教师资格证面试“试讲”逐字稿大合集包（完整版）-覆盖小学、初中、高中的语文、数学、英语三科（每科5篇共45篇）

教师资格证面试“试讲”逐字稿（完整版）

覆盖小学、初中、高中|语文、数学、英语三科|每科5篇|共45篇逐字稿

本逐字稿严格按照教资面试8~10分钟试讲时长设计，每篇均标注评委观察点，附板书设计及万能互动话术。

使用说明

每篇逐字稿中，加粗部分是考生要说的核心语句，括号内(动作/语气/停顿)为演指示意。

每节课后附带“板书设计”和“评委打分点提醒”。

建议背诵导入和小结，新授部分按“提问→学生答→点评”的节奏自然展开。

第一部分：小学语文（5篇）

篇目1：三年级《陶罐和铁罐》

教材版本：部编版三年级下册课时：第一课时（理解寓意）

评委看点：导入是否激发兴趣、提问是否面向全体、板书是否简洁

一、导入（约30秒）

(面带微笑，环视全场)

同学们，今天老师给大家带来两个神秘的罐子朋友。(做神秘状)一个是用泥土烧制的陶罐，一个是用金属打造的铁

罐。你们猜一猜，它们之间会发生什么故事呢？(稍停顿)好，今天我们就来学习这篇有趣的寓言——《陶罐和铁

罐》。(转身板书课题)

评委看点：导入用“猜故事”引发好奇，自然进入课题。

二、新授（约3分钟）

请同学们大声朗读课文，边读边思考：陶罐和铁罐的性格有什么不同？(停顿5秒)

评委看点：任务明确，给学生读书时间。

谁来回答？这位举手的女生。(做倾听状)

她说：铁罐傲慢无礼，总是奚落陶罐；陶罐谦虚友善，从不计较。(点头)概括得非常准确！大家把掌声送给她。

(带头鼓掌)

(转身板书：铁罐——傲慢、奚落；陶罐——谦虚、友善)

那我们具体来找一找，铁罐是怎么奚落陶罐的？(指课件)请第二组这位男同学读一读铁罐说的话。

(模拟学生朗读：)“‘你敢碰我吗，陶罐子！’铁罐傲慢地问。”

大家听出来了吗？他读出了铁罐的什么语气？

这位靠窗的同学说：读出了“狂妄”和“看不起”。(点头)非常好，请坐。这就是铁罐的性格特点。那陶罐又是怎么回

答的呢？

大家一起读：“不敢，铁罐兄弟。”(带领齐读)

陶罐用“兄弟”称呼铁罐，说明陶罐怎么样？(停顿)

是的，很有礼貌，很谦虚。(板书：谦虚)

评委看点：通过朗读和关键词分析人物形象，体现语文味。

三、练习（约1分钟）

现在小组合作，分角色朗读陶罐和铁罐的对话。要求：读出不同的语气。(巡视)

好，哪一组来展示？(模拟学生表演)

这一组同学的表演太精彩了，掌声鼓励！(鼓掌)

其他同学来说一说，他们哪里读得最好？

这位同学说：铁罐的语气特别凶，陶罐很温和。(点头)说明大家已经走进了人物的内心。

四、小结（约30秒）

同学们，这节课我们认识了两个性格完全不同的罐子。铁罐仗着自己的坚硬就骄傲自负，陶罐虽然易碎却谦虚宽

容。那么，最后到底谁更值得尊敬呢？下节课我们继续学习。

评委看点：小结留下悬念，衔接下一课时。

五、作业（约20秒）

课后请把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和他们交流：你更喜欢谁？为什么？

评委打分点：时间控制在8分30秒左右，板书规范，互动真实，无念稿痕迹。

板书设计：

text

《陶罐和铁罐》

铁罐：傲慢、奚落、狂妄

陶罐：谦虚、友善、温和

（——形成对比）

篇目2：四年级《观潮》

篇目2：四年级《观潮》

教材：部编版四年级上册课时：第一课时（感受潮来时的壮观）

一、导入（30秒）

同学们，你们见过大海吗？见过涨潮吗？(几名学生举手)今天老师带大家去一个地方，那里有天下奇观——钱塘江

大潮。(播放潮水声音效，半秒)听！这是什么声音？对，是潮水的声音。让我们一起去感受它的磅礴气势。齐读

课题——《观潮》。(板书)

