苏教版四年级下册《习作5》指导课教学实录

苏教版四年级下册《习作5》指导课教学实录课前准备*年级：四年级下册*课题：《习作5》（观察一种熟悉的物品，写一篇说明文）*课时：2课时（本实录为第一课时：指导与构思）*教学目标：1.引导学生学会细致观察一种熟悉的物品，把握其主要特点。2.初步学习按一定顺序（如从整体到部分，或按功能用途等）介绍物品的方法。3.尝试运用恰当的说明方法（如打比方、列数字等，根据学生实际情况渗透）。4.培养学生留心观察周围事物的习惯，激发习作兴趣。*教学重难点：*重点：引导学生抓住物品的特点进行有序观察和描述。*难点：如何将观察到的特点有条理、具体地写下来。*教学准备：教师准备几件有特点的小物品（如造型独特的笔、有趣的玩具、常用的学习用品等），学生每人准备一件自己熟悉的小物品。---教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，我们的生活就像一个万花筒，里面充满了各种各样有趣的东西。小到我们天天用的铅笔橡皮，大到家里的冰箱彩电，每一样物品都有它自己的故事和特点。今天，老师带来了一位“神秘朋友”，想认识它吗？（教师从讲台下拿出一个用布包裹的物品，故作神秘地晃动一下，发出轻微的声响。）生：想！师：谁来猜猜这是什么？可以摸摸看，但是不能看哦！（请一位学生上台触摸）生1：（触摸后）感觉硬硬的，好像是个盒子？方方的。师：有自己的判断了，不错。还有谁想试试？（再请一位学生）生2：上面好像有按钮，按下去有点弹性。师：观察得更仔细了！现在，我们来揭开它的神秘面纱！（打开布，露出一个造型可爱的卡通削笔器）生：哇！削笔器！是小熊的！师：对啦，这是一个小熊形状的削笔器。大家看看，它有趣吗？（引导学生观察）谁来说说你看到了什么？生3：它是黄色的，像一只小熊。生4：它的肚子那里有个洞，是放铅笔的。生5：它的耳朵是半圆形的，眼睛是黑色的，还有红红的嘴巴。师：同学们观察得真仔细！正是因为我们调动了自己的眼睛去看，甚至刚才还有同学用手去摸，才能对这个削笔器有这么多了解。今天，我们就要学习观察自己身边一种熟悉的物品，然后把它介绍给大家，让别人也能清楚地了解它。这就是我们今天的习作内容。（板书：习作5我的小物品）二、明确要求，感知特点师：请同学们打开课本，默读习作要求，看看这次习作要我们写什么，要注意些什么？（学生默读）师：谁来说说，这次习作的对象是什么？生6：写一种自己熟悉的物品。师：非常好。“熟悉”这个词很重要，为什么要选熟悉的呢？生7：因为熟悉的东西我们才了解它。师：对，了解了才能写清楚。那写的时候要注意什么呢？生8：要写出物品的特点。师：什么是“特点”呢？（引导学生思考）比如我们刚才看的小熊削笔器，它有什么和别的削笔器不一样的地方？生9：它的样子是小熊的，很可爱。别的削笔器可能就是普通的形状。师：这就是它的外形特点。除了外形，一个物品还有哪些方面可以写呢？（出示准备好的另一件物品，如一个多功能文具盒）比如这个文具盒，它除了样子，还有什么特别的？生10：它有很多层，可以装很多东西。生11：它上面还有计算器。师：这些是它的功能特点。（板书：外形、功能……）还有吗？比如，这个物品是怎么来的？对你有什么特别的意义？这些也可以写进去，让你的文章更有故事性。师：所以，我们观察物品，不能只看一眼就完了，要调动我们的感官——用眼睛看它的颜色、形状、大小；用手摸一摸它的表面是光滑还是粗糙；用鼻子闻一闻（如果适合的话）；甚至想一想它的来历和用处。（板书：看、摸、闻、想……）三、示范引路，学习方法师：现在，老师想把我最喜欢的这支笔介绍给大家。（出示一支设计精巧、颜色鲜艳的钢笔）请大家和我一起观察。师：（拿起笔，展示给学生）首先，我们从整体看，这支笔是什么颜色的？整体形状是怎样的？生12：红色的，长长的，圆柱形的。师：（补充）它的主体是大红色，像熟透了的苹果一样鲜艳。笔杆是圆柱形的，握在手里大小正合适。