部编版七年级语文上册《寓言四则》教案

部编版七年级语文上册《寓言四则》教案课题：《寓言四则》一、课型：精读课+自读指导课二、课时：两课时三、教学目标1.知识与技能：*引导学生理解四则寓言的故事情节，把握关键的人物形象和发展脉络。*指导学生联系生活实际，深入理解每则寓言所蕴含的深刻道理（寓意）。*初步了解寓言的文体特点，学习通过具体事例阐明道理的表达方式。*掌握文中重点字词的音、形、义，积累文言词汇（针对《穿井得一人》《杞人忧天》）。2.过程与方法：*通过朗读、复述、讨论等多种形式，引导学生主动参与，探究文本。*鼓励学生联系生活体验，多角度理解寓意，培养独立思考能力。*比较阅读四则寓言，辨析其异同，加深对寓言特征的理解。3.情感态度与价值观：*培养学生谦虚谨慎、尊重他人的品格，摒弃骄傲自满的心态。*引导学生正确看待事物，不盲目跟风，不做无谓的忧虑，树立积极乐观的人生态度。*激发学生对传统文化的兴趣，体会寓言的现实讽刺意义和教育功能。四、教学重难点1.重点：*理解四则寓言的故事情节，准确把握寓意。*学习寓言通过具体形象揭示道理的写法。2.难点：*如何将寓言的寓意与现实生活联系起来，实现学以致用。*理解《穿井得一人》中谣言产生的原因及《杞人忧天》中“忧”的内涵变化，培养批判性思维。五、教学方法朗读法、讨论法、启发式教学法、情境教学法、比较阅读法六、教学准备1.教师：制作PPT课件（包含作者简介、寓言背景、重点字词、相关图片或短视频片段等）。2.学生：预习课文，借助工具书扫除字词障碍，初步了解四则寓言的故事梗概，思考课后习题。七、教学过程第一课时(一)导入新课(约5分钟)师：同学们，在我们的生活中，常常会听到一些含有深刻道理的小故事，它们用简短的情节、鲜明的形象，告诉我们为人处世的智慧。这种文学体裁，我们称之为——寓言。（板书：寓言）谁能说说你对寓言的理解？或者你读过哪些寓言故事？（学生自由发言，教师小结）今天，我们就一同走进部编版七年级上册的《寓言四则》，去感受这些古老智慧的魅力，看看它们能给我们带来哪些启示。（板书课题：《寓言四则》）(二)初读感知，梳理情节(约15分钟)1.介绍寓言及作者：*简要介绍寓言的特点：篇幅短小，主人公可以是人、动物或植物，常用夸张、拟人等手法，通过故事寄托道理（寓意）。*分别简介《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自《伊索寓言》，并简要介绍伊索及《伊索寓言》的价值。《穿井得一人》选自《吕氏春秋》，《杞人忧天》选自《列子》，可简要提及相关典籍的文化地位。2.朗读课文：*教师范读或播放配乐朗读音频，学生注意听准字音、把握节奏和语气。*学生自由朗读，要求读准字音，读通句子，读出故事的趣味性。*点名朗读《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，师生共同点评。3.梳理情节：*学生快速默读这两则寓言，思考：每则寓言写了一个什么故事？（用简洁的语言复述故事梗概）*小组讨论，分别用几句话概括《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的故事情节。*师生共同明确，教师可板书关键信息（如：赫尔墨斯、问价、宙斯、赫拉、自己；蚊子、挑战狮子、战胜、骄傲、被蜘蛛网粘住）。(三)精读品味，探究寓意(约20分钟)1.研读《赫尔墨斯和雕像者》：*提问：赫尔墨斯为什么要去问自己雕像的价格？他的心理活动是怎样的？（引导学生找出“想知道他在人间受到多大的尊重”“笑着问”“心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”等词句，体会其骄傲、虚荣的心态。）*提问：雕像者的三次回答有何不同？这反映了什么？（“一个银元”“还要贵一点”“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”——层层递进，揭示赫尔墨斯在人们心中的实际地位远不如他自己想象的那么高，极具讽刺意味。）*讨论：这则寓言的寓意是什么？（讽刺了那些爱慕虚荣、自高自大的人，告诉我们要谦虚，要有自知之明。）*教师小结：这则寓言通过赫尔墨斯的遭遇，巧妙地讽刺了他的虚荣心，故事虽短，但对比鲜明，讽刺效果强烈。2.研读《蚊子和狮子》：*提问：蚊子向狮子挑战时，语气是怎样的？表现了它怎样的性格？（“你敢吃我吗？”“我不怕你，你并不比我强”——狂妄、自信。）*提问：蚊子是如何战胜狮子的？狮子为什么会败给蚊子？（“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”“狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了”——蚊子：扬长避短，以己之长攻敌之短；狮子：骄傲轻敌，暴躁易怒。）*提问：战胜狮子后，蚊子的下场如何？为什么会有这样的结局？（“吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却不小心粘在蜘蛛网上”——得意忘形，骄傲自满。）*讨论：这则寓言的寓意是什么？（可以有多重理解：①不要轻视任何人，弱者有时也能战胜强者；②胜利后不能骄傲自满，否则可能会转胜为败；③要善于抓住对方的弱点。）*教师小结：这则寓言情节跌宕起伏，蚊子的形象生动有趣，它的经历警示我们，成功时更要保持清醒的头脑。(四)课堂小结与作业布置(约5分钟)1.小结：这两则来自《伊索寓言》的故事，用拟人化的手法，塑造了鲜明的形象，揭示了深刻的道理。