评委看点：音效导入快速抓住注意力。

二、新授（3分钟）

请自由朗读课文第3、4自然段，画出描写潮水声音和样子的词语。(给予时间)

谁来分享？(点名)

这位男同学找到了“隆隆的响声”“一条白线”“白浪翻滚”。(板书关键词)

“隆隆的响声”说明潮水还没有到，声音就已经……(引导学生说)

“很大”“震耳欲聋”。(点头)那“一条白线”变成“白浪翻滚”说明了什么？

后面的男生说：潮水越来越近了，越来越高。

太棒了！这就是作者按照什么顺序来写潮水的？(停顿)

从远到近的顺序。(板书：由远及近)

评委看点：抓住动词和顺序，训练观察与表达。

请大家齐读描写潮水来时的那一段，读出气势来。(带领齐读)

三、练习（1分钟）

假如你现在就在海塘大堤上，看到这样的潮水，你会发出什么感叹？

这位女生说：“太壮观了，我简直被惊呆了!”

好，就把这种惊叹带到朗读中，我们再读一遍。(齐读高潮句)

四、小结（30秒）

这节课我们跟随作者的笔触，目睹了钱塘江大潮由远及近、由声形到气势的变化。大自然是如此神奇，下节课我们

继续欣赏潮过之后的景象。

五、作业（20秒）

背诵课文第4自然段，并画一幅你心中的“钱塘江大潮图”。

板书设计：

text

《观潮》

声音：隆隆→山崩地裂

样子：白线→白浪→城墙

顺序：由远及近壮观

篇目3：五年级《将相和》

教材：部编版五年级上册课时：第二课时（完璧归赵、渑池之会）

一、导入（30秒）

上节课我们知道蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。后来赵国又发生了什么事？

这位同学说：秦赵两国渑池相会，蔺相如又立了功。

对，今天我们就继续学习《将相和》的后两个故事：“渑池之会”和“负荆请罪”。(板书)

评委看点：复习导入，衔接自然。

二、新授（3分钟）

请大家默读“渑池之会”部分，思考：蔺相如为什么能逼迫秦王击缶？(巡视)

谁来回答？(点名)

他说：因为蔺相如不怕死，用性命威胁秦王。(点头)

这是蔺相如的什么品质？(引导学生说)

“勇敢”“机智”“爱国”。(板书)

那么，当廉颇得知蔺相如职位比自己高时，他说了什么？

齐读廉颇的话：“我廉颇攻无不克，战无不胜，他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”

廉颇为什么要这样说？

后面那位女生：因为他觉得自己功劳大，不服气。

很好。那蔺相如又是怎么做的？

这位同学：他故意躲避廉颇，不跟他见面。(板书：躲避)

蔺相如怕廉颇吗？

小组讨论一下。(停顿)

第二小组代表：蔺相如不怕，他是为了赵国的利益，不想内部不和。

评委看点：抓住人物冲突，引导多角度思考。

三、练习（1分钟）

请两位同学分别扮演蔺相如和廉颇，演一演“负荆请罪”的场景。

(模拟表演)

廉颇脱下战袍，背上荆条，跪在蔺相如面前说：“蔺上卿，我是个粗人，目光短浅，请您责罚!”

蔺相如连忙扶起廉颇：“将军言重了，我们都是为了赵国啊!”

掌声送给他们！

评委看点：角色扮演加深理解。

四、小结（30秒）

“将相和”的故事告诉我们：只有团结一心，国家才能强大。蔺相如的顾全大局，廉颇的知错能改，都值得我们学

习。

五、作业（20秒）

把“负荆请罪”的故事缩写成一个200字的小短文，注意人物对话要简洁。

板书设计：

text

《将相和》

蔺相如——机智勇敢、顾全大局

（将相和）

廉颇——自傲、知错能改、负荆请罪

篇目4：六年级《匆匆》

教材：部编版六年级下册课时：第一课时（品读时间流逝）

一、导入（30秒）

同学们，听老师朗诵几句诗：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候……”

你觉得这些句子在表达什么？(停顿)

这位男生说：时间过去了就回不来了。

是啊，时间匆匆，一去不返。今天我们就来学习朱自清先生的散文《匆匆》。(板书课题)

