部编版初中语文课内文言文知识点归纳古今异义

文言文学习中，“古今异义”是一个绕不开的重点与难点。所谓“古今异义”，指的是文言文中一些词语的意义和用法，与现代汉语中的意义和用法存在显著差异。这些差异可能体现在词义的扩大、缩小、转移，或者感情色彩的变化等方面。准确理解和掌握这些古今异义词，是我们读懂文言文、把握文意的关键。本文将结合部编版初中语文教材中的经典篇目，对常见的古今异义现象进行归纳梳理，希望能为同学们的文言文学习提供助力。一、古今异义的主要类型古今异义现象并非杂乱无章，其演变往往遵循一定规律。大致可分为以下几种类型：1.词义扩大：古义的范围较小，今义的范围扩大了。例如“江”“河”，古义专指长江、黄河，今义则泛指一切河流。2.词义缩小：古义的范围较大，今义的范围缩小了。例如“妻子”，古义指妻子和儿女，今义则单指男子的配偶。3.词义转移：古义表示甲事物，今义则表示乙事物，词义发生了方向上的转移。例如“走”，古义是“跑”，今义是“步行”。4.感情色彩变化：古义的感情色彩与今义不同，有的由褒义变为贬义，有的由中性变为褒义或贬义。例如“卑鄙”，古义是“身份低微，见识短浅”，是中性词；今义则指“品行恶劣”，是贬义词。二、部编版初中课内文言文古今异义词精选以下将按教材顺序，选取部分重点古今异义词进行解析，例句均出自课内篇目。（一）《论语》十二章1.朋*古义：志同道合的人。如：“有朋自远方来，不亦乐乎？”*今义：朋友。（古今义有联系，但古义更强调“同道”）2.三军*古义：指军队的通称。如：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”*今义：现代军队编制单位。（二）《孟子》三章1.郭*古义：外城。如：“三里之城，七里之郭。”*今义：姓氏；或指一种物体的外框。2.池*古义：护城河。如：“城非不高也，池非不深也。”*今义：池塘。3.走*古义：跑。如：“弃甲曳兵而走。”*今义：行走。4.是*古义：这，这个，这样。如：“是焉得为大丈夫乎？”“是谓大同。”*今义：判断动词。5.亲戚*古义：内外亲属，包括父系亲属和母系亲属。如：“寡助之至，亲戚畔之。”*今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员，不包括父母兄弟姐妹。（三）《出师表》1.痛恨*古义：痛心遗憾。如：“未尝不叹息痛恨于桓、灵也。”*今义：深切地憎恨。2.卑鄙*古义：身份低微，见识短浅。如：“先帝不以臣卑鄙。”*今义：（语言、行为）恶劣；不道德。3.感激*古义：感动奋发。如：“由是感激，遂许先帝以驱驰。”*今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感。4.开张*古义：扩大。如：“诚宜开张圣听，以光先帝遗德。”*今义：商店等设立后开始营业。5.涕*古义：眼泪。如：“临表涕零，不知所言。”*今义：鼻涕。（四）《桃花源记》1.鲜美*古义：鲜艳美丽。如：“芳草鲜美，落英缤纷。”*今义：（味道）新鲜美好。2.交通*古义：交错相通。如：“阡陌交通，鸡犬相闻。”*今义：各种运输和邮电事业的总称。3.妻子*古义：妻子和儿女。如：“率妻子邑人来此绝境。”*今义：男子的配偶。4.绝境*古义：与人世隔绝的地方。如：“率妻子邑人来此绝境。”*今义：没有出路的境地。5.无论*古义：不要说，更不必说。如：“乃不知有汉，无论魏晋。”*今义：表示在任何条件下结果都不会改变。（五）《小石潭记》1.小生*古义：年轻人。如：“隶而从者，崔氏二小生。”*今义：戏曲中生角的一种，扮演青年男子。2.去*古义：离开。如：“乃记之而去。”*今义：从所在地到别的地方。（六）《岳阳楼记》1.气象*古义：景象。如：“朝晖夕阴，气象万千。”*今义：大气的状态和现象。2.微*古义：如果没有。如：“微斯人，吾谁与归？”*今义：细小，轻微。3.越*古义：到。如：“越明年，政通人和。”*今义：跨过（阻碍）；不按照一般的次序。（七）《醉翁亭记》1.走*古义：跑。如：“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。”（此句中“走”的意味不明显，但“往来”可引申出行走之意，更典型的“走”见前文《孟子》）2.丝竹*古义：琴瑟、箫管等乐器，这里指奏乐的声音。如：“宴酣之乐，非丝非竹。”*今义：丝绸和竹子。3.射*古义：这里指投壶，宴饮时的一种游戏。如：“射者中，弈者胜。”*今义：用推力或弹力送出（箭、子弹等）。（八）其他重要篇目1.《三峡》*或：古义：有时。如：“或王命急宣。”今义：或者。*良：古义：很。如：“清荣峻茂，良多趣味。”今义：好。2.《陋室铭》*馨：古义：能散布很远的香气，这里指德行美好。如：“惟吾德馨。”今义：芳香。3.《送东阳马生序》*走：古义：跑。如：“录毕，走送之。”今义：行走。*汤：古义：热水。如：“媵人持汤沃灌。”今义：食物煮后所得的汁水。*博士：古义：当时专掌经学传授的学官。如：“有司业、博士为之师。”今义：学位的最高一级。三、学习古今异义词的方法与建议1.勤查工具书：遇到不理解的词语，要及时查阅《古汉语常用字字典》等工具书，明确其古义。2.联系上下文：结合具体的语言环境来理解词义，不要孤立地记忆。3.归纳整理：像本文这样，将课内学到的古今异义词进行系统归纳，分类整理，便于对比记忆。4.多读多背：通过大量阅读文言文，培养语感，很多古今异义词在反复接触后自然就能掌握。5.注意积累：建立自己的文言词汇积累本，将遇到的