统编版六年级上册 词句段运用与日积月累

统编版六年级上册词句段运用与日积月累第一单元语文园地一、词句段运用（一）体会排比句的特点及作用例句1：我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（《花之歌》）例句2：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。例句3：花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。（《祖父的园子》）1.排比句特点：由三个及以上结构相似、句式相同、意义相关的句子组成，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。2.作用：能突出所写对象的特点，增强语言气势，更强烈地表达作者的情感（如对花的赞美、对漓江的喜爱、对童年园子的眷恋）。3.仿写练习：（1）书是钥匙，开启我们的智慧之门；书是阶梯，帮助我们登上理想的高峰；书是路灯，照亮我们前行的道路。（2）友情是冬天里的一杯热茶，是夏天里的一缕清风，是秋天里的一句问候。（二）了解分号的用法例句1：我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。（《花之歌》）例句2：太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。1.分号用法：主要用于分隔两个存在并列关系的分句，停顿时间介于逗号和句号之间。2.注意：句子中没有出现逗号，就不能使用分号（停顿顺序：顿号→逗号→分号，不可越级使用）。3.练习：用分号连接下列句子（1）春天，万物复苏；夏天，绿树成荫；秋天，硕果累累；冬天，白雪皑皑。（2）我们要努力学习；我们要孝敬父母；我们要乐于助人。（三）路牌拼写规则1.路牌颜色：蓝色为普通道路路牌，绿色为高速公路路牌。2.拼写规范：（1）地名：全部大写，专名连写，通名（山河湖路街道等）分开写。例：复兴路FUXINGLU、顾榭GUXIE、北京路BEIJINGLU。（2）姓名：姓（复姓）和名分开，复姓连写；姓和名的第一个字母大写，其余小写连写，标声调。例：诸葛亮ZhūgěLiàng、黄继光HuángJìguāng、张鹏ZhāngPéng。二、日积月累《过故人庄》（唐·孟浩然）故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。1.译文：老朋友准备好了丰盛的饭菜，邀请我到他的田舍做客。翠绿的树木环绕着小村，村子城墙外面青山连绵不绝。打开窗子面对着谷场和菜园，我们举杯欢饮，谈论着今年庄稼的长势。等到九月初九重阳节的那一天，我还要再来和你一起喝酒，一起观赏菊花。2.中心：描绘了淳朴自然的田园风光，抒发了诗人与朋友之间真挚的友情，以及对田园生活的喜爱之情。第二单元语文园地一、词句段运用（一）体会反复的修辞手法及作用例句1：起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。（《开国大典》）例句2：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。（《草原》）1.反复特点：重复使用相同的词语或句子，增强语言的感染力。2.作用：突出强调某一内容，鲜明表达作者的情感（如例句1强调开国大典的肃静和人们的激动，例句2强调草原空气和天空的特点及作者的喜爱）。3.仿写：（1）教室里真静啊，只听见笔尖划过纸张的声音，只听见同学们均匀的呼吸声。（2）家乡的小河是那么清澈，那么温柔，那么令人眷恋。（二）写人物说话不用“说”例句1：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”例句2：“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。例句3：妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”1.方法：用动作、神态、语气词或专用词语代替“说”，让表达更生动。2.常用替代词：（1）单字：喊、叫、问、答、吼、吟；（2）双字：赞叹、婉拒、安慰、恳求、责备、讲解、劝告；（3）四字/短语：婉言谢绝、窃窃私语、滔滔不绝、自言自语、话一出口、一脸焦急。3.仿写：（1）“这简直太漂亮了！”我旁边的小红由衷地感叹道。（2）他皱着眉头，语气沉重：“这次的失误太不应该了。”二、日积月累1.捐躯赴国难，视死忽如归。——（三国）曹植译文：为了解除国难而献身，把死亡看作回家一样从容。（表达了视死如归的爱国情怀）2.祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——（宋）李纲译文：祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。（体现了捍卫国家领土的坚定决心）3.位卑未敢忘忧国。——（宋）陆游译文：尽管地位低下，但不敢忘记处于患难中的国家。（表达了普通人的爱国之心）第三单元语文园地一、词句段运用（一）体会“的、地、得”的用法1.用法区分：（1）“的”：用在名词前，修饰限制名词，后面跟名词（如：美丽的校园、清澈的河水）；（2）“地”：用在动词前，修饰限制动词，后面跟动词（如：快速地奔跑、认真地读书）；（3）“得”：用在动词或形容词后，补充说明动作的结果或状态（如：跑得飞快、笑得开心）。2.练习：在括号里填上“的、地、得”（1）（）阳光（2）（）歌唱（3）跳（）高（4）鲜艳（）花朵（5）认真（）学习（6）哭（）伤心（二）概括文章主要内容方法：抓住文章的起因、经过、结果，理清文章脉络，用简洁的语言串联起来，去掉无关紧要的细节。