评委看点：文学性导入，契合散文风格。

二、新授（3分钟）

请自由朗读课文，注意读准字音，特别是“涔涔”“潸潸”。(停顿)

谁来说说，作者在第一段中描写了哪些事物去而复返？

这位女生：燕子、杨柳、桃花。(板书)

但是，作者紧接着写“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话表达了作者怎样的心

情？

后面的同学：对时间流逝的无奈和惋惜。

非常好！请带着这种心情再读第一段。(指导朗读)

评委看点：关注关键词句和情感基调。

接下来，作者用一连串的问句来追问时间。请同桌对读第2、3自然段，找出描写时间“匆匆”的句子。

谁找到了？

这位男生：“八千多日子已经从我手中溜去”“像针尖上一滴水滴在大海里”。

对，作者把“日子”比作什么？

一滴水，和大海相比，显得多么渺小！(板书：比喻)

评委看点：赏析比喻手法。

三、练习（1分钟）

模仿作者的写法，用“……的时候，日子……”的句式，写一两句话。

(巡视后请学生分享)

一位同学说：“写字的时候，日子从笔尖溜走；读书的时候，日子从字里行间滑过。”

太有诗意了！掌声送给他。

四、小结（30秒）

这节课我们初步感受了朱自清先生对时光流逝的伤感与无奈。下节课我们继续探究：作者是如何把“匆匆”写得如此

具体、动人的。

五、作业（20秒）

有感情地朗读课文，并试着背诵第一自然段。

板书设计：

text

《匆匆》朱自清

事物去而复返：燕子、杨柳、桃花

日子一去不返：比喻（针尖滴水）

情感：无奈、惋惜

篇目5：二年级《坐井观天》

教材：部编版二年级上册课时：第一课时（了解寓言大意）

一、导入（30秒）

同学们，老师给大家带来一幅图，你看到了什么？(虚拟展示图片)

你来说：一口井，井里有一只青蛙，井沿上站着一只小鸟。

观察真仔细！青蛙和小鸟在争论什么呢？今天我们就来学习寓言《坐井观天》。(板书)

评委看点：利用插图导入，符合低段特点。

二、新授（3分钟）

请借助拼音朗读课文，注意读准“井沿”“无边无际”“大话”。(停顿)

课文里青蛙和小鸟争论什么？

这位同学：在争论天有多大。

青蛙说天有多大？

一起回答：“天不过井口那么大。”(板书：井口那么大)

小鸟说呢？

“天无边无际，大得很哪！”(板书：无边无际)

为什么青蛙和小鸟的看法不一样？

因为青蛙在井底，只能看到井口大的天；小鸟飞过很多地方，看到的天很大。

所以，看问题要……

“站得高，看得远。”(引导学生说)

评委看点：通过对比理解寓意，符合低段认知。

三、练习（1分钟）

请同桌合作，分角色朗读青蛙和小鸟的对话，注意读出不同的语气。

(巡视指导)

哪一组愿意展示？(模拟表演)

大家觉得他们读得怎么样？

那位女生：青蛙的语气是固执的，小鸟是耐心解释的。

点评精准，再奖励一次掌声。

四、小结（30秒）

今天我们知道青蛙犯了什么错误？

坐在井里看天，眼光太狭窄。所以我们要多出去看看，增长见识。这就是这则寓言告诉我们的道理。

五、作业（20秒）

把《坐井观天》的故事讲给爸爸妈妈听，并告诉他们你明白了什么。

板书设计：

text

《坐井观天》

青蛙：井口那么大(眼界小)

小鸟：无边无际(眼界宽)

道理：看问题要全面

第二部分：小学数学（5篇）

篇目1：四年级《小数的意义》

教材：人教版四年级下册课时：第一课时

一、导入（30秒）

同学们，老师这里有一根1米长的纸条，如果把它平均分成10份，每份是多少分米？

对，1分米，也就是1/10米。1/10米还可以写成0.1米。

今天我们就来学习《小数的意义》。(板书)

评委看点：从分数引入小数，自然合理。

二、新授（3分钟）

把1米平均分成100份，每份是多少厘米？

1厘米，也就是1/100米，写成小数是0.01米。

那么，把1米平均分成1000份呢？

每份是1毫米，1/1000米，写成0.001米。(板书：0.1、0.01、0.001)

仔细观察，这些小数有什么共同点？(停顿)

