五年级上册语文单元导读与预习测评

五年级上册语文单元导读与预习测评第一单元：万物有灵单元导读本单元以“万物有灵”为主题，选编了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》四篇课文，旨在引导学生体会作家笔下鲜活的生灵，感受动物、植物与人类之间的紧密联系。《白鹭》以细腻的笔触描绘了白鹭的外形美与姿态美，字里行间流露出作者对白鹭的喜爱与赞美之情，展现了平凡事物中蕴含的诗意。《落花生》通过一家人谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，引导学生思考做人的道理。《桂花雨》回忆了作者童年时代摇桂花的欢乐场景，抒发了对故乡和童年生活的怀念之情，让学生体会到平凡小事中蕴含的浓浓乡情。《珍珠鸟》叙述了“我”与珍珠鸟从相识、相伴到相依的过程，展现了人与动物之间相互信任、和谐共处的美好境界，告诉我们信赖往往能创造出美好的境界。本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，要求学生在阅读中关注作者对事物的描写方法，感受静态描写和动态描写的表达效果，体会作者是如何通过描写展现事物特点的。同时，还要学习“借助具体事物抒发感情”的写作方法，尝试在自己的习作中运用这种方法，表达自己的真情实感。预习测评给下列加点字注音。白鹭（）嫌弃（）镶嵌（）画框（）垂蔓（）深幽（）享受（）陪伴（）写出下列词语的近义词。适宜——（）悠然——（）爱慕——（）信赖——（）阅读《白鹭》选段，完成练习。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。（1）选段中画横线的句子运用了（）的修辞手法，突出了白鹭（）的特点。（2）选段中画波浪线的句子运用了（）的修辞手法，把（）比作（），生动形象地写出了（）。思考：《落花生》中，父亲认为花生有哪些好处？你从中体会到了什么道理？第二单元：家国情怀单元导读本单元以“家国情怀”为主题，选编了《古诗三首》《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》《小岛》四篇课文，引导学生感受仁人志士的爱国情怀，激发学生的民族自豪感和爱国热情。《古诗三首》中的《示儿》是陆游的绝笔诗，诗人以遗嘱的口吻，表达了对国家统一的深切期盼和对收复失地的强烈渴望，展现了诗人至死不渝的爱国情怀。《题临安邸》通过描写临安城的繁华景象，讽刺了南宋统治者偏安一隅、不思进取的腐朽本质，表达了诗人对国家命运的担忧。《己亥杂诗》则以奇特的想象，表达了诗人对人才的渴望和对社会变革的期待，体现了诗人的爱国热情和报国之志。《少年中国说（节选）》是梁启超的代表作之一，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者毁灭的经过，揭露了帝国主义的野蛮罪行，表达了作者对祖国文化遗产的热爱和对侵略者的痛恨之情，激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。《小岛》讲述了将军在小岛上视察时的所见所闻所感，展现了守岛战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神风貌和爱国情怀，让学生体会到战士们对祖国的忠诚和对海岛的热爱。本单元的语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”，要求学生在阅读课文时，通过查阅相关资料，了解课文的写作背景和时代特点，从而更深刻地体会课文表达的思想感情。同时，还要学习“学写读后感”的写作方法，尝试在阅读后写下自己的感受和体会，提高自己的阅读能力和写作水平。预习测评默写《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》三首古诗。解释下列加点字词的意思。死去元知万事空（）但悲不见九州同（）暖风熏得游人醉（）直把杭州作汴州（）九州生气恃风雷（）万马齐喑究可哀（）阅读《少年中国说（节选）》选段，完成练习。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲；少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。（1）选段中画横线的句子运用了（）的修辞手法，强调了（）的重要性。（2）选段中画波浪线的句子运用了（）的修辞手法，描绘了（）的壮丽景象，表达了作者对（）的赞美和期望。思考：《圆明园的毁灭》中，作者为什么要花大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌？结合资料，谈谈你的理解。第三单元：民间故事单元导读本单元以“民间故事”为主题，选编了《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》三篇课文，以及《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》《八仙过海》等课外阅读材料，引导学生感受民间故事的魅力，了解民间故事的特点。