它们像一面镜子，映照出人性的弱点，也给我们敲响了警钟。2.作业：*熟读《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，能用自己的话复述故事并说出寓意。*预习《穿井得一人》《杞人忧天》，借助注释疏通文意，思考这两则寓言讲了什么故事，可能蕴含什么道理。第二课时(一)复习回顾，导入新课(约5分钟)师：上节课我们学习了两则古希腊寓言，谁能快速回顾一下《赫尔墨斯和雕像者》告诉我们什么？《蚊子和狮子》又给了我们什么启示？（学生回答）非常好。今天，我们将把目光转向中国古代的两则寓言，它们同样充满智慧，让我们一起去品读《穿井得一人》和《杞人忧天》。（板书：穿井得一人、杞人忧天）(二)研读《穿井得一人》(约15分钟)1.初读疏通文意：*学生齐读课文，注意字音和停顿。（教师可范读或播放音频）*结合注释，小组合作疏通文意，圈点疑难字词或句子。*教师引导学生解释重点字词：“宋之丁氏”“家无井而出溉汲”“常一人居外”“及其家穿井”“吾穿井得一人”“闻之于宋君”“国人道之”“丁氏对曰：‘得一人之使，非得一人于井中也。’”*请学生用现代汉语复述故事。2.探究寓意：*提问：丁家穿井后，为什么会有“丁氏穿井得一人”的传言？（“吾穿井得一人”——丁氏的本意是“得到一个人的劳力”，但被他人误传为“从井里挖出一个人”。）*提问：这个传言是如何传播开来的？（“国人道之，闻之于宋君”——从丁家到国都的人，再到国君，以讹传讹。）*提问：宋君是如何处理这个传言的？（“宋君令人问之于丁氏”——不轻信，亲自核实。）*讨论：这则寓言的寓意是什么？（①道听途说的消息不可轻信，必须认真考察，弄清真相；②传播信息时要准确，避免以讹传讹，造成误解。）*教师拓展：在信息爆炸的今天，这则寓言有什么现实意义？（引导学生联系生活中网络谣言等现象，强调理性判断和准确传播的重要性。）(三)研读《杞人忧天》(约15分钟)1.初读疏通文意：*学生自读课文，结合注释理解大意。*教师检查学生对重点词句的理解：“杞国有人忧天地崩坠”“身亡所寄，废寝食者”“又有忧彼之所忧者”“晓之者”“天，积气耳，亡处亡气”“若屈伸呼吸，终日在天中行止”“奈何忧崩坠乎？”“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块”“若躇步跐蹈，终日在地上行止”“奈何忧其坏？”“其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜”。*请学生复述故事。2.探究寓意：*提问：杞人为什么而忧？他的“忧”有道理吗？（忧“天地崩坠”，“身亡所寄”。在当时的认知水平下，其忧虑有一定的原始思维因素，但在我们现在看来，是不必要的、没有根据的担忧。）*提问：“晓之者”是如何开导他的？他的话是否完全正确？（从“天”“地”的构成和运动规律来解释，认为无需忧虑。其解释在当时具有朴素唯物主义色彩，但不完全符合现代科学认知。）*讨论：这则寓言的寓意是什么？（①讽刺了那些为不必要的或缺乏根据的事情而忧虑和担心的人；②也可理解为对宇宙奥秘的探索精神不应被完全否定，但过度的、无意义的担忧则不可取。）*教师引导：后来，“杞人忧天”这个成语的含义有什么变化？（比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。）我们在生活中有没有遇到过类似“杞人忧天”的人和事？我们应该如何看待？（引导学生辩证看待，既要保持警惕，也要避免无端焦虑。）(四)比较阅读，拓展延伸(约7分钟)师：我们已经学习完了四则寓言，现在请大家思考一下：1.这四则寓言在表现形式上有什么共同点？（篇幅短小、有故事、有寓意、运用比喻或拟人等手法。）2.《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》与《穿井得一人》《杞人忧天》在题材或表现手法上有什么不同之处？（前者多为动物寓言，更侧重讽刺人性弱点；后者为人物寓言，更侧重对社会现象或思想观念的反思。前者情节更富戏剧性，后者语言更简洁古朴。）3.这些寓言故事虽然时代久远，但至今仍能给我们深刻的启示，这说明了什么？（寓言具有强大的生命力和普遍的教育意义，其蕴含的智慧跨越时空。）(五)课堂总结(约3分钟)师：同学们，今天我们一起学习了四则寓言，它们如同四颗璀璨的明珠，闪耀着智慧的光芒。赫尔墨斯的虚荣、蚊子的骄傲、丁氏的传言、杞人的忧虑，都给我们留下了深刻的印象。希望同学们能将这些启示内化于心，外化于行，在今后的学习和生活中，做一个谦虚、理性、乐观、有智慧的人。同时，也希望大家能爱上寓言这种文学形式，多读多思，从中汲取更多养分。(六)布置作业(约5分钟)1.背诵《穿井得一人》和《杞人忧天》。2.选择其中一则寓言，联系自己的生活实际，写一篇不少于300字的读后感或小故事，谈谈你对它的理解和感悟。3.课外阅读《伊索寓言》《中国古代寓言故事》等，摘抄几则你喜欢的寓言，并记录其寓意。八、板书设计寓言四则篇目人物/形象核心情节寓意:-------------------:--------------:---------------------------:---------------------------------------《赫尔墨斯和雕像者》赫尔墨斯（虚荣）问价显虚荣，身价不如人讽刺虚荣，要谦虚，有自知之明《蚊子和狮子》蚊子（骄傲）战胜狮子，却败于蛛网骄兵必败，勿轻视对手，善用智慧《穿井得一人》丁氏、国人穿井得一人使，讹传得一人于井不信谣，不传谣，明辨是非《杞人忧天》杞人、晓