这位穿蓝衣服的男生：小数点后面都有一位、两位、三位。

说到了关键！分母是10、100、1000的分数可以用一位、两位、三位小数表示。

评委看点：引导学生归纳，体现探究过程。

请大家看大屏幕，0.3表示什么？

是一种小数，它表示3个0.1，也就是3/10。

很棒！小数的计数单位就是十分之一、百分之一、千分之一……

三、练习（1分钟）

请完成课本第34页“做一做”，把分数改写成小数。

(巡视，请学生板演)

大家同意他的写法吗？

都同意。那老师问：0.6里面有（）个0.1？

6个。

评委看点：练习紧扣重点，及时反馈。

四、小结（30秒）

今天我们一起认识了小数，知道小数是分母为10、100、1000……的分数，也知道了小数的计数单位。

五、作业（20秒）

找一找生活中的小数（比如超市价签），记下来明天分享。

板书设计：

text

小数的意义

1/10=0.1一位小数

1/100=0.01二位小数

1/1000=0.001三位小数

计数单位：0.1、0.01、0.001

篇目2：五年级《分数的基本性质》

教材：人教版五年级下册

一、导入（30秒）

同学们，小明过生日，妈妈把一个蛋糕平均分成4份，小明吃了其中的2份。小红把一个同样大的蛋糕平均分成8

份，吃了其中的4份。他们谁吃得多？(停顿)

大家都说一样多。那2/4和4/8有什么关系？

相等。你们真厉害！今天我们就来找一找分数里的“不变”规律。(板书课题)

评委看点：情境导入，引发认知冲突。

二、新授（3分钟）

出示三张同样大小的圆形纸片，分别涂色表示1/2、2/4、4/8。

观察这三个分数，涂色部分大小怎样？

一样大。(板书：1/2=2/4=4/8)

比较分子和分母的变化：从1/2到2/4，分子分母怎样变？

乘2。从2/4到4/8，又是乘2。

那反过来呢？从4/8到2/4，分子分母同时除以2。

谁能用一句话总结？

这位同学说：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。

这里“相同的数”要注意什么？

不能是0。

评委看点：通过直观图发现规律，再抽象概括。

三、练习（1分钟）

请判断：3/4=6/8(√)；5/7=15/21(√)；2/3=4/9(×)。

最后一题为什么错？

因为乘的倍数不一致。

评委看点：辨析易错点。

四、小结（30秒）

今天我们发现了分数的基本性质：分子分母同时乘或除以同一个不为0的数，分数值不变。这和小数的性质很像

吧？以后约分、通分都要用到它。

五、作业（20秒）

运用分数的基本性质，写出3个与1/3相等的分数。

板书设计：

text

分数的基本性质

1/2=2/4=4/8

×2×2

÷2÷2

同时乘或除以同一个数(0除外)

篇目3：三年级《长方形和正方形的周长》

教材：人教版三年级上册

一、导入（30秒）

小明要给自己的相框镶花边，相框长5分米、宽3分米，需要多长的花边？这个问题就是我们今天要学的——长方形

的周长。(板书)

评委看点：生活情境导入，激发需求。

二、新授（3分钟）

请大家拿出学具袋里的长方形卡片，指一指它的周长在哪里。(巡视)

周长就是——封闭图形一周的长度。

怎样计算这个长方形的周长？小组合作，用你们喜欢的方法算一算。(巡视)

哪个小组来汇报？

第一小组：我们量了长5cm、宽3cm，周长=5+3+5+3=16cm。

可以概括为：长+宽+长+宽。

第二小组：我们算的是(5+3)×2=16cm。

这两种方法哪一种更简便？

第二种。(板书公式)那么正方形的周长怎么求？

学生回答：边长×4。

评委看点：鼓励多种算法，优化方法。

三、练习（1分钟）

计算：一个正方形边长6分米，周长是多少？一个长方形长7米、宽4米，周长呢？

(学生口算，集体订正)