《猎人海力布》讲述了猎人海力布为了拯救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成一块石头的故事，赞扬了海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。《牛郎织女（一）》叙述了牛郎与织女相识、相恋的过程，展现了牛郎的勤劳善良和织女的美丽善良，以及他们对美好生活的向往。《牛郎织女（二）》讲述了牛郎织女被王母娘娘拆散，只能在每年的七月初七通过鹊桥相会的故事，表达了劳动人民对美好生活的追求和对封建礼教的反抗。民间故事是劳动人民集体创作的口头文学，具有情节曲折动人、语言生动形象、充满想象力等特点，往往寄托了劳动人民对美好生活的向往和对真善美的追求。本单元的语文要素是“了解课文内容，创造性地复述故事”，要求学生在阅读民间故事的基础上，发挥自己的想象力，对故事进行创造性的复述，丰富故事的情节，展现故事的魅力。同时，还要学习“提取主要信息，缩写故事”的写作方法，尝试在理解故事内容的基础上，抓住故事的主要情节，进行缩写，提高自己的概括能力和写作能力。预习测评给下列加点字注音。酬谢（）叮嘱（）崩塌（）发誓（）稀罕（）执拗（）监狱（）酿酒（）写出下列词语的反义词。镇定——（）悲痛——（）微弱——（）亲密——（）阅读《猎人海力布》选段，完成练习。海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。（1）选段中画横线的句子是对海力布的（）描写，表现了海力布（）的品质。（2）海力布为什么要变成石头？结合选段内容，谈谈你的理解。思考：你还知道哪些民间故事？请简要讲述其中一个故事的主要内容，并说说这个故事寄托了劳动人民怎样的愿望。第四单元：爱国情怀单元导读本单元以“爱国情怀”为主题，选编了《古诗三首》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文，引导学生感受革命先烈的爱国精神和英雄气概，激发学生的爱国热情和民族自豪感。《古诗三首》中的《从军行》描绘了戍边将士在艰苦的环境中奋勇杀敌的场景，表现了将士们保家卫国的壮志豪情。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》通过描写祖国山河的壮丽和人民的苦难，表达了诗人对祖国的热爱和对收复失地的渴望。《闻官军收河南河北》则以欢快的笔触，抒发了诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情，展现了诗人强烈的爱国情怀。《狼牙山五壮士》叙述了狼牙山五壮士为了掩护大部队和群众转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后跳崖自尽的故事，赞扬了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。《开国大典》描写了1949年10月1日中华人民共和国开国大典的盛况，展现了中国人民从此站起来了的自豪和喜悦之情，让学生感受到开国大典的庄严和隆重，体会到革命胜利的来之不易。《灯光》通过回忆郝副营长在战斗中为了让孩子们能在灯光下学习，不惜牺牲自己的生命的故事，歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己的崇高精神，表达了作者对革命先烈的缅怀和敬意。本单元的语文要素是“关注人物和事件，学习把握文章的主要内容”，要求学生在阅读中关注文章中的人物和事件，通过梳理人物的言行和事件的发展过程，把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。同时，还要学习“点面结合”的写作方法，尝试在自己的习作中运用这种方法，增强文章的表现力。预习测评给下列加点字注音。蓟北（）襄阳（）摩天（）崎岖（）诞生（）电钮（）瞻仰（）璀璨（）写出下列词语的近义词。豪迈——（）沉着——（）庄严——（）憧憬——（）阅读《狼牙山五壮士》选段，完成练习。五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！（1）选段中画横线的句子是对五壮士的（）描写和（）描写，表现了五壮士（）的心情和（）的精神。（2）五壮士的口号声体现了他们怎样的情感？结合选段内容，谈谈你的理解。思考：《开国大典》中，作者是如何运用点面结合的方法描写开国大典的盛况的？结合课文内容，谈谈你的体会。第五单元：说明文单元导读本单元以“说明文”为主题，选编了《太阳》《松鼠》两篇课文，以及《风向袋的制作》等课外阅读材料，引导学生了解说明文的特点，学习说明文的说明方法。《太阳》是一篇科普说明文，介绍了太阳的体积大、温度高、距离远等特点，以及太阳与人类的密切关系，让学生了解太阳的有关知识，激发学生对科学的兴趣。《松鼠》是一篇文艺性说明文，通过生动形象的描写，介绍了松鼠的外形、生活习性等特点，展现了松鼠的可爱和活泼，让学生感受到说明文也可以写得生动有趣。