示例：《竹节人》主要写了“我”和小伙伴们制作竹节人、玩竹节人的乐趣，以及上课玩竹节人被老师发现，老师却也偷偷玩竹节人的故事，表达了童年的欢乐和对童年生活的怀念。练习：尝试概括《宇宙生命之谜》的主要内容。二、日积月累1.《书湖阴先生壁》（宋·王安石）茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。译文：茅草屋檐下经常打扫，干净得没有一丝青苔；花草树木排列得整整齐齐，都是主人亲手栽种的。一条小河环绕着田地，仿佛在守护着这片绿色；两座青山推开房门，把一片青翠送到眼前。2.《江南春》（唐·杜牧）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。译文：千里江南，到处莺歌燕舞，绿树红花相互映衬，水边的村庄、山间的城郭，处处都有酒旗迎风飘动。南朝时期修建的四百八十座寺庙，如今有多少亭台楼阁笼罩在朦胧的烟雨之中啊。第四单元语文园地一、词句段运用（一）把句子写具体方法：添加恰当的修饰词（形容词、副词）、补充细节（动作、神态、环境），或运用修辞手法，让句子更生动、更形象。示例：原句：他跑了过来。具体句：他满头大汗，双手不停地摆动，气喘吁吁地从远处飞快地跑了过来。练习：把“雨点落下来”写具体。（二）修改病句常见病因：成分残缺、搭配不当、语序颠倒、语义重复、前后矛盾。示例：1.成分残缺：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（修改：去掉“通过”或“使”）2.搭配不当：他的写作水平有了很大的改进。（修改：把“改进”改为“提高”）3.语义重复：他经常回忆起过去的往事。（修改：去掉“过去的”或“往”）二、日积月累《回乡偶书》（唐·贺知章）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。1.译文：我年少时离开家乡，直到年老了才回来。我的家乡口音没有改变，但两鬓的头发已经稀疏斑白。家乡的孩子们看见我，都不认识我，他们笑着问我这个客人是从哪里来的呢？2.中心：抒发了诗人久别归乡的感慨，以及对故乡、童年的思念之情。第六单元语文园地一、词句段运用体会人物描写的作用（外貌、语言、动作、神态、心理），通过具体描写刻画人物形象，体现人物性格或情感。示例：“他皱着眉头，双手紧紧攥着拳头，脸色通红，嘴里不停地念叨着：‘我一定要坚持到底！’”（动作、神态、语言描写，体现了他坚定的决心）练习：运用两种及以上人物描写方法，写一个你熟悉的人。二、日积月累1.五行：金、木、水、火、土（中国古代的物质观，认为这五种物质构成了世界）2.五谷：稻、麦、黍、菽、稷（古代主要的粮食作物，稻指水稻，麦指小麦，黍指黄米，菽指豆类，稷指小米）3.五音：宫、商、角、徵、羽（中国古代五声音阶的五个基本音，相当于现代音乐的1、2、3、5、6）4.五彩：黄、青、赤、白、黑（中国古代五种基本颜色，后泛指各种颜色）第七单元语文园地一、词句段运用积累并运用描写艺术、音乐、书法的成语，体会成语的含义及用法。练习：根据语境选择恰当的成语填空（高山流水、天籁之音、巧夺天工、惟妙惟肖、笔走龙蛇）（1）这首钢琴曲旋律优美，真是（）。（2）他的书法作品（），气势磅礴，令人赞叹。（3）这件玉雕作品栩栩如生，工艺精湛，可谓（）。二、日积月累1.高山流水：比喻知音难遇或乐曲高妙。2.天籁之音：形容声音十分动听悦耳。3.余音绕梁：形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝；也比喻诗文意味深长，耐人寻味。4.黄钟大吕：形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐。5.轻歌曼舞：轻松愉快的音乐加上柔和的舞蹈。6.行云流水：形容文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。7.巧夺天工：专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。8.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。9.画龙点睛：原描述梁代画家张僧繇作画的神妙；后多比喻写文章或说话时，在关键处用几句话点明本质，使内容生动有力。10.笔走龙蛇：指笔一挥动就呈现出龙蛇舞动的神态，形容书法生动而有气势、风格洒脱，也指书法速度很快，笔势雄健活泼。11.妙笔生花：才思日进，比喻杰出的笔法或文笔。12.栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。第八单元语文园地一、词句段运用学习围绕中心意思写片段，明确片段的中心，所有内容都要围绕中心展开，避免偏离主题。示例：中心：母爱。片段：妈妈的爱藏在清晨的早餐里，每天天不亮，她就起床为我准备热气腾腾的饭菜；妈妈的爱藏在雨天的伞下，每次下雨，她总会把伞大部分倾向我这边，自己的肩膀却被淋湿；妈妈的爱藏在深夜的陪伴里，每当我写作业到很晚，她总会默默坐在旁边，陪着我、鼓励我。练习：围绕“坚持”写一个小片段。二、日积月累1.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客诮》译文：冷酷无情未必就是真正的豪杰，疼爱孩子的人怎么就不是大丈夫呢？（体现了鲁迅对英雄豪杰的新理解，展现了铁汉柔情的一面）2.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》译文：这句话充满哲理，强调了实践和探索的重