四、小结（30秒）

今天我们学会了求长方形和正方形周长的方法。记住：长方形的周长=(长+宽)×2；正方形的周长=边长×4。

五、作业（20秒）

回家测量一件长方形物品（如茶几）的长和宽，计算它的周长，明天汇报。

板书设计：

text

长方形和正方形的周长

长方形周长=长+宽+长+宽

=(长+宽)×2

正方形周长=边长×4

篇目4：六年级《比例的意义》

教材：人教版六年级下册

一、导入（30秒）

同学们，五星红旗是我们国家的象征。你们知道国旗的尺寸有什么规定吗？

长和宽的比是3:2。

那么，天安门广场的国旗长5米，宽应该是多少？

5÷3×2≈3.33米。

为什么不同大小的国旗长宽比都相同？这就涉及到“比例”的知识。(板书课题)

评委看点：从国旗引入，培养爱国情怀。

二、新授（3分钟）

出示：操场上的国旗长2.4米、宽1.6米；教室里的国旗长60厘米、宽40厘米。

写出操场上国旗长与宽的比：2.4:1.6=化简得3:2。

教室里国旗长与宽的比：60:40=3:2。

两个比的比值相等，就可以用等号连接，像这样的式子叫做比例。(板书：比例)

判断下面哪组比可以组成比例：4:5和8:10(√)；2:3和4:9(×)。

评委看点：通过计算比值理解概念。

三、练习（1分钟）

请写出三个比例，同桌交换检查。

(巡视，选取展示)

这位同学写的是：1:2=2:4，3:6=4:8，5:10=7:14。

全部正确！大家发现什么规律？

一个比例中，两个外项的积等于两个内项的积。

评委看点：引导学生发现比例基本性质。

四、小结（30秒）

这节课我们认识了比例，知道它表示两个比相等。比例在生活中有很多应用，比如地图的比例尺、配比溶液等。

五、作业（20秒）

收集生活中的比例实例（至少两个），明天分享。

板书设计：

text

比例的意义

2.4:1.6=60:40

比相等→比例

内项积=外项积

篇目5：二年级《认识角》

教材：人教版二年级上册

一、导入（30秒）

同学们，老师手里有一个图形（展示三角尺），它上面有尖尖的地方，我们把它叫做“角”。

找一找，教室里哪些地方有角？

黑板的一角、桌角、窗户角……

角到底长什么样？今天我们就来认识角。(板书课题)

评委看点：从实物抽象，符合低段。

二、新授（3分钟）

请拿出三角尺，摸一摸它的角。你感觉到了什么？

尖尖的，两条直直的边。

我们把尖尖的地方叫做“顶点”，两条直直的叫做“边”。(板书：顶点、边)

一个角有几个顶点？几条边？

一个顶点，两条边。

看大屏幕（显示各种角），它们都是角。怎样判断一个图形是不是角？

要有顶点和两条边。

评委看点：通过操作感知角的组成。

现在请你用两根小棒摆出一个角。(巡视)

大家摆得真好！角有大小之分，怎么比较两个角的大小呢？

下面的同学说：把顶点对齐，比较两条边张开的大小。

三、练习（1分钟）

判断下列哪些是角，哪些不是，并说明理由。

(出示几个图形：一条弧线、一个半圆、一个封闭三角形、一个张开的夹角)

大家都能正确判断，角的特征掌握得很好！

四、小结（30秒）

今天大家认识了角，知道了角有一个顶点和两条边。以后我们还会学习直角、锐角、钝角。生活中处处有角，请多

观察。

五、作业（20秒）

回家画一个角，并标出它的顶点和边。

板书设计：

text

认识角

顶点

╲

边╲边

╲

角的特点：

1个顶点，2条边

第三部分：小学英语（5篇）

篇目1：四年级《Whattimeisit?》

教材：人教版PEP四年级下册Unit2

一、导入（30秒）

Goodmorning,boysandgirls!(热情挥手)

Let'ssingasong"HickoryDickoryDock".(模拟唱两句，做钟摆动作)

Doyoulikethesong?Todaywewilllearntoaskandanswerabouttime.(板书课题)

评委看点：歌曲导入，活跃气氛。

二、新授（3分钟）

Lookattheclock.Whattimeisit?(手指虚拟钟面)

It's7o'clock.Readafterme:seveno'clock.(带读)

What'sthemeaningof"o'clock"?

整点。

Now,Iask,youanswer.Whattimeisit?(展示8点)

It's8o'clock.

评委看点：机械操练扎实。

Let'slearnmore:9:15,wecanalsosay"ninefifteen".

Whatabout9:30?