（板书：整体：颜色、形状）师：我们再仔细看看它的各个部分。（引导学生观察）最上面是笔帽，笔帽上有什么？生13：有一个银色的夹子。师：这个夹子有什么用呢？生14：可以夹在书上或者口袋上，不容易掉。师：观察得很到位，这是它的一个实用功能。（板书：部分：笔帽——夹子——作用）再往下看，是笔杆，笔杆上有什么？生15：有一些银色的条纹，还有字。师：对，这些银色的条纹让红色的笔杆看起来不那么单调，上面印着品牌的logo。（板书：笔杆——条纹、文字）然后是笔尖，这可是钢笔的“心脏”啊！（取下笔帽，展示笔尖）谁来形容一下这个笔尖？生16：尖尖的，银色的，好像一个小箭头。师：这个比喻很形象！（板书：笔尖——形状、材质）这支笔写起字来非常流畅，墨水也很耐用，是我学习的好帮手。我特别喜欢它，因为这是我上次期末考试进步，妈妈奖励我的。师：同学们，刚才老师是怎么介绍这支笔的？我先介绍了什么，再介绍了什么？生17：先介绍了整体的颜色和形状，然后介绍了笔帽、笔杆、笔尖这些部分。师：是的，这就是一种观察和介绍的顺序：从整体到部分。（板书：顺序：整体——部分）我们还可以按从上到下，或者从外到内的顺序来介绍。当然，如果介绍一个像玩具汽车这样的物品，也可以按它的功能来介绍，比如它怎么跑，有什么特别的按钮等等。师：在介绍的时候，我们还可以用一些词语让描述更生动，比如刚才说笔杆“像熟透了的苹果一样鲜艳”，笔尖“好像一个小箭头”，这就是打比方。如果知道它的长度，我们也可以说“这支笔大约有十五厘米长”，这就是列数字。（板书：方法：打比方、列数字……）四、自主观察，尝试构思师：现在，轮到你们大显身手了！请大家拿出自己准备的小物品，像老师刚才那样，先仔细观察，然后想一想，你准备从哪些方面来介绍它？可以先和同桌互相说一说。（学生拿出物品，自主观察，同桌间互相交流。教师巡视指导，关注学生是否能抓住特点，是否有一定的观察顺序。）师：（巡视中）这位同学观察得很认真，不仅看了颜色，还注意到了它的花纹。师：（对另一位学生）你的这个小闹钟很有特点，除了告诉我们时间，它还有什么特别的功能吗？可以重点写一写。（交流约5分钟后）师：好，同学们，现在谁愿意把你观察的物品和大家分享一下？告诉我们它是什么，你准备怎么介绍它？生18：我带来的是一个奥特曼玩具。我想先介绍它的整体样子，很高，穿着红色和银色的衣服。然后介绍它的头、身体、手和脚，它的眼睛会发光，手臂还能活动。最后说我很喜欢它，因为它很勇敢。师：思路很清晰！不仅有外形，还有功能和你的感受，非常好。生19：我带的是我的水彩笔。我想介绍它的盒子是长方形的，上面有很多卡通图案。然后打开盒子，里面有很多颜色的笔，大概有二十四支。每支笔都有不同的颜色，我用它们画画。师：嗯，数量也是一个特点，可以写进去。如果能挑一两支你最喜欢的颜色具体说说，会更生动。五、动笔起草，教师巡视师：同学们都有了自己的想法，非常棒！现在，就请大家把你刚才想到的，按照一定的顺序，用一段话或者几段话写下来。题目可以叫《我的XX》，比如《我的小熊削笔器》、《我的奥特曼》。写的时候，要注意把你观察到的特点写清楚，写具体。如果能用上一些我们刚才说的打比方、列数字的方法就更好了。开始吧！（学生动笔写作，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。）师：（对书写较慢的学生）别着急，先把你最想告诉大家的特点写下来。师：（对内容较简略的学生）你这个物品的这个地方很特别，能不能再具体描述一下它是什么样子的？（第一课时结束，第二课时将进行习作讲评与修改。）---教学反思本课时主要致力于引导学生掌握观察方法，明确写作思路。通过“神秘朋友”导入，有效激发了学生的学习兴趣。在示范环节，我有意识地渗透了观察顺序和说明方法，力求给学生一个清晰的写作范例。在学生自主观察和构思阶段，通过同桌交流和教师巡视指导，帮助学生梳理思路，抓住重点。从学生的初步反馈来看，大部分学