本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”，要求学生在阅读中关注作者使用的说明方法，如列数字、举例子、作比较、打比方等，体会这些说明方法的表达效果，了解作者是如何通过说明方法把事物的特点介绍清楚的。同时，还要学习“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”的写作方法，尝试在自己的习作中运用说明方法，介绍一种自己熟悉的事物。预习测评给下列加点字注音。摄氏度（）繁殖（）粮食（）煤炭（）乖巧（）驯良（）矫健（）圆锥（）写出下列词语的近义词。密切——（）生存——（）矫健——（）机警——（）阅读《太阳》选段，完成练习。太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。（1）选段中画横线的句子运用了（）的说明方法，具体说明了（）。（2）选段中画波浪线的句子运用了（）和（）的说明方法，突出了（）的特点。思考：《松鼠》是一篇文艺性说明文，它与一般的说明文有什么不同？结合课文内容，谈谈你的理解。第六单元：父母之爱单元导读本单元以“父母之爱”为主题，选编了《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇课文，引导学生感受父母对子女的爱，理解父母的良苦用心。《慈母情深》通过描写母亲在极其艰苦的工作环境中，仍然支持“我”买课外书的事，展现了母亲对“我”的深沉的爱，让学生体会到母亲的辛苦和伟大。《父爱之舟》以梦境的形式，回忆了父亲对“我”的点点滴滴的爱，如父亲送“我”上学、给“我”买豆腐脑、为“我”缝补棉被等，表达了作者对父亲的深切怀念和感激之情。《“精彩极了”和“糟糕透了”》叙述了作者童年时，父亲和母亲对他的作品截然不同的评价，以及这两种评价对他产生的深远影响，让学生体会到父母的爱有不同的表达方式，我们要理解父母的爱。本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”，要求学生在阅读中关注作者描写的场景和细节，通过分析这些场景和细节，体会作者蕴含其中的感情，感受父母对子女的爱。同时，还要学习“用恰当的场景和细节表达自己的真情实感”的写作方法，尝试在自己的习作中运用场景和细节描写，表达自己对父母的爱。预习测评给下列加点字注音。龟裂（）攥着（）疲惫（）耽误（）纸屑（）启迪（）腼腆（）誊写（）写出下列词语的反义词。忙碌——（）压抑——（）精彩——（）赞赏——（）阅读《慈母情深》选段，完成练习。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”（1）选段中画横线的句子是对母亲的（）描写，表现了母亲（）的辛苦和（）的爱。（2）母亲为什么不顾别人的劝阻，仍然给“我”钱买书？结合选段内容，谈谈你的理解。思考：《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，父亲和母亲对作者的作品为什么会有截然不同的评价？结合课文内容，谈谈你的体会。第七单元：四季之美单元导读本单元以“四季之美”为主题，选编了《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》三篇课文，引导学生感受四季的美丽和大自然的神奇，培养学生观察大自然、热爱大自然的情感。《四季之美》按照春夏秋冬的顺序，描绘了四季不同的美景，如春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨，展现了四季的独特魅力，表达了作者对大自然的热爱之情。《鸟的天堂》叙述了作者两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，第一次看到了高大茂盛的大榕树，第二次看到了群鸟纷飞的热闹景象，展现了“鸟的天堂”的美丽和生机，让学生感受到大自然的神奇和美丽。《月迹》描写了孩子们在中秋之夜追寻月亮的过程，展现了月亮的变化和孩子们的天真烂漫，表达了作者对美好生活的向往和对童年的怀念之情。本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，要求学生在阅读中关注作者对四季景色的描写方法，感受静态描写和动态描写的表达效果，体会作者是如何通过描写展现四季之美的。同时，还要学习“学习描写景物的变化”的写作方法，尝试在自己的习作中运用这种方法，描写自己喜欢的景物。预习测评给下列加点字注音。黎明（）红晕（）漆黑（）闲逸（）榕树（）纠正（）木桩（）涨潮（）写出下列词语的近义词。固然——（）愈发——（）留恋——（）嫉妒——（）阅读《四季之美》选段，完成练习。春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。（1）选段中画横线的句子是对春天黎明的（）描写，展现了春天黎明（）的特点。（2）选段中画波浪线的句子是对夏天夜晚的（）描写，通过描写（），展现了夏天夜晚（）的特点。思考：《鸟的天堂》中，作者为什么要两次经过“鸟的天堂”？结合课文内容，谈谈你的理解。第八单元：幽默与智慧单元导读本单元以“幽默与