"ninethirty"or"halfpastnine".(区分两种表达)

Pairwork:onestudentmakesatime,theotheranswers.(巡视并纠正)

三、练习（1分钟）

Openyourbook,listentothedialogueandrepeat.(模仿课文录音)

Nowlet'splayagame"Whattimeisit?"(请学生拨动时钟模型，全班抢答)

评委看点：游戏巩固，全员参与。

四、小结（30秒）

Todaywelearnedhowtoaskandanswertime.Remember:Whattimeisit?It's...o'clock/halfpast

...

五、作业（20秒）

Drawaclockshowingyourfavoritetimeandwritethesentence"It's___o'clock."

板书设计：

text

Unit2Whattimeisit?

Whattimeisit?

It'sseveno'clock.

It'sninefifteen./It'shalfpastnine.

篇目2：五年级《Myfavouriteseason》

教材：PEP五年级下册Unit2

一、导入（30秒）

Hello,boysandgirls.Let'senjoyavideoaboutfourseasons.(虚拟播放)

Whichseasondoyousee?

Spring,summer,autumn,winter.

评委看点：视频导入直观。

二、新授（3分钟）

Myfavouriteseasonisautumn.BecauseIlikeflyingkites.Whataboutyou?

Thisstudent,please."Ilikesummer,becauseIcanswim."

Good!Usethesentence:Myfavouriteseasonis...,becauseIcan...(板书句型)

Let'slearnmoreactivities:goonapicnic,pickapples,makeasnowman.(带读)

Practiceingroups.Askandanswer.(巡视)

三、练习（1分钟）

I'llsayaseason,youstandupandactanactivity.Forexample,"winter"–makeasnowman.(全班做

动作)

Nowit'syourturn.Onestudentacts,othersguess.

评委看点：TPR活动有效。

四、小结（30秒）

Todaywecantalkaboutfavouriteseasonsandreasons.Rememberthesentencepattern.

五、作业（20秒）

Write3sentencesaboutyourfavouriteseasonanddrawapicture.

板书设计：

text

Myfavouriteseason

Spring→flykites

Summer→swim

Autumn→pickapples

Winter→makeasnowman

Myfavouriteseasonis___.BecauseIcan___.

篇目3：三年级《Colours》

教材：PEP三年级上册Unit3

一、导入（30秒）

Classbegins.Let'ssing"WalkingWalking"andthenfindcoloursaroundus.(唱两句)

LookatmyT-shirt.Whatcolourisit?

It'sblue.(出示红色卡片)Whatcolour?Red.

Todaywe'lllearncolours.(板书)

评委看点：实物教学，直观形象。

二、新授（3分钟）

Ipoint,yousay:yellow,green,orange,purple.(快速指认卡片)

Let'splay"Ispy".Iseesomethingblue.Canyouguess?

Thesky!Thedesk!

Veryclever!Nowpracticeinpairsusing"Isee...".(巡视)

三、练习（1分钟）

Listenandcolour.①colourthesunred.②colourthetreegreen.(模拟指令)

Checkwithyourpartner.

评委看点：听做结合，训练听力。

四、小结（30秒）

Todaywelearned7colours.Let'schant:redredstop,greengreengo,yellowyellowslow.

五、作业（20秒）

Drawarainbowandcolourit.Thenshowtoyourparents.

板书设计：

text

Colours

redyellowblue

greenorangepurple

Isee...

篇目4：六年级《Lastweekend》

教材：PEP六年级下册Unit2

一、导入（30秒）

Nicetoseeyou.Whatdayistoday?

It'sFriday.

Whatdidyoudolastweekend?(个别提问)

IwatchedTV.Iplayedfootball.

Great!Todaywe'lltalkaboutpastactivities.(板书课题)

评委看点：Freetalk自然过渡到一般过去时。

二、新授（3分钟）

Iusuallycleanmyroomonweekends.Butlastweekend,Icleanedmyroom."cleaned"isthepast

form.(板书动词原形→过去式)

Let'slearn:watch-watched,play-played,stay-stayed.

Whatabout"do"?

did.go-went.(强调不规则变化)

Listentothedialogueandanswer:WhatdidMikedolastweekend?(播放录音)

MikestayedathomeandwatchedTV.

Good.Nowpracticeaskingandanswering:"Whatdidyoudolastweekend?I..."(小组活动)

三、练习（1分钟）

Fillintheblanks:I(play)basketballyesterday.She(visit)hergrandparentslastSunday.

played,visited.

