴蝶（花）→种花小兔（路）→修路小猴（房）→盖房美泥塘→不卖了（自己住）（箭头连接，中间可配上简单的小草、水、树等简笔画）六、教学反思（本部分为教师课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及改进方向等。例如：学生参与度如何，朗读是否到位，重难点是否突破，拓展环节是否有效等。）在设计本课时，我注重引导学生自主阅读、合作探究，通过多种形式的朗读来体会人物情感和故事寓意