Nowlet'schaingame:AasksB,BasksC,etc.

评委看点：机械训练后交际运用。

四、小结（30秒）

Whenwetalkaboutpast,weusepasttense.Remembertherulesandtheirregularverbs.

五、作业（20秒）

Write5sentencesaboutwhatyoudidlastweekend.

板书设计：

text

Lastweekend

clean→cleanedwatch→watched

do→didgo→went

Whatdidyoudolastweekend?

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篇目5：四年级《Atthefarm》

教材：PEP四年级下册Unit4

一、导入（30秒）

Let'sgotothefarm!(做开车动作)Whatanimalscanyouseeonthefarm?

Cows,horses,pigs,ducks...

Todaywe'lllearnmoreaboutfarmanimals.(板书)

评委看点：情境导入。

二、新授（3分钟）

Lookatthepicture.Whatarethese?

They'rehens.(带读hen,hens)

Whataboutthese?(展示羊)

Sheep.(注意单复数同形)

Cow,horse,duck,rabbit.

Nowplayaguessinggame:Idescribe,youguess."It'swhite.Ithaslongears.Itcanjump."

Rabbit!

Yes!

评委看点：猜谜巩固生词。

三、练习（1分钟）

Let'schant:Cowscows,moomoomoo;Horseshorses,neighneighneigh;Ducksducks,quackquack

quack.(全班拍手说唱)

评委看点：chant活跃气氛，记忆深刻。

四、小结（30秒）

Weknowmanyfarmanimals.Canyousaytheirnamesandsounds?Let'strytogether.

五、作业（20秒）

Drawafarmandlabeltheanimals.Thendescribeittoyourfriend.

板书设计：

text

Atthefarm

hen→henscow→cows

sheep→sheephorse→horses

duck→ducksrabbit→rabbits

Whatarethese?They're...

第四部分：初中语文（5篇）

篇目1：七年级《春》（朱自清）

教材：部编版七年级上册课时：第一课时（品读盼春、绘春）

评委看点：散文教学，重在朗读与意象品味

一、导入（30秒）

同学们，一提到春天，你会想到哪些诗句？(停顿，请学生回答)“春眠不觉晓”“两个黄鹂鸣翠柳”……是啊，春天在

诗人笔下是那么美好。现代散文家朱自清先生也写了一篇关于春的文章，今天我们就来学习《春》。(板书课题)

评委看点：从古典诗词切入，自然引出课文。

二、新授（3分钟）

请同学们自由朗读课文，注意读准字音，并思考：作者围绕春写了哪几幅图画？(巡视，停顿)

谁来说说？这位男生：盼春、绘春、颂春。(板书：盼—绘—颂)

那绘春部分又描绘了哪些具体的画面？这位女生：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。(板书五幅图)

大家找得非常准！我们先来品读“盼春”。齐读第一段：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”(带领齐

读)

“盼望着”重复两次，体现了什么心情？

急切、欣喜。

好，带着这种心情再读一遍。(指导朗读)

评委看点：通过朗读体会反复手法和情感。

接下来看“春草图”。作者描写小草的句子有哪些？

这位靠窗的同学：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”

“偷偷地”“钻”这两个词用得好在哪里？

写出了小草不经意间出现、生机勃勃的样子。

对，这是拟人手法。(板书：拟人)

三、练习（1分钟）

请模仿“春草图”的写法，用上一两个拟人词，写一两句话描写一种景物。(巡视，请一位学生读)

“桃花悄悄地露出了笑脸，粉粉的，香香的。”

掌声鼓励！

四、小结（30秒）

这节课我们理清了文章结构，重点品味了盼春和春草图。朱自清先生用细腻的笔触把春天写活了。下节课我们继续

欣赏春花、春风、春雨。

五、作业（20秒）

有感情地朗读全文，背诵第1-4自然段。

板书设计：

text

《春》朱自清

盼春——急切、欣喜

绘春：草、花、风、雨、人

(拟人)

颂春

篇目2：八年级《背影》（朱自清）

教材：部编版八年级上册课时：第二课时（聚焦“背影”，品味父爱）

一、导入（30秒）

上节课我们初步感知了《背影》的内容，知道作者回忆了父亲送他上车、买橘子的往事。课文中最打动你的是哪个

画面？

这位女生：父亲爬月台买橘子的背影。

对，今天我们就聚焦这个“背影”，体会浓浓的父爱。(板书课题)

评委看点：直接切入重点段落，高效。

二、新授（3分钟）

请齐读第6自然段，画出描写父亲背影的句子。(停顿)

谁能读一读？

这位男生：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂……蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去。”

这里哪些词语让你感动？

小组讨论一下。(停顿)

第二小组代表：蹒跚、慢慢、探、爬、缩、倾。(板书关键词)

这些动词写出了父亲怎样的状态？

年老体弱、行动艰难，但为了儿子还要努力去做。

评委看点：抓细节描写，分析人物形象。

再看作者的反应：“我的眼泪很快地流下来了。”为什么流泪？

被父爱感动，也为自己之前嫌父亲啰嗦而愧疚。

这种写法叫“欲扬先抑”。(板书)

三、练习（1分钟）

请以“那一刻，我读懂了……”开头，写一段100字左右的内心独白，模仿作者情感。(巡视，请两位分享)

“那一刻，我读懂了爸爸深夜为我热牛奶的背影，那不只是牛奶，更是无言的爱。”

真好，掌声送给他。

四、小结（30秒）

《背影》用朴素的语言、细腻的动作描写，展现了平凡而伟大的父爱。希望同学们也能感恩父母，留心生活中

的“背影”。

五、作业（20秒）

回家为父母做一件小事，并把过程写下来，明天分享。

板书设计：

text

《背影》

蹒跚、探、爬、缩、倾

——艰难的动作

→深沉的父爱

写法：欲扬先抑

篇目3：七年级《古代诗歌四首》之《次北固山下》

教材：部编版七年级上册课时：一课时

一、导入（30秒）

同学们，你离开过家乡吗？当身处异乡，看到大雁北归，或者停泊在江边，你会想家吗？古时候交通不便，很多诗

人把思乡之情写进了诗里。今天我们来学习王湾的《次北固山下》。(板书)

评委看点：情境导入，引发共鸣。

二、新授（3分钟）

请听老师范读，注意节奏：客路/青山外，行舟/绿水前。(范读)

自由朗读，结合注释理解大意，说说诗句描绘了怎样的景象。

这位同学：诗人在北固山下停船，看到青山绿水，潮水涨满，江面宽阔，一帆风顺。(板书关键词)

“海日生残夜，江春入旧年”是千古名句。“生”“入”用了什么修辞？

拟人。

这两句不仅写景优美，还蕴含着什么哲理？

新生事物必将取代旧事物，旧事物中孕育着新生机。

评委看点：从景物赏析到哲理挖掘。

尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了诗人什么情感？

思乡。大雁能传书吗？不能，但诗人借此寄托了回家的渴望。

三、练习（1分钟）

请试着背诵全诗，并画出你想象中的一幅画面。(巡视，选一学生描述画中意象)

四、小结（30秒）

王湾寥寥数语，既描绘了江南早春的壮阔景象，又抒发了羁旅思乡之情。尤其是“海日生残夜，江春入旧年”，充满

哲思。希望大家背诵并默写。

五、作业（20秒）

抄写并背诵《次北固山下》，完成课后练习题。

板书设计：

text

次北固山下王湾

客路、行舟、潮平、风正

海日生残夜，江春入旧年

——哲理：新旧交替

乡书、归雁——思乡

篇目4：九年级《岳阳楼记》（节选）

教材：部编版九年级上册课时：第二课时（体会“不以物喜，不以己悲”）

一、导入（30秒）

上节课我们了解了范仲淹写《岳阳楼记》的背景和登楼所见的不同景象。那么，迁客骚人面对洞庭湖的阴晴变化，

心情有怎样的不同？而作者又推崇什么胸襟呢？今天继续学习。(板书课题)

评委看点：承上启下。

二、新授（3分钟）

请男生齐读写“霪雨霏霏”的段落，女生齐读写“春和景明”的段落。(男女分读)

哪一种景象更让你喜欢？为什么？

这位女生：春和景明让人心情舒畅，想登高望远。

但作者说：“不以物喜，不以己悲。”这句话是什么意思？

这位男生：不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。

那范仲淹赞扬的是怎样的人？

“古仁人”。他们不论在朝还是在野，都忧国忧民：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”

评委看点：理解核心思想。